讓每位學生真正成為班級的主人

丁豐

摘 要：“一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特”，我讀了魏老師的書領悟到：無論是作為一名班主任老師，還是作為一名任課教師，我們都應該做到以人為本，尊重每一位學生，讓每位學生真正成為班級的主人。

關鍵詞：管理能力；紀律；學習和探索

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-226-01

大概是在8年前，我曾經任教的學校包鋁小學給老師們每人發了一本由曾任東河區教育局局長楊一仁老師所著的《我眼中的魏書生》這本書，當時還是班主任的我，正為每天忙于班級里的瑣碎事務而焦頭爛額。記得在收拾辦公桌下面的柜子時，才看到這本書，大概放這里一個月了沒有碰過，心想隨意翻翻吧，還沒看幾頁，就被里面的內容牢牢地吸引住了，這是連我自己都沒有想到的。后來的我會反復讀了這本書，讓我對班主任工作有了新的認識。我讀了魏老師的書領悟到：無論是作為班主任老師，還是作為一名任課教師，我們都應該做到以人為本，尊重每一位學生，讓每位學生真正成為班級的主人。

在2009年2月下旬，包頭市東河區教育局指定了幾所學校，開展“學習魏書生班級管理，提高班級管理水平”課題實驗，正好我所調去的這所小學是實驗校其中的一所。因為自己前幾年就實踐過，所以在開會時候就“知無不言，言無不盡。”為學校學校學魏工作出謀劃策，張校長也十分贊同，并且很快就全校學魏就實施開了，而且效果很好，收到了教育局領導以及楊一仁老師的一致好評。在此期間我還拜讀了魏老師的《班主任工作漫談》、《做最好的班主任》等書籍。

一、領導重視，全員提高認識。

自接到上級“學魏”課題實驗后，我校領導班子非常重視此項工作，成立領導小組，制定實施方案，并要求所有“學魏”實驗班主任到校領會精神，領取《魏書生班主任工作漫談》，開始學習、領悟魏書生班級管理的精髓、妙法。我校也多次邀請楊一仁老師來學校做“學魏”專題報告，還通過楊一仁老師請來盤錦市教研室主任趙繼武老師來學校做“學魏”專題講座，還通過政治業務會議或班主任例會的學習，提高、激發班主任“學魏”的熱情。并且把領導班子成員都分派到各年級組，定期深入各組指導實驗。

二、目前“學魏”的具體實驗內容：

（一）學習“以人為本”的班級管理思想。

關于管理，一靠民主，二靠科學。魏老師說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各負其職。讓每位學生得到鍛煉。一個班有幾十名學生，人人都想被關注、被重視，人人都想為班級服務，人人都有參與班級管理的愿望。如果學生長期都是處于被教育、被管理，被忽視，被邊緣化，他心靈深處中的主人翁意識就會淡化，班級對立情緒就會滋生。給學生事干，讓學生成為班級管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養他的責任心、自信心，“無事就要生非”，從反面印證了這個道理。所以我們實驗的目的就是要達到：人人有事做，事事有人做，班主任就不用事必躬親，為班級小事煩心。設立具體事情負責人：教室門窗、講臺、衛生角、室內外墻壁、走廊樓道的保潔等具體事情，都安排負責人，各班都制定了學習、衛生、紀律三份分工檢查表，“三表”讓每位學生都知道在三項中自己分別負什么責任，什么時候做，做到什么程度，每項檢查的人是誰、什么時間查，發現問題怎樣解決。總之，每位同學都要成為班級管理者。在以上各層管理中，同學們各管一項，互相制約。

（二）在豐富多彩的實踐活動中培養自主管理能力

每日必做的幾件事：

1.唱一首歌。各班利用每天下午上課前五分鐘，由學生自己組織、指揮本班學生唱歌。

2.整理床鋪。要求學生每天練習整理自己的床鋪。有些班留下了影像資料，有些班的學生家長給孩子每天的整理情況作了評價。

3.整理書包、換座位。要求各班利用隊會時間，有學生組織學生整理書包換座位，統計每次做的時間并做一評價。

4.十分鐘練字。各班組織學生每天練字十分鐘。練字的內容可以臨摹字帖，可以在田字格中教寫字。

5.抄寫一條格言。一至六年級學生每周要抄寫一條格言。有些班級教師要求學生理解并背會。

6.辦班級小報。四至六年級學生依據本班當天情況每日出一張班級日報。

每周必做的幾件事：

1.每周升旗時、大課間時要集體背校訓。

2.每周五隊會時中高年級由學生組織評選“閑話大王”、 有錯的學生要寫犯錯心里說明書。

3.評選小明星。

（三）加強 “學魏”班級文化建設

每個班前黑板中都有“值周班長”“名人名言”等，各班墻上有本班級的“學魏”主題、“學魏三表”及“學魏”特色內容，每張課桌上要有座右銘。并開展班級文化建設評比。

三、“學魏”實驗后的變化

學生在學習、衛生、紀律、行為等方面都有了很大的改觀，每天大部分學生都能積極向上一絲不茍的把自己所負責的工作做好。能夠做到自己的事自己做，天天有事做，事事有時做。如每天學生都能自覺主動按時認真地做好自己所負責的衛生區，不再用班主任過多的操心。學生學習的主動性有了，各班學習小組長發揮了很大的作用，幫著老師收作業，幫助學困生。中高年級的學生班干部每周都能自己組織學生評選 學習、紀律、衛生、等校園小明星，變得更加自信、陽光了。

學魏四年多我校在班級管理方面見到了一些成效，也在2012年學魏實驗校驗收中，被東河區教育局評為“優”。但是管理是一門學問，是一種藝術，講究方法和技巧。今后在這條路上我們還需要繼續學習和探索，從而使我校的班級管理更科學、更民主，班級更合諧，學生能更全面、健康地發展。