聲樂課堂中互動教學的作用及其實現策略

孫樹敏

(集寧師范學院音樂系 內蒙古烏蘭察布 012000)

聲樂課堂中互動教學的作用及其實現策略

孫樹敏

(集寧師范學院音樂系 內蒙古烏蘭察布 012000)

本文首先分析了聲樂課堂中互動教學的研究價值和意義，然后討論了聲樂課堂中互動教學的作用，最后重點研究了聲樂課堂中互動教學的實現策略。本文的研究成果將會對聲樂課堂中互動教學的實施具有重要意義。

聲樂課堂；互動教學；作用；實現策略

一、聲樂課堂中互動教學的研究價值和意義

不同于數學、語文之類的教學，聲樂教學本身具有特殊性。因為它的內容很靈活，不是那種背過就可以的，除了基本的聲樂知識以外，它更多的是要求學習者掌握聲樂的技巧。這種技巧不是真實具體的，而是抽象的。

在互動教學中，學生不僅僅是被動的接受，而是充分發揮自己的個性，在聲樂課堂上靈活應用自己所掌握的知識，積極、主動的與老師配合。這樣的教學模式，可以使學生在課堂上保持良好的精神狀態和體力，也可以使師生關系更加融洽。

二、聲樂課堂中互動教學的作用

1.有利于教師教學能力的提高。在課堂中，尤其是在聲樂課堂中，教師與學生的互動在很大程度上也會對教師有所啟發，而且如果學生有更好的建議或獨到的見解，教師可以根據這些查閱相關文檔，在這個過程中，教師的專業素質也會得到相應的提高，正所謂“教學相長”，無論教師的音樂素質多么高超，也會在與學生的互動中，從學生的身上學到東西。聲樂課堂中的互動教學，有利于教師不斷為自己“充電”，也有利于教師培養出更為出色的學生。

2.有利于吸引學生的注意力，增強學生的創造能力。聲樂教學不同于其他教學，它更為注重學生的技巧和感覺，如果教師只是單純的講解，必然會使課堂索然無味，而且學生的學習興趣不高，課堂效率低下，如果采用互動教學的模式，會使學生參與到教學之中，這樣自然會吸引學生的注意力，讓學生更好地參與課堂活動。

3.有利于培養學生在聲樂學習中的主體意識。以往的教學是教師講授，學生學習，學生在教學過程中處于被動的地位，而在聲樂課堂上的互動教學中，需要教師和學生相互配合，在師生配合時，教師更像是一位朋友，在學生唱歌時幫助他改善其中的不足，替學生考慮呼吸、聲音運用、音樂處理等方面的問題。教師還要鼓勵學生說出自己的想法并積極與教師交流，這樣不僅可以使聲樂課堂的氣氛融洽，還可以使得學生在課堂中增強主體意識。

三、聲樂課堂中互動教學的實現策略

1.課堂情景策略。教師首先要合理組織教學內容。教師在對教學內容整體研究的基礎上，根據聲樂教學的特點以及學生的實際情況，因材施教。教師在選擇講授的內容的時候，要注意難易程度，若太容易則鍛煉不出學生的能力，若太難則會打擊學生學習的積極性。而且教師還應根據學生們的整體水平，適當調整教學進度。其次，教師教授的內容要具有新意，聲樂教學的內容應該是比較靈活的，它可以選擇的題材是多方面的。教師不應該只拘泥于一個方面，或者一種模式，教師可以把自己的經歷和同學們分享，把自己的方法介紹給同學們。這樣，避免了枯燥的專業術語，使聲樂課堂的內容具有新意。

2.激情激發策略。學生有學習音樂的激情，才會將更多的精力投入到音樂的學習中去。教師在做好自己的工作的時候，也要幫助學生對音樂產生興趣，激發學生的激情。

教師要幫助學生理解作品。每一部聲樂作品的背后都會有一段故事，都蘊含著人物的某種感情，教師在教授專業的聲樂演唱之前，可以先給學生講一下這部聲樂作品的背景及它背后的故事，讓學生與作者產生情感上的共鳴，這可以讓學生在以后的練習中加入自己的感情，以便學生更容易練習。

另外，唱歌需要自信，如果學生在唱歌時不自信，即使他各方面條件很好，也很難演奏出正常的水平，所以，教師需要運用各種方法來鼓勵學生，讓學生擁有自信。如果學生在唱歌時放不開，教師就要鼓勵學生大膽唱，讓學生消除緊張情緒，把自己的感情融入進自己的歌聲里，并且還要注意對學生技巧引導。

唱歌這種事情也像多米諾骨牌一樣，一個人的唱歌激情會影響另外的人，所以，教師不妨在上課時放幾首學生都會唱的歌曲，讓學生大膽唱出來，引起學生的唱歌欲望。

3.師生交流策略。交流不僅可以增強師生之間的感情，還可以讓教師理解學生的學習心理，有助于教師更好的幫助學生。

教師在教學中應該時刻關注學生的表情、情緒和神態，通過學生所表現出來的表情等來探究學生的真實想法，并在課下與學生實時交流。在與學生交流的過程中，不只是要對學生傳授知識，還要對學生的心靈起到凈化的作用。這就要求教師在與學生的交流中采取多種交流方法，有些不太好當面指出的問題，可以通過書面形式表達出來。而對于學生技術上的小問題，也可以通過肢體交流幫助其改正。

四、結語

互動教學是一種新型的教學模式，是一種現代化的教學理念。在越來越注重個性發展的現代社會，學生在學習中位置的轉變是一個必然趨勢，互動教學順應了社會發展的潮流，雖然現在它在實際教學中的應用還有待提高，但對于聲樂教學，這也不失為一個好的途徑。在聲樂課堂中運用互動教學的教學模式，可以調動學生的積極性，提高學生興趣，提高課堂效率，充分體現聲樂課堂教學的優越性。

[1]杜金菊.論互動教學在聲樂課堂中的應用[D].河南大學,2009.

The effect of vocal music in the classroom interactive teaching and its implementation strategy

Sun Shu-min
(Ji'ning Normal College Music Department, Wulanchabu Inner Mongolia, 012000, China)

This paper first analyzes the interactive teaching in vocal music classroom research value and significance, and then discussed the role of vocal music in the classroom interaction teaching, finally focuses on vocal music classroom interactive teaching in the implementation of the strategy. The research achievements of this paper would be implemented on the teaching of vocal music in the classroom interaction is of great significance.

vocal music classroom; interactive teaching; role; implementation strategy

H09

A

1000-9795(2014)012-000151-01

［責任編輯：鮑 雨］

孫樹敏(1980-)，女，內蒙古烏蘭察布人，集寧師范學院音樂系講師，碩士，研究方向：聲樂教學。