淺析紡織類大學(xué)新生入學(xué)教育
——以武漢紡織大學(xué)紡織工程為例

陳志軍 嚴(yán)薔薇 王田娥

(1.武漢紡織大學(xué) 紡織科學(xué)與工程學(xué)院, 湖北武漢 430200；2.武漢科技大學(xué)附屬漢陽醫(yī)院, 湖北武漢 430050)

淺析紡織類大學(xué)新生入學(xué)教育
——以武漢紡織大學(xué)紡織工程為例

陳志軍1嚴(yán)薔薇1王田娥2

(1.武漢紡織大學(xué) 紡織科學(xué)與工程學(xué)院, 湖北武漢 430200；2.武漢科技大學(xué)附屬漢陽醫(yī)院, 湖北武漢 430050)

新生入學(xué)教育是高等教育的重要組成部分，在新生多為95后的新形勢下，進(jìn)一步明確入學(xué)教育的任務(wù)、做好教育前的準(zhǔn)備工作、創(chuàng)新教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方式，提高教育效果顯得日益重要。本文在分析新生入學(xué)教育的必要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合武漢紡織大學(xué)紡織工程2014級新生入學(xué)教育實(shí)際，提出了入學(xué)教育的主要內(nèi)容及創(chuàng)新舉措。

大學(xué)新生；入學(xué)教育；紡織工程

入學(xué)教育是大學(xué)新生大學(xué)生活的開始，是高教思想政治教育的重要組成部分，是引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到新生在最短的時(shí)間內(nèi)、以最佳的方式、用最好的效果來適應(yīng)高等教育的節(jié)奏，完成中學(xué)生活向大學(xué)生活的過渡[1]。新生入學(xué)教育過程中，了解學(xué)校、了解專業(yè)，熟悉環(huán)境，融入新的大家庭，對今后學(xué)習(xí)、生活、成長成才有著至關(guān)重要的作用[2-4]。

1 新生入學(xué)教育的必要性和重要性

1.1新生入學(xué)教育的必要性

2014級新生出生年齡在94年-97年之間，多為95后，成長在獨(dú)生子女家庭，個(gè)性獨(dú)立，對環(huán)境、對父母依賴性強(qiáng)。進(jìn)入大學(xué)，對他們而言，一切都是新的，新的校園環(huán)境、新的教學(xué)方式、新的生活方法、新的人際關(guān)系。在這個(gè)過渡時(shí)期，他們有著強(qiáng)烈的好奇感，同時(shí)，也存在陌生感，因此，新生入學(xué)教育對新生的正確引導(dǎo)顯得尤為重要[5]。

作為高校思想政治工作的重要組成部分，入學(xué)教育在高等教育工作中占有重要地位。新生的專業(yè)認(rèn)識、理想信念、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方法等在入學(xué)教育階段初步形成，為今后的思想政治工作奠定基礎(chǔ)。

1.2新生入學(xué)教育的重要性

新生進(jìn)入大學(xué)，處于同一起跑線上，但四年大學(xué)畢業(yè)后，差距越來越明顯，從中可以看出，作為起跑點(diǎn)的大學(xué)新生入學(xué)教育對學(xué)生的未來發(fā)展有著決定性作用。因社會誤導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)識不清，紡織類新生對專業(yè)存在較大困惑，紡織工程專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)之一，專業(yè)學(xué)習(xí)的好壞決定著學(xué)生未來發(fā)展。新生入學(xué)教育階段，在專業(yè)方面積極引導(dǎo)新生，對學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)行業(yè)所需的高素質(zhì)、高水平紡織類專業(yè)人才意義重大[6]。

2 新生入學(xué)教育的方法及舉措

2014級新生入學(xué)教育，涵蓋常規(guī)的入學(xué)教育內(nèi)容，如校史院史教育、安全教育、學(xué)籍教育、適應(yīng)性教育等。同時(shí)，結(jié)合紡織工程辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校獨(dú)有的辦學(xué)優(yōu)勢，武漢紡織大學(xué)紡織學(xué)院加大專業(yè)教育宣傳力度，在新生教育中大力發(fā)揮“本科生導(dǎo)師制”作用。

2.1校史、院史教育，提高學(xué)生歸屬感

武漢紡織大學(xué)有著悠久的辦學(xué)歷史，紡織學(xué)院和武漢紡織大學(xué)一起成長，在紡織行業(yè)領(lǐng)域有著很多杰出的校友，以學(xué)校的歷史、校友的成功史激發(fā)紡織類新生對學(xué)校的熱愛以及對紡織工程專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，讓新生以更快的速度融入新的學(xué)生生活中。

2.2專業(yè)教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

紡織學(xué)院在新生大會安排專業(yè)教育，新生在入學(xué)第一天就了解到自己未來所學(xué)的專業(yè)和一生將從事的行業(yè)。專業(yè)教育由資深紡織專家為新生介紹專業(yè)基本狀況，讓學(xué)生了解專業(yè)，樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，以積極的心態(tài)投入到后續(xù)生活學(xué)習(xí)中。同時(shí)，學(xué)院發(fā)揮專家學(xué)者多的優(yōu)勢，邀請“國家千人計(jì)劃”學(xué)者為新生專題專業(yè)講座，為新生成長導(dǎo)航。參觀紡織科技館和紡織專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在新生入學(xué)教育中發(fā)揮巨大作用，學(xué)生零距離接觸專業(yè)，親身體會紡織高科技。

2.3發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢，“本科生導(dǎo)師制”作用大

紡織學(xué)院多年來認(rèn)真實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”，學(xué)院紡織專家、博士擔(dān)任本科生的導(dǎo)師，2014級新生班級均有班級導(dǎo)師，并由資深導(dǎo)師幫帶年青博士做好本科生導(dǎo)師。紡織學(xué)院新生入學(xué)教育，本科生導(dǎo)師發(fā)揮巨大作用，他們站在入學(xué)教育一線，和新生面對面交流，為新生專業(yè)導(dǎo)航，提供專業(yè)學(xué)習(xí)咨詢，引導(dǎo)新生進(jìn)入專業(yè)課題研究方向。“本科生導(dǎo)師制”讓同學(xué)們進(jìn)入大學(xué)就認(rèn)識了解到紡織領(lǐng)域的專家學(xué)者，激發(fā)同學(xué)們的專業(yè)熱情。

2.4新老生聯(lián)誼，幫助新生明確未來方向

紡織學(xué)院在專業(yè)文化建設(shè)方面有著諸多成就，學(xué)生專業(yè)獲獎、專業(yè)實(shí)踐活動比比皆是。紡織學(xué)院專題組織新老生交流會，邀請高年級本科生和學(xué)院研究生為新生介紹大學(xué)生活，包括介紹好的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)如何進(jìn)入導(dǎo)師科研團(tuán)隊(duì)，講解學(xué)術(shù)論文和專利的撰寫，推薦參加課外科技活動和暑期社會實(shí)踐等。新老生交流會讓新生對大學(xué)學(xué)習(xí)、科研、課外科技活動有了更清晰的認(rèn)識，未來學(xué)業(yè)規(guī)劃也有了明確的方向。

紡織類新生入學(xué)教育，在新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)上，利用紡織學(xué)科資源優(yōu)勢，創(chuàng)新專業(yè)教育模式，對紡織類學(xué)生未來發(fā)展意義重大。

[1] 黨竹青. 高校新生入學(xué)教育內(nèi)容淺析[J]. 中國成人教育.2010 (4)∶ 59-60.

[2] 高建勛. 大學(xué)新生的思想心理特征及入學(xué)教育對策探討[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會科學(xué)版. 2006(10)∶ 132～133.

[3] 侯 燕，費(fèi)擁軍. 高校新生入學(xué)教育需防六種誤區(qū)[J].中國成人教育.2013(18)∶ 24-25.

[4] 王志軍, 蘇志強(qiáng), 馮 劍. 加強(qiáng)高校新生入學(xué)教育的實(shí)踐與思考[J]. 高教與經(jīng)濟(jì).2007, 20(1)∶ 48-51.

[5] 張 程. “80后”輔導(dǎo)員對“90后”新生開展入學(xué)教育新途徑[J]. 黑龍江高教研究.2014(4)∶82-84.

[6] 王伯慶. 工程專業(yè)生源及新生適應(yīng)性分析[J]. 高等工程教育研究. 2013(6)∶ 33-39.

Analysis on the Freshmen Entrance Education of Textile College; With the Textile Engineering in Wuhan Textile University as an Example

Freshmen education is an important part of higher education. Under the new situationfor the freshmen born after 95, further defining the entrance education task, the preparation before education, innovation education content, improving the way of education are increasingly important. Based on the analysis of the necessity of freshmen entrance education and the actual situation of 2014 textile engineering freshmen in wuhan textile university, we put forward the main content of the entrance education and innovation.

college freshmen; entrance education; textile engineering

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