高職院校思想政治教育視域下的幸福觀培養

王曉莉

（渭南職業技術學院 陜西渭南 714000）

高職院校思想政治教育視域下的幸福觀培養

王曉莉

（渭南職業技術學院 陜西渭南 714000）

時代的發展人們的幸福觀也在發生變化。高職院校學生的幸福觀培養關乎社會思潮和學生個體的健康成長。通過中德職業教育幸福觀比較，要把幸福教育運用到高職院校的思想政治教育過程中，以“幸福觀”引領整個思想政治教育價值體系，提升學生的思想政治教育素養，充分發揮教師的感染力和示范性。

高職院校；思想政治教育；幸福觀

一、中德職業教育幸福觀比較

在德國，多數人都想要一個職業，一個終身的職業，一個他熱愛的職業，而不是一份穩定或是有可靠保障的工作。如果你有一份職業，你就可以依托職業勞動成為一個重要的人物；如果你只有一份工作，你就不能被看成是重要的人物。職業是進行體面勞動、獲得人生幸福的關鍵。德國人非常看重職業分類以內的工作，原因在于職業的規定性保證了從業人員具有該職業所特有的技能和美德。

反觀我國的職業教育幸福感正在逐步減退，師生的幸福觀已受到越來越多社會相關人士的關注。職業教育在我國的地位仍然較低，這也是職業教育工作者對自己所從事職業的幸福感較低的一個很大的原因。

二、做好職業教師的思想政治教育，加強教師隊伍建設

1.加強職業教師思想政治教育的意義。當今時代賦予了職業教育工作者新的使命，以及思想政治教育的更高要求，這就要求我們必須提高教育質量。要把加強教師隊伍素質建設擺在重要地位，把教師的思想政治教育擺在首要位置。我們的教師隊伍在思想政治教育方面還存在諸多問題亟待解決，因此要呼吁學校上下高度重視思想政治教育在學校各項工作中的突出地位。在教育領域思想政治教育的好壞，不僅直接影響到教育改革和發展的進程，更直接影響到學生的培養方向，影響到國家科教興國的實現。由此可見，我們必須對加強思想政治教育給予最高度的重視。

2.開展職業教師思想政治教育的策略。第一，要組織教師開展思想政治內容的學習。高職教師的素質直接影響學生的發展水平，因此教師必須在學習中不斷提升自己的思想政治水準，提高個人政治修養，加強教師這一職業道德水平，以保證教師的思想覺悟與教學質量。第二，健全規章制度，改進工作方式。可以建立教學評估體系，并配合一些列考核、評定機制，加強教師規范化、制度化管理。強化教師工作中的政策導向，把教師職業道德作為教師職稱晉升、職務聘任、優秀教師評選的重要內容和依據，促使教師努力提高職業道德水平。

三、提升我國職業教育水平，找回職業教育幸福感

1.職業教育理念需要不斷更新。在西方人眼中，職業教育可以使整個社會的技術含量、智能含量和精神價值的含量不斷得到提升，使一個國家的民族素質不斷增強和獲益。在我國，職業教育旨在落實科教興國戰略和人才強國戰略、走工業化道路、解決“三農”問題、促進社會再就業、提升綜合國力、構建和諧社會。一方面，要不斷強化就業和再就業的職業教育目的性，把技能培訓作為職業教育的主要內容，使走進職業教育大門的學生將來能夠成為德才兼備的高素質技能杰出者，凸顯職業教育的職業性、社會性、人文性；另一方面，職業教育應該成為終生教育的一個組成部分，聯合國教科文組織強調：每個人的一生都應該接受不同層面的、不同程度的職業教育培訓。

2.職業教育形式需要多樣性發展。“以服務為宗旨，就業為導向”是職業教育的方針政策，走產學研結合的發展道路，不斷加強合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，積極探索“校中廠”、“廠中校”等實習實訓基地建設模式，不能關起門來辦學，應該多領域、多角度創造條件發展職業教育。德國職業教育的成功經驗就在于非常重視做學結合、技能培訓，學校和企業的聯系極其密切，“為每個人提供培訓的機會”，這既是德國政府的一句口號，也是德國社會的一種實踐。所以，我們要不斷鼓勵企業資助學校實習實訓建設，指導學生生產實習和畢業實習；學校也相應地爭取承擔企業的技術研發項目，與企業加強技術合作，向企業職工傳授在職業學校學到的新知識、新理論，以培訓帶動交流，以交流促進合作，以合作帶動發展，使學校與企業的發展相得益彰。

3.職業教育師資力量需要不斷壯大。師資力量建設是職業教育發展的核心內容。在德國，對教師的要求是非常嚴格的，教師不僅僅是知識和技能的傳授大師，而且同時也是社會道德的楷模、社會經驗的搜集者和時代特征的探險者。職業教育要在職教系統的管理者和教育者手中成為聯系社會和基礎教育的橋梁和紐帶，要成為社會和基礎教育的重要的信息通道。而職教者更應該以社會和時代的需要為己任，把這一巨大的系統工程構筑在全民族素質的提高和職業技能與素質的普及化上，從各個視角去完善它、補益它。

四、小結

思想政治教育視域下的幸福觀培養實際上是一種新的理念，希望對傳統的思想政治教育理念做出新的解釋和新的思路。幸福觀的培養，是高職院校思想政治教育的有效載體，也是思想政治教育“以人為本”理念的充分體現。它使思想政治教育真正內化為師生的“心靈”，成為他們的內在需求。

[1]姜大源.德國職業學院發展綜述[J].中國職業技術教育,1996(01).

[2]劉次林.幸福教育論[M].北京:人民教育出版社,2003:119-120.

The training of the concept of happiness under the vision of ideological and political education in higher vocational colleges

Wang Xiao-li

(Weinan Vocational and Technical College, Weinan Shaanxi,714000, China)

People's happiness is changing with the development of the times. Higher vocational college students' view of happiness is the key to cultivate the healthy growth of the social trend of thought and the student individual. Through the comparison of Chinese and German occupation education view of happiness, the happiness education is applied into ideological and political education in vocational colleges, the "happiness" to lead the entire value system of ideological and political education, improve their ideological and political education literacy, give full play to appeal and demonstration of teachers.

higher vocational colleges; ideological and political education; the concept of happiness

G711

A

1000-9795（2014）02-0071-01

［責任編輯：董 維］

2013-12-25

王曉莉（1984-），女，陜西澄城人，從事高校管理與思想政治教育研究。