試論引領公共英語學生進入英語學習殿堂

狄 菲

（阜新高等專科學校 遼寧阜新 123000）

試論引領公共英語學生進入英語學習殿堂

狄 菲

（阜新高等專科學校 遼寧阜新 123000）

現在的高職學生思維活躍，本文從提高英語教師素質、觸類旁通地記憶生詞、以及積極大膽地參加與英語有關的活動和比賽實際運用英語等四個方面，論述了要引領高職高專學生對英語感興趣，從而喜歡英語教師，喜歡學英語。

公共英語；記憶生詞；實際運用

一、提高英語教師素質，讓高職高專學生盡快喜歡英語教師

現在的高職學生思維活躍，在活動中有時會給老師提出一些意想不到的問題或者展現一些鮮為人知的場景，這就要求老師具有淵博的知識和應變的機智，需要在課余不斷補充自己的知識儲備，否則老師就會處于被動的地位。

1.主動地并有分寸地關心新生的日常生活，讓學生盡快接受英語。高職高專學校在大一時開設公共英語課。現在的九零后學生大多都是獨生子女。這些學生初來乍到，軍訓完畢就走進了課堂。他們周圍有年齡相仿的同學，還有就是各門功課的教師，這也算是家長了。教師在課間時主動地向學生介紹本學校的光榮歷史，甚至是逸聞趣事，以及所在城市的氣候和天氣變化，等等。讓新生一入學就能順利地接受這個學校，并且讓學生盡快的接受英語教師，從而接受英語這門課。

2.提高公共英語教師素質，讓學生盡快喜歡英語教師。公共英語教師應該同時加強內在和外表素質的提高。隨著科技信息化步伐加快，我們教師的知識儲備要與時俱增，而且是不斷更新。咱們人類靈魂的工程師不是井底之蛙，到兄弟院校去學習借鑒，努力創造機會出外進修學習，去取眾家之長。當然，一些教師上課負擔較重，出外學習機會比較難得，這就需要自己在課余時抓緊時間自讀一些與外語教學有關的書籍和期刊。

此外，公共英語教師外表要適度修飾，讓學生對其印象深刻。畢竟是公共課，而不是學生的專業課，因此，英語課的被重視度教師自己要把握住。為了讓學生能關注英語教師，從而重視英語這門課程，無論是實力派的，還是偶像派的教師，其中一個因素就是：教師應打破以往老學究的形象，當然，也不能過度地花哨，對自己的面容和服飾要適度妝飾。

3.擴展教師專業知識高職院校的特點要求其英語教師不僅要具備一般英語教師所需要的英語專業知識，還需要掌握與其所教專業相關的知識，更要具備較高的英語理解和使用能力，即較高層次的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。教商務英語的教師要具備足夠的商務知識，掌握大量詢盤、報價、索賠等商務談判方面的英語詞匯，同時由于商務英語教學中有大量談判實例，談判參與者的英語會帶有各國口音，教師要具備很強的英語聽、說能力；教計算機英語的教師自然要掌握相關的計算機知識，同時隨著計算機技術的飛速發展，還要不斷更新電腦英語詞匯；在物流專業任教的英語教師不僅要對物流領域的新動向有所把握，還要掌握大量物流專業英語詞匯；在藝術系任教的英語教師，對層出不窮的各種藝術形式及相關詞匯都要有所了解，否則就不能滿足教學需要。

4.英語教師對學生獎懲分明，又不乏人性化，給英語課堂添加保鮮劑。沒有規矩，不成方圓。人對任何事物往往在剛開始時會有新鮮感，而時間長了會出現疲勞期。如何讓高職高專學生對英語課堂少疲勞期多新鮮感呢？我建議英語教師應有針對性地、因地制宜地制定出獎懲辦法。如制定扣分和加分制度：扣分項目有：上課遲到，曠課，課堂搞小動作沒認真聽講，沒按時完成作業等。而且還要有加分的鼓勵措施。如：幫忙擦黑板，幫教師在黑板上抄寫文字，主動回答問題等。此外，再融入人性化，在有效期內可以把減掉的分數加回來抵消。我們英語教師主要目的不是扣分壓制學生，而是加分激勵學生。

二、生詞是學好英語的基礎，記憶生詞要觸類旁通。

要學好英語，就要記好單詞。正如學好音樂，就要認識五線譜一樣。高職高專英語教師要結合身邊的實例以及專業特點讓公共英語學生盡快熟悉并牢記生詞。

1.強化語音教學，為詞匯教學打好基礎。詞匯教學一般采取由音到形再到義的順序。音是學生接觸一個詞的最初印象，如果讀不出音就記不住形，無音無形就談不上什么義，因此，要牢記一個單詞首先應把音念準。聽是語音教學的根本方法，先聽音，后開口和發準音是語音教學的基本步驟。教師可以把兩組或幾組音先讀給學生聽，讓學生辨出哪一組發的是哪個音，也可以把音標寫在黑板上，讀一個句子或一組詞，讓學生辨出含有該音的詞。語音教學雖然重點是語音，但不能就音論音，而應把單音放在詞和句中，反復練習，不斷糾正。同時要充分利用現代教學設備，如：電視、錄像、錄音、幻燈等多種形式，給學生提供更多模仿、練習發音的機會，以達到最終準確發音的目的。談到語音，并非指音的每個音素，它還具有更深的內涵。要使學生養成良好地發音習慣，讀音規則也是語音教學不可忽視的重要方面。語音是語言存在的物質基礎，教師要把語音教學貫穿于整個英語教學的始終，為詞匯教學打好基礎。

2.注重構詞規律教學。每種語言都有其自身的構詞規律，掌握這些規律，就便于記憶。英語單詞是由詞素(詞根，詞綴)構成的，詞義是由詞素構成的。單詞的核心是詞根、單詞的附件是詞綴，詞根在詞中起著重要的作用。一個詞根領導、統轄著一群單詞。在這一群單詞中，每一個單詞的基本含義都以這個詞根的意義為基礎。一個詞根的意義決定了一群單詞的意義。當然，不是所有的單詞都是由詞根+詞綴意義，還有其它的構詞法，比如復合法等。

3.注重詞匯意義的教學。英語詞匯十分豐富，一詞多義情況較多。要使學生掌握詞的實際意義，準確無誤地運用所學每個單詞、詞組，注重詞匯意義的教學就顯得尤為重要。英語的詞義有語法意義和詞匯意義兩大類。表示語法概念的意義，叫做語法意義。詞匯意義是指詞所表現的內容。例如，盡管come，comes，came，coming的語法意義各不相同，它們的詞匯意義卻是共同的。因此，詞匯教學不能僅僅局限于讓學生知道詞的基本含義，更重要的是讓他們懂得如何正確使用。

需要注意的是：背英語根據讀音去記，稍微記錯1，2個字母沒事的，記英語生詞最重要的是實戰。

三、鼓勵學生多參加和英語相關的活動或比賽，多實踐，多運用英語，以增強高職高專學生學英語的欲望

我們都知道：游泳是游出來的，鋼琴是彈出來的，同樣英語也是說出來的。因此，高職高專教師要鼓勵學生不僅注重考級和考試，還要多參加和英語相關的活動或比賽，如：英語角、英文歌曲比賽、英文口語大賽、英語的辯論賽等，以增強高職高專學生學習英語的欲望。電腦的普及使得人們相互之間的聯系日益容易。在和懂英語的朋友聯系時，我們可以全部使用英語。除此之外，在打電話時，也可以和喜歡講英語的人盡量多用英語交流。很顯然，這樣做對保持和提高英語水平十分有益。

通過自己多年的教學實踐和對身邊同行的觀摩學習，經過不斷的反思和探索，教師要嘗試著在自己的英語課堂上作出如下創新：課前英語活動在英語課堂上營造一個學英語的環境和氣氛非常重要。本人過去一上課就直入主題，這種授課方式很容易讓學生們一開始就處于壓抑和緊張的狀態，這種精神狀態是不利于語言的學習的，故后來我在英語課堂上嘗試著進行一些既能活躍氣氛又能放松心情的英語活動，如“English broadcast”“My story”“A riddle”讓學生們在參與中鍛煉自己的口語和聽力，激發學生學英語的興致，為老師下一步的教學作好準備和鋪墊。這些活動都是學生課前準備的，需要老師給予一定的引導和總結。

總而言之，現代教學觀主張在教師引導下，以學生為主體，以實現培養目標和培養規格為導向，師生共同探討交流的過程。由傳統的教學觀到現代教學觀需要進行一系列的改革，其中既有內容的，又有方式、方法、手段的改革，樹立以學生為主體的現代教學觀。引領高職高專學生對英語感興趣，從而喜歡英語教師，喜歡學英語。

Leading public English students into the English learning

Di Fei
(Fushun Higher Vocational College, Fuxin Liaoning,123000, China)

The higher vocational students' thinking is active, through improving the quality of English teachers, remember new words, and actively and boldly participate in English related activities and competitions four aspects, in order to lead the higher vocational students interested in English, love English teachers, love to learn English.

public English; vocabulary memory; practical application

H31

A

1000-9795（2014）02-0230-02

[責任編輯：劉麗杰］

2013-12-22

狄 菲（1980-），女，遼寧阜新人，講師，從事英語語言學方向的研究。