我國體育課程改革的發展趨勢

姚建明

（四川省廣漢市中國民航飛行學院 四川廣漢 618307）

我國體育課程改革的發展趨勢

姚建明

（四川省廣漢市中國民航飛行學院 四川廣漢 618307）

體育課程改革是體育的核心，為全面推行素質教育的順利實施，從根本上改變目前體育教學、社會體育和終身體育相脫節的狀態，以適應未來社會對人才的需要，促進體育課程改革不斷地發展，本文從課程的認識和理解入手，分析了體育課程的發展體系，對課程改革的發展趨勢進行了闡述，為構建符合未來社會和經濟發展需要的體育課程體系提供理論依據。

體育；課程改革；發展趨勢

一、對課程的認識和理解

改革開放以來，我國師院校教師受傳統觀念的教學模式較深，在教學的過程中偏重于“教學論”，對“課程論”的傳授不夠重視，學生的才能得不到充分的發揮，制約著體育教學工作的展開。因此，我國教育在大力開展教學改革的同時，應注重提倡課程改革，全面發展體育教育。“課程”是一個不斷發展的概念，它是國家教育意志的體現，是實現教育目的和教學目標的手段。隨著科技的發展，傳統的課程已滿足不了教學的需求，課程改革勢在必行，應將各種科目靜態和動態的學習有機結合起來，合理的安排教學內容、進程和時限，正確區分課程問題和教學問題，弄清改革的側重點，達到預期的教學結果。

二、體育課程的發展體系

體育學科包括體育的科學理論和實踐活動，在課程的設計中，根據教育的需求和不同年齡段的學生特點，進行教學的內容和結構選擇，合理組織學生進行體育的學習和鍛煉，從而到達教學的目的。通過長期的教學實踐，課程設計不斷改進和完善了教材的內容和分類，使得課程目標更為詳細、具體，指導著我國體育的教學。但是在教學過程中這種體系存在著一些問題，偏重于體育知識的灌輸，對學生的實際需求缺乏考慮，以致課程設計不能充分體現完整性和系統性，教學效果達不到最優化，無法激發和培養學生的學習興趣。

三、體育課程內容存在的問題

1.傳統的體育課程內容存在的主要問題

(1)由于體育課程受傳統觀念的影響，偏重運動技能的培養，而忽略了體育最本質的健身功能。(2)在體育課程教學過程中，教師一味的進行灌輸式教學，忽略了學生的參與，使得學生的潛能不能更好的發揮，導致學生產生逆反心理，抵觸和厭惡體育，扼殺了學生的體育興趣。(3)教師在體育教學的過程中偏重基礎知識的口頭論述，對課外體育活動不夠重視，使得學生缺乏動手和實踐能力。

2.體育課程內容改革的支點

(1)體育課程的內容要落實“減負”措施。

1)為教師“減負”。①由于“素質教育”和“應試教育”的轉變，使得教師很難適應。②老師既要上課、輔導，又要改作業等，對于多方面的工作，在時間上老師很難進行控制。③家長、教師、社會都有責任和義務對孩子進行教育，然而現代家長一味地把責任推給學校和教師，產生了極大的矛盾。

2)為學生“減負”。由于每個學生的思維和接受知識的能力各不相同，教師應該因材施教，為學生減去心理負擔，不斷激發學生的積極性和創新性，使得學生全面發展。

(2)體育課程內容要強調顯性課程和隱性課程并重。

教師在傳統的體育教學過程中只強調課程內容的學習，忽略了學生在學習環境中意志、價值觀念、習慣、興趣的培養。因此，在素質教育的號召下，在體育教育中應不斷完善學生的個性，鍛煉學生的意志，激發學生的潛能，提高學生的體育技能和素養，對學生進行全面教育，進而達到教學的目的。

四、體育課程改革的措施

1.體育觀念的改革

學校體育是以身體練習為基本手段，以增強學生體質，促進學生身心全面實踐，使學生掌握一定的運動技能和體育理論知識，培養學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力為主要目標的一種有計劃、有組織的文化教育活動?，F代體育課程的改革是為順應素質教育和“健康第一”而提出來的，要使課程改革付諸于實踐，必須提高體育的觀念，把理論知識上升到一定的高度。

2.教育規章制度、體育法規的健全和完善

為了培養學生的體育興趣和鍛煉習慣，激發學生的積極性和創造性，提高學生的體育技能，應該具有一套完善的教育規章制度，把學校的一些體育法規文件落實到位，促進學校的全面發展。在教學和公益勞動中，由于學生發生事故后，家長向法院提出控訴，體育規章制度和法規可以有效保護教師和學校的合法權益。

3.確立完善的評價標準

(1)建立完善的評價標準，對教師的教學活動和科研水平進行評價，使得教師在課堂上能夠把學術知識深入淺出的表達出來。對學生所學知識和實踐內容進行評價，使得學生熟練掌握專業的體育技能，養成良好的自覺鍛煉習慣，促進自己身心健康。

(2)在教育評價標注的過程中，教師給學生進行評級定分后，應對學生進行信息反饋，了解學生學習的現狀，制定更好地辦法解決學生在學習過程中出現的問題。

五、體育課程改革的發展趨勢

隨著我國科技的不斷發展，體育課程的改革取得了很大的進步，但是和國外的體育課程改革的發展趨勢相比，在我國體育課程改革過程中還存在一系列的問題:缺乏具體的教學計劃和詳細的教學規范要求，制定的課程主體地位不明確，因此，加大體育課程改革的力度是十分必要的。傳統的中國體育課程已不能滿足當前體育課程教學的要求，必須開展體育課程的改革，促進我國體育事業的不斷發展。

1.適應課程發展趨勢，改革單一課程模式

(1)綜合性原則:在我國基礎教育課程的改革中，對原有學校課程中的分科課程按照其內在的邏輯關系進行調整，使體育與健康課程有效的綜合起來，讓學生了解體育運動的基礎知識和運動形式，重在提高學生的安全意識、生活技能和人際間交往的能力。

(2)均衡性原則:依照全面發展的理論和相應的規范要求，使課程類型和內容保持一定的均衡性，增強學生的體質，促進學生健康，培養德才兼備、全面發展的人。

根據體育課程的標準規范，將學習內容有效的劃分，有利于打破傳統的課程理念，使體育課程在注重知識與技術培養的同時，引導學生體驗和享受運動，學會相互協作，在實踐中培養學生的社會責任感、積極性和創造性，促進學生的身心健康。

(3)選擇性原則:根據當地的實際情況，了解學校和學生的差異、經濟和文化的差異，提出課程學習的目標和建議，規定詳細的學習內容選取原則和范圍，選擇相應的課程類型和結構，適應不同學校的特點和文化特色，體現課程開發的思想；合理的增設選修課程，正確處理選修和必修的關系，合理正確的選擇對體育課程的改革有著推動作用

2.加強體育活動課程教學實驗，探索多種體育活動課程教學模式

目前我們的理解是學科類課程多側重于對學生共性發展的要求，在國家規定的課程計劃中是學校課程的主體;活動類課程多側重于對學生個體發展的要求，在國家規定的課程計劃中是學校課程的輔助形態。從課程的共性與個性關系看，兩者既有區別，又有聯系;從課程的主輔形態來看，兩者也是互補的;從課程的優劣來看，兩類課程又都有可以相互借鑒、吸收的長處。因此，只有實現兩類體育課程的優勢互補，才能更好地完成學校體育的目標。當然，為了對活動課程有比較清楚的認識，在看到它與學科課程的聯系時，也要看到活動課程作為一種課程形態還有它相對獨立的方面。認清兩類課程的區別與聯系，是搞好體育活動課教學的關鍵，體育活動課程與學科課程在總體目標上是一致的，在實施全面發展素質教育的過程中兩者相輔相成。與此同時，應根據體育課的特點，對體育活動課程內容進行評價與分析，探索出適合學生的課程，促進學生身心健康發展。

六、總結語

總而言之，我們應對傳統體育課程改革的發展進行詳細、認真的分析，總結出各種課程理論的優點，根據體育課程的特點進行進一步的改革，不斷完善改革措施，使體育課程滿足教學的需求，提高學生對體育鍛煉的認識，明確鍛煉目的，提高鍛煉自覺性，養成終身鍛煉的習慣，有規律的生活，做到鍛煉身體科學化、知識化、經?；?，不斷促進我國體育事業的發展。

[1]陳海嘯,黃力生.當前我國高校體育教學模式及21世紀體育教學模式發展趨勢探討[J].成都體育學院學報,1998,(4).

[2]中華人民共和國教育部制訂.體育(與健康)課程標準(實驗稿) [S].北京:北京師范大學出版社,2001.7.

[3]鐘啟泉.基礎教育課程改革綱要(試行)解讀[M].上海:華東師范大學出版社,2002.6.

[4]體育(與健康)課程標準研制組編寫.體育(與健康)課程標準解讀[M].武漢:湖北教育出版社,2002.

[5]祝六平.轉變體育教學觀念,深化體育教學改革[J].成都體育學院學報,1995(1):16-18.

[6]邱泉.簡論素質教育背景下體育教學評價理念的更新[J].體育與科學,2003(1):12-14.

The development trend of physical education curriculum reform in China

Yao Jian-ming

(Sichuan Guanghan China Civil Aviation University, Guanghan Sichuan,618307, China)

The sports curriculum reform is the core of sports, for the smooth implementation of the full implementation of quality education, fundamentally change the current physical education, social sports and lifelong physical separation of the state, in order to meet the need of talent in the future society, promote the reform of physical education curriculum development, this article from the awareness and understanding of the course, to analyze the development of system of physical education curriculum, the development trend of curriculum reform are described, to construct and provide a theoretical basis to meet the needs of social and economic development of the physical education curriculum system in the future.

sports; curriculum reform; trend of development

G807

A

1000-9795（2014）02-0421-02

［責任編輯：董 維］

2013-12-17

姚建明（1967-），男，四川遂寧人，副教授，從事航空體育教育與訓練、學生思想政治教育與管理方向的研究。