讓幼兒愉快地走入音樂(lè)殿堂

韋娜

摘 要：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，即使是一首最簡(jiǎn)單的幼兒歌曲，也飽含著真摯的情感，表達(dá)一定的思想內(nèi)容。從幼兒期對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，在情操的陶冶、情緒的調(diào)節(jié)、思維的開(kāi)拓等方面都會(huì)有很大的益處。然而，人們對(duì)孩子的音樂(lè)教育的目的卻有很大的偏激。從九十年代起，社會(huì)上就出現(xiàn)了成千上萬(wàn)的幼兒在節(jié)假日里，吃力地背著各種樂(lè)器四處奔波學(xué)習(xí)音樂(lè)，忙著考級(jí)的壯觀景象，至今這種現(xiàn)象預(yù)演越烈。鋼琴上孩子們的哭聲讓我們沉思：幼兒階段應(yīng)該接受怎樣的音樂(lè)教育呢？我們對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的目標(biāo)到底是什么呢？筆者對(duì)此做了分析。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；情緒；教育；鋼琴

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-144-01

根據(jù)上海市幼兒教育協(xié)會(huì)的一份調(diào)查中顯示：對(duì)3—4歲的幼兒進(jìn)行的音樂(lè)教育，父母大致有以下幾種態(tài)度：1.孩子年齡尚小，根本不懂什么是音樂(lè)，也不會(huì)欣賞音樂(lè)，對(duì)他們談音樂(lè)就如“對(duì)牛彈琴”。2.有些懂音樂(lè)的父母，對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)抓得太緊，恨不得自己的孩子一下子就成為貝多芬，忽視了其他方面的學(xué)習(xí)。3.運(yùn)用各種適合孩子的方法對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育，全面發(fā)展孩子的智力。到底對(duì)3--4歲幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重點(diǎn)是什么呢？

國(guó)內(nèi)幼兒音樂(lè)教育是二十多年間逐漸發(fā)展和完善的，隨著音樂(lè)研究的深入，幼兒音樂(lè)教育在宏觀的理論目標(biāo)上已經(jīng)認(rèn)識(shí)并開(kāi)始強(qiáng)調(diào)應(yīng)把培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)興趣愛(ài)好作為音樂(lè)教育的首要任務(wù)來(lái)對(duì)待。南京師范大學(xué)許卓雅教授認(rèn)為：“興趣是人類追求某種事物的意識(shí)傾向，一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生濃厚而穩(wěn)定的興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)地觀察思考，大膽地去探究其實(shí)質(zhì)。”

一、良好的音樂(lè)環(huán)境是激發(fā)幼兒音樂(lè)興趣的基礎(chǔ)

1、良好的物質(zhì)條件和高素質(zhì)的教師對(duì)幼兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)起決定作用。首先，教師要懂得如何選擇適合幼兒的音樂(lè)作品，其次備課時(shí)要考慮如何運(yùn)用各種方法使幼兒從認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)到喜愛(ài)音樂(lè)，從感受音樂(lè)到表現(xiàn)音樂(lè)，最后如何使幼兒能夠有個(gè)性的配合音樂(lè)做豐富地表演。

2、為幼兒創(chuàng)造寬松的表演氛圍，使幼兒大膽地表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)自信心。我們經(jīng)常看到，受到良好音樂(lè)教育的孩子，往往對(duì)任何事情都有很強(qiáng)的自信心，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。但是，有些孩子在家活潑、開(kāi)朗，在眾人面前卻扭捏、膽小，令家長(zhǎng)尷尬不已。心理學(xué)家分析這主要是幼兒很少有在眾人面前表現(xiàn)的經(jīng)歷，所以對(duì)自己缺乏自信心。所以，我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造持久地、寬松地表演環(huán)境，經(jīng)常創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽地表現(xiàn)自己，逐漸樹(shù)立起自信心。

二、游戲化的音樂(lè)活動(dòng)使幼兒愉快地沉浸在音樂(lè)中

音樂(lè)是一門知識(shí)性和技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，即使我們教給幼兒較簡(jiǎn)單的歌曲、舞蹈、欣賞篇幅較短的樂(lè)曲，但其中仍有較復(fù)雜的抽象的節(jié)奏、調(diào)式等內(nèi)容。所以教師應(yīng)當(dāng)用游戲的形式使幼兒對(duì)較復(fù)雜的音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在游戲中讓幼兒理解復(fù)雜的內(nèi)容，而不是教師反復(fù)、枯燥的講解。如果孩子們都沒(méi)有出錯(cuò)，小貓和小狗就成為了好朋友。這種游戲可以任意變換角色和節(jié)奏，幼兒很喜愛(ài)。幼兒園藝術(shù)教材中音樂(lè)游戲很多，尤其是3—4歲階段的幼兒，更要以游戲?yàn)橹鳎囵B(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。這就是我們所說(shuō)的“寓教于樂(lè)”。

三、提高家長(zhǎng)的參與性，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，使學(xué)校教育同家庭教育得到有機(jī)的結(jié)合

1、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的音樂(lè)教育觀，充分認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育要以興趣為目標(biāo)。在孩子心理發(fā)育尚未成熟的階段，復(fù)雜抽象的音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是很難理解和接受的。其生理發(fā)展也不成熟，神經(jīng)、骨骼等沒(méi)有發(fā)育完善，不可能掌握高難度的技巧動(dòng)作

2、家長(zhǎng)參與音樂(lè)教育活動(dòng)，了解一些配合幼兒園教育的家庭音樂(lè)教育方法。讓家長(zhǎng)參與到我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，首先可以使家長(zhǎng)了解幼兒園教學(xué)的目標(biāo)、方法、及孩子的接受情況，使家長(zhǎng)更理解、配合我們的教學(xué)工作。其次，教給家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單、可行的音樂(lè)培養(yǎng)方法可以使我們的教學(xué)得到更好的效果。

幼兒期的音樂(lè)教育早已受到了關(guān)注，但還需要我們的教育科研人員和教師更深層次的挖掘。推出更系統(tǒng)、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，讓喜愛(ài)音樂(lè)的幼兒都能夠愉快的走入音樂(lè)殿堂。

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