高職院校課余體育訓練良性運行的幾點思考

鄧福昌

（渤海船舶職業(yè)學院 遼寧葫蘆島 125001）

高職院校課余體育訓練良性運行的幾點思考

鄧福昌

（渤海船舶職業(yè)學院 遼寧葫蘆島 125001）

課余體育訓練是高職院校體育教學的重要組成部分，實現(xiàn)高職院校課余體育訓練的良性運行對于提升高職院校體育教學質(zhì)量，對于提升學生綜合素質(zhì)具有重要意義。課余體育訓練是高職院校實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要步驟，在未來教學過程中必須要高度重視課余體育訓練。當前由于各種條件的限制我國高職院校課余體育訓練還存在著一系列問題。在人們對體育訓練要求越來越高的背景下加強對課余體育訓練的研究十分必要。本文將結合高校課余體育訓練現(xiàn)狀來重點探討如何提升課余體育訓練水平。

課余體育；高職院校；體育教學

隨著我國教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的深入人心，體育教學在高職院校教學的作用越來越重要。體育教學所擔負的教學目標也越來越多，體育教學不僅要承擔起鍛煉學生身體素質(zhì)，同時還要承擔培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的任務。人們對體育教學的期望也越來越高，在這樣的背景下加強體育教學的課余體育訓練就成了高職院校的必然選擇。

所謂課余體育訓練主要指的是學生利用平常課余時間來從事與體育相關的活動。課余體育訓練是高職院校體育教學的重要組成部分，學生體育訓練結果在很大程度上取決于課余體育訓練效果。在素質(zhì)教育改革不斷深入的背景下加強對課余體育訓練的研究是高職院校體育教師的當務之急。

一、高職院校進行課余體育訓練的意義

一般意義上高職院校進行課余體育訓練主要指的是利用課余時間來對體育特長生，通過運動隊形式展開系統(tǒng)訓練的行為。高職院校的課余體育訓練是貫徹高職教育方針的重要舉措。“開展高職院校課余體育訓練是貫徹全面發(fā)展高職教育方針的一項重要措施”[1]高職院校的課余體育訓練具有重要意義。在全校范圍內(nèi)開展課余體育訓練具有雙重意義。

一方面通過舉行各種形式的課余體育訓練能夠鍛煉學生們的體質(zhì)，在培訓過程中體育教師還能訓練處一大批體育拔尖生。這對于提高學校的體育水平是非常有利的。通過平時對尖子生的訓練可以有效提升院校體育水平，同時還能夠激勵其他學生。另外一方面在全校范圍內(nèi)開展體育活動，能夠起到豐富課余生活，營造良好和諧的校園氛圍。對于形成生動活潑，文明健康的良好風氣具有重要意義。總的來說在高職院校開展課余訓練有著重要意義。無論是對于提升學生素質(zhì)，還是對于營造和諧校園氛圍都具有促進作用。在實際教學過程中體育教師需要結合學校自身的特點來探索出一套科學的教學方案。

二、高職院校體育課余訓練現(xiàn)狀

高職院校體育課余訓練對于學校，對于學生都具有重要意義，可是詳細考察當前我國高職院校體育課與訓練現(xiàn)狀我們就會發(fā)現(xiàn)當前的高職院校課余訓練還不能夠適應廣大學生的要求。當前高職院校體育課余訓練無論是從課余訓練的經(jīng)費保障，場館設施設備，教練員結構還是從管理機制上來說都還存在著不少問題。

(一)體育課余訓練的經(jīng)費保障。當前我國高職院校體育課余訓練經(jīng)費主要是通過學校下?lián)艿捏w育經(jīng)費來維持訓練的。在實際調(diào)查中我們就會發(fā)現(xiàn)當前高職院校的體育課余訓練經(jīng)費很難維持正常運轉(zhuǎn)。大多數(shù)高職院校都在勉強維持。只有少數(shù)高職院校的體育課余訓練的經(jīng)費是充足的。在實際教學中體育教師為了開源節(jié)流，往往會放棄弱勢項目的訓練，在某種程度上這是犧牲了學生的利益。從實際結果來看學校由于經(jīng)費問題剝奪了學生本來就不多的參賽機會。這是我們在考察高職院校體育課余訓練時需要高度重視的一個問題。當前體育課余訓練經(jīng)費短缺已經(jīng)成為限制高職院校體育課余訓練的一個重要因素。反過來說如果高職院校的體育課余訓練水平欠佳就很難得到社會的關注，也就難以得到援助。在今后教學過程中經(jīng)費短缺問題將會長期困擾我們。

(二)體育課余訓練的場館設施。高職院校的場館設施是最基本的硬件條件，只有在硬件條件符合要求的背景下才能談得上實現(xiàn)體育課余訓練。考察當前我國高職院校體育課余訓練的場館設施就發(fā)現(xiàn)當前擁有運動場所的平均數(shù)是：體育館0.8個，田徑場1.4個，足球場1.4個，籃球場11.9個。從實際調(diào)查結果就可以看出當前我國高職院校場館設施的平均數(shù)遠遠沒有達到相關標準數(shù)量。此外部分場館設施還存在著器材設施老化，更新不及時的問題。這些現(xiàn)象同樣也限制著體育課余訓練的水平。在今后教學過程中必須要采取專門措施來解決這個問題。

(三)體育課余訓練的教練員結構。考察當前我國高職院校體育課余訓練教練員自身素質(zhì)就會發(fā)現(xiàn)教練員本身的素質(zhì)還不能夠滿足現(xiàn)實要求。無論是從教練員的學歷情況，教練員的專兼職情況還是從教練員的運動經(jīng)歷來看，當前我國高職院校的教練員還存在著一些問題。首先來觀察教練員學歷，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)當前大多數(shù)教練員的具有大學本科學歷，具有研究生學歷的教練員占到了30%左右，但是從等級證書這個角度來進行考察就會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教練員是沒有等級證書的。擁有等級證書的教練員只占到了全體教練員的10%。可見當前我國的教練員還是存在問題的。其次來考察教練員的運動經(jīng)歷。教練員的運動經(jīng)歷對于體育課余訓練具有重要影響。具有專業(yè)訓練經(jīng)歷的教練員訓練水平就很高，考察我國當前教練員的運動經(jīng)歷就會發(fā)現(xiàn)當前有80%的教練員是沒有運動員經(jīng)歷的，有運動員經(jīng)歷的只占到了10%左右，擁有10年訓練經(jīng)歷的教練員更是少之又少。這從一個側(cè)面證明了當前我國高職院校體育課余訓練的軟件還是不到位的。最后來看教練員的專兼職情況，當前高職院校從事課余體育訓練教練員中大多屬于兼職工作，屬于全職的非常少。這種現(xiàn)象值得我們深思。

(四)體育課余訓練管理機制。當前我國高職院校體育課余訓練管理機制還不是很健全，高職院校本身的課余訓練主要是為了參與校際競賽，這些賽事本身黨的規(guī)模不大，次數(shù)也不多，引起的社會關注較少，因此人們對于高職院校的體育課余訓練管理重視程度也不高，這是導致當前我國體育教育管理機制水平不高的一個重要原因。在今后教學過程中必須要加強對這方面研究，要高度重視體育課余訓練，要不斷提升體育課余訓練管理水平。只有這樣才能適應時代發(fā)展的要求。

三、高校體育課余訓練所需要堅持的原則

高校體育課余訓練是一項專業(yè)性的工作，在今后教學過程中為了做好高職院校的體育課余訓練工作就必須要堅持科學的原則。在實際訓練過程中體育老師要堅持以下幾個原則：

(一)育人性原則。所謂育人性原則主要指的是在高職院校進行課余訓練的時候要以提升學生的綜合素質(zhì)作為最終目的。要重視學生思想教育工作，在平常訓練過程中要注意鍛煉他們的意志，陶冶他們的情操。教師自身必須言傳身教，以身作則。要讓自己真正成為學生的表率。規(guī)定學生要做好的訓練，老師自己首先就要做到，這樣廣大學生才會由衷地佩服老師。在平常訓練中要努力實現(xiàn)訓練規(guī)范化， 要按照競技實戰(zhàn)來要求學生。只有不斷加強平常的體育課余訓練才能真正有效提升學生的綜合素質(zhì)。

(二)保障性原則。所謂保障性原則主要指的是在訓練過程中高職院校必須要保障體育課與訓練的各種軟硬件要求。高校教學管理者要協(xié)調(diào)好各方面的關系，要合理安排教學計劃，充分保障學生課余訓練的時間。然后就是要規(guī)范場地，設施，器材等硬件設施。在訓練過程中必須要做好學生的后勤保障工作，要讓學生無后顧之憂，安心工作。

(三)目標性原則。所謂目標性原則主要指的是在安排高職院校課余體育訓練的時候必須要以實現(xiàn)高校教學目標作為根本要求。高職院校體育課余訓練的最終目的是要實現(xiàn)教學目的，完成教學任務，在今后教學過程中必須要加強對高校教學目標的研究，課余體育訓練要服務于教學目標要求。在實際工作過程中必須要加強對高職院校課余體育訓練工作的管理。要多鼓勵學生參與各種體育訓練與比賽。通過比賽來不斷增強自身競爭力。

四、提升體育課余訓練水平的措施

當前我國高職院校體育課余訓練還存在著一系列問題，學生在體育課余訓練過程中還存在著一系列限制因素。在今后體育教學過程中必須要加強對體育課余訓練的研究，不斷提升課余訓練水平。提升課余訓練水平不僅是時代發(fā)展的必然要求，同時也是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的必然要求。在未來的體育教學中必須要做到以下幾點：

(一)制定合理計劃，完善管理機制。高職院校的體育課余訓練涉及面廣，人員也較多。事先做好計劃才能實現(xiàn)正常有序的訓練。高職院校體育課余訓練有兩種方式，一種方式是聘請高級教練帶隊訓練，另外一種訓練方式就是由高職院校的專職教師來負責訓練。一天的訓練時間集中在下午七八節(jié)課，一周的訓練要達到五次。在遇到重大賽事之后必須要加強訓練一個月，在平常訓練過程中遇到模擬賽，對抗賽，分組比賽以及邀請賽后要積極參加，通過比賽來提高自身實力。

“科學的訓練管理是決定普通高校課余運動訓練多出優(yōu)秀運動員和快出成績的重要保證”[2]在今后工作中還要實現(xiàn)對高職院校體育課余訓練的科學管理，在實際教學中要實現(xiàn)教練員，輔導員和任課教師對課余訓練的共同管理，在安排訓練強度時必須要根據(jù)學生自身特點來做。要充分利用節(jié)假日，雙休日期間展開有效訓練。

(二)實現(xiàn)引進與培養(yǎng)相統(tǒng)一，完善教練員管理機制。高職院校的體育課余訓練往往通過專職教師訓練和引進高級教練員帶隊訓練這兩種方式來展開訓練的。高職院校在今后工作中必須要完善教練員管理機制。教練員在體育課余訓練占據(jù)著重要位置。在實際工作中要善于調(diào)動教練員的積極性和主動性。其次還要提升本校專職教師的素質(zhì)。在平常教學中要定期展開培訓，要組織教練員學習班進行統(tǒng)一學習，積極參加大型比賽積累經(jīng)驗，與兄弟院校多交流教學經(jīng)驗。總的來說就是要實現(xiàn)引進訓練與專業(yè)培養(yǎng)相結合，不斷完善教練員管理機制。

(三)要不斷完善評價體系。當前高職院校教練員與運動員積極性不高的一個很重要原因就是評價體系不合理，無法激發(fā)教練員與運動員的活力。在今后教學改革中必須要不斷完善體育課余訓練評價體系，在評價學生成績和教師業(yè)績的時候要堅持普及與提高相結合得到原則，具體評價時不能單純地看誰取得的金牌多，還要觀察教練員群眾體育的開展情況。此外對于高職院校體育課余訓練評價必須要結合高職院校領導重視情況，訓練時間，運動員成績提高幅度，場地設施等條件來進行綜合評價。只有這樣才能做出客觀公正的評價。

體育課余訓練是高職院校體育教學的重要組成部分。在素質(zhì)教育不斷推進的今天，高職院校體育課余訓練的作用越來越重要，人們對體育訓練的要求也越來越高。在這樣的背景下加強對高職院校體育課余訓練機制的研究有重要意義。本文首先分析了當前在高職院校開展體育課余訓練的主要意義，而后詳細分析了當前我國高職院校體育課余訓練的現(xiàn)狀以及所需要堅持的原則，最后重點分析了在今后教學中提升高職院校體育課余訓練水平的措施。在今后教學過程中廣大教師可以借鑒上文中的提到的措施。

[1]陳利文.高職院校體育課余訓練新探[J].體育教育,2013(2).

[2]周長根,劉玉琳.安徽高職院校體育課余訓練良性運行的研究[J].池州學院學報,2010(8).

Some thoughts on the after-school sports training benign operation in higher vocational colleges and universities

Deng Fu-chang

(Bohai Ship Building Vocational College, Huludao Liaoning, 125001, China)

After-school sports training is an important part of higher vocational colleges sports teaching in higher vocational colleges, realize the benign operation of after-class sports training to improve the teaching quality of higher vocational colleges, which is significant to improve the students' comprehensive quality. After-school sports training in higher vocational colleges is an important step to realize the modernization of the teaching process in the future, we must attach great importance to after-school sports training. At present due to various limitations in higher vocational colleges in our country after class sports training also has a series of problems. It is necessary to research on the spare time sports training on sports training and background. This paper will combine the current situation of extracurricular physical training to focus on how to improve the level of physical training after school.

after-school sports; higher vocational colleges; sports teaching

G807

A

1000-9795（2014）02-0403-02

［責任編輯：董 維］

2013-12-15

鄧福昌（1974-），男，遼寧葫蘆島人，講師，從事體育教學與訓練方向的研究。