學(xué)點(diǎn)幽默

索亞亞

摘 要：幽默固然有賴于知識(shí)的豐富，思維的敏捷，口語(yǔ)的暢達(dá)，但重要的是要有融融的愛(ài)心，博大的胸懷，樂(lè)觀的情緒，爽朗的性格。

關(guān)鍵詞：幽默；博大；樂(lè)觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-98-01

聽(tīng)過(guò)許多名家的課，像支玉恒、賈志敏、于永正，竇桂梅，給人的印象端莊而不失親切，沉穩(wěn)而不失幽默，寓教于樂(lè)，寓莊于諧。課堂上妙趣橫生，其樂(lè)融融。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的愉快；聽(tīng)課的人總覺(jué)得沐浴在柔和的晨光中，聽(tīng)山谷里叮咚的泉水，一路歡歌。蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默?！庇哪恼Z(yǔ)言可以使知識(shí)變得淺顯易懂；幽默的語(yǔ)言可以使人精神放松，使課堂氣氛和諧；幽默感強(qiáng)的老師可以使學(xué)生感到和藹可親。當(dāng)幽默營(yíng)造出一種熱烈的氣氛時(shí)，不但學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)課，而且會(huì)發(fā)生“共振”效應(yīng)，老師的水平也能超常發(fā)揮，取得極好的效果。所以，不妨學(xué)點(diǎn)幽默，讓課堂變得精彩。

在課堂上，幽默的語(yǔ)言有時(shí)候更直白，更具體，更容易讓學(xué)生會(huì)意。例如：于永正老師講《小稻秧脫險(xiǎn)記》，在朗讀指導(dǎo)文中的雜草被噴霧器大夫用化學(xué)除草劑噴灑過(guò)后有氣無(wú)力地說(shuō)：“完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了?！笨墒牵晃恍∨笥炎x雜草說(shuō)的這句話時(shí)，聲音很大，既有“力”又有“氣”。于老師開(kāi)玩笑說(shuō)：“要么你的抗藥性強(qiáng)，要么這除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品。我再給你噴灑一點(diǎn)。”說(shuō)完，朝他做了個(gè)噴灑的動(dòng)作。全班小朋友哈哈大笑。這位小朋友馬上心領(lǐng)神會(huì)，再讀時(shí)，耷拉著腦袋，真的有氣無(wú)力了。于老師表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你讀懂了?！庇谑切β曈制稹＿@一處朗讀指導(dǎo)，老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生怎么讀，而是用風(fēng)趣的語(yǔ)言輕輕一點(diǎn)，學(xué)生茅塞頓開(kāi)。學(xué)著于老師的樣子，我也如法炮制。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《瀑布》中“千丈青山襯著一道白銀”一句時(shí)，我告訴學(xué)生：“那可是千丈青山??！我看你們只讀了百丈青山呀。”學(xué)生恍然大悟，注意了重音，讀出了壯美的氣勢(shì)?！堵槿浮防镉幸欢卧挘骸霸菲鹑淼挠鹈?，絕望地尖叫著?！睂W(xué)生朗讀“扎煞起全身的羽毛”不到位，我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“再多豎起些羽毛，就全部扎煞起來(lái)了?！睂W(xué)生一聽(tīng)，立刻會(huì)意。

幽默固然有賴于知識(shí)的豐富，思維的敏捷，口語(yǔ)的暢達(dá)，但重要的是要有融融的愛(ài)心，博大的胸懷，樂(lè)觀的情緒，爽朗的性格。尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一句適當(dāng)?shù)挠哪h(yuǎn)比簡(jiǎn)單的說(shuō)教所起到的效果深遠(yuǎn)而久長(zhǎng)。請(qǐng)看于永正老師的課堂一幕：一次上作文課。學(xué)生們正專(zhuān)心致志地寫(xiě)著，忽然張寧寧怒沖沖地帶著哭腔報(bào)告說(shuō)：“于老師，劉希隆弄了我一臉墨水！”于老師一看，張寧寧白白的臉上濺了好幾片藍(lán)墨水，最大的一片有手指甲那么大。兩顆晶瑩的淚珠掛在她的眼角上，隨時(shí)等待著主人發(fā)出“沖出來(lái)”的指令。希隆解釋道：“是我拔鉛筆帽時(shí)濺上去的，我……我不是有意的?！庇诶蠋熋靼琢?。走到寧寧跟前說(shuō)：“這叫‘錦上添花！白凈的臉上有了這幾朵‘花，就更美了。”張寧寧破涕為笑。一句幽默的話，化“干戈”為“玉帛”。

有一回，我正在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，突然飛進(jìn)來(lái)一只麻雀，在教室上下翻飛。學(xué)生立刻被它吸引，或驚嚇、或興奮、或躍躍欲試。我企圖制止這突如其來(lái)的騷亂，卻是枉然。我差點(diǎn)怒拍“驚堂木”，轟走小鳥(niǎo)。但轉(zhuǎn)念一想，立刻冷靜下來(lái)。我靈機(jī)一動(dòng)，聲音高揚(yáng)、語(yǔ)氣和緩地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們剛才讀書(shū)那么投入，那么動(dòng)聽(tīng)，把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了。聽(tīng)，它正在夸贊你們呢！”喧鬧的教室立刻平靜下來(lái)，孩子們靜靜聆聽(tīng)，立刻，又興致勃勃地投入到朗讀中去了。

一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生幽默的切入點(diǎn)，因?yàn)橛哪鶐?lái)的輕松愉悅可以避免批評(píng)帶來(lái)的壓力和傷害。這種幽默可以讓其對(duì)自己充滿信心。一個(gè)心中充滿信心的孩子會(huì)得到別人的欣賞。當(dāng)他因?yàn)閯e人的欣賞而感動(dòng)時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)去改正自己的缺點(diǎn)，努力使別人更欣賞他。生活因?yàn)橛哪篮茫驗(yàn)橛哪袆?dòng)，孩子因?yàn)橛哪鼉?yōu)秀。

課堂因幽默而精彩，教育因幽默而美麗。讓我們學(xué)點(diǎn)幽默。