小學作文指導點滴談

李華中

摘 要：當前小學生由于缺乏社會生活實踐，不少學生的作文存在著內容空洞、條理不清、語言貧乏等毛病。如何克服這些毛病，教會學生寫出好的作文來呢？筆者認為教學中可從觀察事物，收集材料和語言訓練三個方面重手進行。

關鍵詞：小學作文；指導；

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-370-01

一、培養學生熱愛生活，養成認真觀察事物的好習慣

寫作時，需要有大量和豐富的材料，但材料來源于生活，而在每個同學周圍都有很多富有新鮮感和啟發性的材料。因此，培養學生熱愛生活，就是教育學生熱愛生活，對生活充滿信心。對生活有了信心，學生對周圍的事物才會產生了興趣，有了興趣，才會留心去注意周圍零零碎碎的事物，并且能注意事物的形狀、性質、構造或發生的原因。有了可供觀察的事物還不夠，教師還必須教育學生養成良好的觀察習慣，學會觀察的方法。學生對觀察到的事物觀察得有次序、至始至終、細致、全面，而后作文的內容才能顯得有血有肉、生動、活潑，深深地吸引讀者。此外，也可以教育學生通過聽一聽，或想一想來觀察事物，使觀察的事物容易理解。

總而言之，教師要教育學生熱愛生活，注意觀察生活，訓練學生以認真觀察的態度對待周圍一切事物的習慣。教師還必須做到以下兒點：

1、在平時教學中，注意到應把教師的指導和同學間互相啟發同個人獨立思考結合起來

如要求學生觀察中秋夜空的景象，就有些同學寫道：“中秋的月夜真美啊！月亮像個大玉盤，銀白色的月光，幾片輕紗似的微云，繁星閃爍著 … … ”當這些同學在老師的指導回答出這樣的答案時，卻有一些同學提出不同的看法，認為十五的月亮雖然圓，但是夜空并沒有許許多多的星星，不能稱“繁星”，應改為“幾顆大而明亮的星星不停地眨著眼睛”。通過這樣的訓練，學生對身邊的事物增加了更多的常識.以后對周圍的事物就會用心地去觀察理解。在日常教學中，主要是通過交流、討論、教師在課堂上指導、議一議等方法來完成任務，把全體學生的思維調動起來，使學生在觀察中得到更多的知識，提高觀察事物的興趣與能力。

2、認真指導，把觀察到的寫成日記，提高寫作能力

日記是一種寫作形式，寫日記可以把觀察到的事物記下來。在平時教學中，教師要求學生把觀察到的東西都記下來，這樣，他們對生活中人和事物都能認真地去觀察。對于觀察某種事物的發展規律，寫日記顯得更為重要。如觀察自然現象、觀察植物的生長等，像班上的同學觀察螞蟻尋找食物，就能把看到的都記下來，而且贊揚媽蟻真是團結的小集體。由于同學們堅持寫日記，觀察能力和攝取生活內容的能力明顯提高.有些還能寫出體會和感想。

二、認真指導學生，把觀察事物與思考分析結合起來

在有重點、有順序的基礎上寫出來的作文，條理清楚，重點突出.因此，在培養學生的觀察能力的同時，要指導學生把思維同觀察結合起來。

正如魯迅先生所說：“不要看了就寫。觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是平凡的事物也能創造出它的精彩來。”要想通過觀察有所發現，我認為應注意兩點：

1、抓住觀察對象的特點進行觀察

觀察某一事物，要學會和同類事物進行比較，找出它們之間的差別，發現其特點.這樣寫出來的作文，才會真實、具體、生動和形象。如我們組織學生去春游時，讓學生觀察廣闊的田野、連綿不斷的群山、清澈見底的河水。它們的顏色、形狀、數量、高低等，所有這些，都引導學生去觀察、品味，然后用通順的語句，有條理地敘述出來，這樣的文章就顯得富有真情實感，生動、形象。

2、觀察要同思考結合，大膽地展開聯想

要學生能把周圍觀察到的事物，寫得更加形象，我認為應認真指導學生注意周圍的事物，積累感性材料，同時，還要啟發他們的思維，并用準確、生動的語言進行表達。這樣，才能使學生寫得形象、生動。如我們指導學生觀察金魚的外貌、活動的情況及在缸里自由自在地游來游去。

有些同學說：“我們的學校不也是這樣嗎？”還有些同學把可愛的金魚聯想到人的品格時說：“金魚把它的美姿供給人欣賞，我們也要在科學的海洋里暢游，做對人類有貢獻的人。”這都離不開教師的指導和培養，使學生的思維發揮出來，大膽地聯想出生動、形象的內容來。

鑒于學生作文中存在著種種毛病，教師應溯本求源、對癥下藥，有針對性地采取各種教學策略，培養學生各種能力和習慣，真正做到樂于觀察和表達，寫出富有真情實感的作文來。