淺談高校足球教學中滲透人文理念

莊 均

(淮陰工學院 江蘇淮安 223001)

淺談高校足球教學中滲透人文理念

莊 均

(淮陰工學院 江蘇淮安 223001)

足球教學是高校體育教學的重要組成部分之一。但是受到一些客觀因素的影響，當前的高校足球教育存在有一些問題。其中最明顯的一點就是人文素養的缺失。隨著時代的進步和發展，當前的足球訓練模式已經無法滿足各方面的需要。所以，在進行足球教學的時候一定要將接入人文素養方面的訓練。

高校足球；教學；人文理念

受到一些客觀因素的影響，當前我國高校足球教育對于人文素養的培養存在有很大的問題。為了提高足球訓練的質量，滿足各方面的需求。在進行足球訓練的時候高校一定要注意接入人文素養方面的訓練。

一、情感教育

1.教學目標與情感教育相結合。要做好人文理念的滲透工作，首先就要做到將教學目標和情感教育相結合。高校在進行足球訓練的時候，不管是技術訓練還是戰術訓練都應該將情感教育與之相結合。在設立目標的時候同樣需要考慮到情感因素。要讓學生在進行足球訓練的時候不僅僅能夠得到技術、戰術等方面的提高，同時還要能夠得到情感方面的滿足。這樣以來，學生對于學習足球的興趣就會大大增加，學習積極性被調動起來了學生的訓練質量自然而然的也就能得到極大程度的提高。

2.以人為本。在進行教學的時候一定要做到以人為本。在對學生進行足球訓練的時候一般先進行知識技能方面的教學。在這個階段之后學生已經掌握了一定的技能和知識，因此就要加強對自身的訓練。在此之后，則是應該對學生進行人文理念方面的熏陶。這是足球訓練極其重要的三點，是不可或缺的。當前高校注重的只有前面兩點。對于學生人文理念的滲透方面做的則有所不足。這樣以來，學生對于時代的要求就不能很好的適應。因此，要想培養合格的足球運動員就不僅僅要注重學生的基本技能同時還要注重學生在情感方面的需求。所以，教師在進行教學的時候一定要堅持以人為本的理念。

3.情感培養。教師在進行教學的時候一定要多多和學生交流，注意對學生進行情感方面的培養，尤其是積極方面的。教師在和學生的交流之中潛移默化的就會對學生產生很大的影響。教師的情緒和對事情的態度以及解決問題的方法都會對學生產生重要的影響。因此，教師一定要注意自身的言行給學生帶來的影響。這就要求教師具有相對來說比較高的人文素養。只有這樣，教師在進行日常工作的時候才能對學生產生積極的影響。在教學的時候，教師應該對學生給予足夠的尊重和理解幫助。這有助于學生積極樂觀情緒的培養。在學生遇到男滴的時候，教師一定要耐心的解答和幫助學生。

二、人文理念的滲透與創新意識的培養

隨著社會的不斷發展，人們對于人才的要求也越來越高。墨守陳規的人已經不適應這個時代優勝劣汰的競爭法則。只有敢于創新、勇于創新和能夠創新的人才能夠在社會發展之中取得傲人的成績。足球運動作為一項最為激情四射的運動其對創新的要求一直以來就很高。因此，想要踢好足球比賽單單靠嫻熟的技巧和充沛的體力是遠遠不夠的，還需要有創新的能力。

1.尊重學生的主體性。要將人文理念的滲透和創新意識的培養相結合就必須做到尊重學生的主體性。在進行教學的時候，教師一定要簡愛那個情感培養和創新意識的培養結合起來。教師要鼓勵和幫助學生進行足球知識相關方面的研究。鼓勵學生在實際訓練中間將自己的研究運用出來。教師要幫助學生團體培養團隊精神和創新能力。在進行平時訓練的時候，教師要設置突然情況考驗學生的臨場應對能力。這些都要建立在尊重學生主體性之上。所以教師要打破傳統的技能訓練和教師安排一切的習慣，讓學生做學習和訓練的主人。對于學生主體性的尊重有利于學生協調能力和紀律性等的培養訓練。這對于培養滿足社會需要的運動人才起到了積極的促進作用。

2.氛圍營造。為了更好的培養學生的人文素養和促進學生創新能力的發展，教師應該注意對于教學氣氛的營造。要知道外界環境對于學生的學習質量有著極其重要的影響作用。當學生處于寬松和諧氛圍的時候學習效率會比處于壓抑的情況下高很多。學生的心理環境對于其學習效率也會產生很大的影響。因此，教學的時候需要尊重學生的自由，給學生足夠的空間和時間進行自我處理。只有這樣才能將學生的潛力都發揮出來，幫助學生更好的發展自我。

3.主體意識與參與意識。在進行教學的時候教師不僅要尊重學生的主體意識，同時還要幫助學生認識到自己的主體地位。要讓學生正確認識到自己的地位和權利。同時還要幫助學生培養積極參與的意識。教師在尊重學生人格完整獨立的基礎之上要幫助學生進行個性發展。在教學和訓練的時候學生要有權利表達自己的看法和觀點。學生應該是自愿進行足球訓練的。學生在訓練的時候應該能夠感覺到快樂和興奮。自身的壓抑和負能量應該都能夠得到釋放。

三、評價

人文理念的滲透就必然要求高校建立健全新的評價體系。傳統的過分注重考試結果和比賽結果的觀點對于學生的學習積極性必然會產生一定的壓制。只有建立健全新的評價體系以符合時代發展的要求才能夠進一步促進人文理念在高校足球教學中間的滲透。

總而言之，高校在進行教學的時候一定要注意人文理念的滲透。只有這樣才能不斷提高訓練質量，幫助學生實現全面發展。人文理念的滲透絕非一朝一夕之功，而在于長久的堅持。

[1]汪浩洋.高校體育教學中人文理念的有效滲透分析[J].時代教育,2013(19):152.

Penetrating humanistic idea in football teaching in colleges and universities

Zhuang Jun
(Huaiyin Institute of Technology, Huai’an Jiangsu, 223001, China)

Football teaching is one of the important part of colleges and universities sports teaching. But under the influence of some objective factors, the current college football education has some problems. One of the most obvious is the lack of humanities. With the progress and development of The Times, the current football training mode has been unable to meet the needs of the various aspects. So, when the football teaching must will access the humanities training.

college football; teaching; humanistic concept

G843-4

A

1000-9795(2014)012-000158-01

［責任編輯：鮑 雨］

莊 均(1968-)，男，江蘇淮安人，淮陰工學院講師，研究方向：體育教學。