淺談高中化學教學的改革與創新

李雁來

(寧夏銀川第一中學 寧夏銀川 750011)

淺談高中化學教學的改革與創新

李雁來

(寧夏銀川第一中學 寧夏銀川 750011)

隨著我國新課改的不斷進行，高中化學課堂教學也面臨著改革和創新。高中化學教師要摒棄傳統的教學方式，加強對學生們實驗的課時，同時還可以通過適當的創設情境、跟現代教育技術相結合的方式來改革教學方式，進而在最大程度上激發學生們學習化學的興趣。

高中化學；課堂教學；改革；創新

化學是一門實驗性非常強的學科，對學生們的實際動手能力和創新思維能力具有很高的要求，而且也是一門跟我們日常生活息息相關的學科。高中生要想學好化學，除了自身努力之外，教師還要不斷創新教學方法，激發學生們學習的興趣，進而使學生們更容易理解化學，對化學充滿好奇心。

一、加強化學實驗，培養學生實際動手能力

當前很多高中化學教師受到我國傳統教學思想的影響比較嚴重，經常會逼迫學生們通過大量的題海戰術來提高學生們的化學成績，所以很多高中化學教師都將大量的時間用在了學生們做題上，而對于學生們的試驗時間幾乎占到了很少的比例，嚴重的甚至根本就沒有化學實驗課，這跟化學是一門以實驗為基礎的學科產生了非常大的矛盾，而且還在很大程度上影響著對學生們實際動手能力的培養，從而不利于學生們將來的健康成長。因此，高中化學教師要改變現有的教學方法，加強對學生們化學實驗課培養，使學生們能夠將學到的理論知識跟化學實驗緊密結合在一起，從而在最大程度上提高學生們的實際動手能力，而且學生們通過化學實驗還能不斷培養他們的邏輯思維能力。在實驗過程中，教師主要是起引導作用，讓學生們仔細觀察實驗，對一些實驗現象要及時總結、歸納，進而在最大程度上培養學生們的觀察能力和探索精神。例如，化學教師在講解鈉跟硫酸銅溶液反應這節內容時，如果教師一上來就將化學式寫出來，學生們不僅不理解，還會覺得沒興趣，這非常不利于學生們學習化學，所以教師可以通過實驗的方式，讓學生們通過觀察現象來推導化學式，當鈉放入硫酸銅溶液后，會有沉淀生成，這時候就會激發學生們的好奇心，學生們會研究沉淀物是什么，這時候教師在邊做實驗邊講化學反應式，使學生們更容易理解，同時也對學習化學充滿興趣。

二、創設適當情景

隨著我國新課改的不斷深入，對高中化學課堂教學提出了新的要求，高中化學課堂教學的改革與創新勢在必行，而在教學方法改革和創新中，情景教學是一種非常新穎的教學方法，對于高中化學課堂教學方法改革和創新的順利進行起著非常重要的促進作用，同時還能夠在最大程度上激發學生們的好奇心，使學生們對學習化學充滿興趣，進而大大提高學生們的化學成績。例如，高中化學教師在講解氯氣這節內容時，不要一上來就直接講內容，可以適當的創設一些情境，吸引學生們的注意力。教師可以通過利用事物的方式來創設情境。例如，教師可以利用多媒體技術，將氯氣在實際工業生產中的運用以圖片的形式展現出來，創設情境，進而吸引學生們的注意力，然后再巧妙地將課本內容引出來，詳細講解氯氣的性質和用途，從而在最大程度上激發學生們的好奇心，使學生們對學習化學充滿興趣。

高中化學教師利用情境教學，能夠激發學生們參與課堂教學的積極性和主動性，進而充分體現出學生們的課堂主體地位，而且學生們可以通過情境相互之間進行探討、交流，這樣一方面在最大程度上激發學生們學習化學的興趣，另一方面還能夠大大提高課堂的教學效率，另外，教師要在學生們交流過程中鼓勵學生們大膽提出自己的想法和意見，勤于思考，從而在最大程度上培養學生們的創新思維能力。

三、充分利用現代教育技術

我國傳統的化學教學方法就是“黑板+板擦”的“滿堂灌”教學模式，教師在課堂教學中占據著絕對主導的作用。而隨著人類科學技術的不斷發展，互聯網、多媒體技術不斷沖擊著傳統的教學方式，很多高中教學課堂已經使用了多媒體技術來進行教學，隨著圖畫、視頻等技術的出現，將原來非常死板的化學課堂教學變得更加生動起來，使學生們能夠更加直觀的感受化學，而且還能夠幫助高中化學教師將一些非常抽象的化學知識變得非常形象化，使一些靜止的知識變成動態化，從而使學生們更加直觀的去感受化學的奧妙世界。例如，高中化學教師在講解有機化學時，按照傳統的教學方式根本不能非常清晰地將解出化學分子的立體結構，而且也不能將化學反應過程詳細的講解出來，這對學生們理解化學來說是非常不利的，而通過多媒體技術，就可以將這些問題非常簡單的解決掉，有機分子立體結構能夠非常直觀的呈現出來，學生們會非常清晰地看到有機分子的立體結構示意圖；另外對于一些危害性較大的化學實驗，教師可以通過多媒體技術將化學反應過程形象的演示出來，從而在最大程度上降低化學實驗的危險系數。

四、結論

終上所述，高中化學課堂教學方法必須進行改革和創新，以便能夠使用社會的快速發展，化學教師要通過不斷地改革和創新不斷激發學生們的興趣，從而使學生們喜歡上化學，真正認識化學，進而在最大程度上提高化學課堂的教學效率。

[1]席趙梅.淺談在新課改環境下如何對高中化學教學進行改革,2014(21).

[2]何江紅.對高中化學教學改革與創新思維培養的思考.數字化用戶,2014(8).

Reform and innovation of high school chemistry teaching

Li Yan-lai
(Ningxia Yinchuan No. 1 Middle School, Yinchuan Ningxia, 750011, China)

With the ongoing of new curriculum reform, high school chemistry classroom teaching is faced with reform and innovation. High school chemistry teachers should abandon the traditional teaching mode, strengthen the students' experiment class, at the same time can also through the proper establishment situation, combined with modern education technology to reform teaching methods, and in the largest extent stimulate students interest in learning chemistry.

high school chemistry; classroom teaching; reform; innovation

G633.8

A

1000-9795(2014)012-000126-01

［責任編輯：劉 乾］

李雁來(1962-)，漢族，河南濟源人，本科，中教一級教師 。研究方向：中學化學的發展方向——加強化學實驗教學。