高職頂崗實習質量探討

吳迎華

一、頂崗實習的概念

頂崗實習是指高職院校學生在完成大部分的基礎課、理論課、教學實習課程以及相應的技術課程之后，由學校組織到與專業對口的企業進行直接生產，在生產過程中，綜合運用本專業所學到的知識與技能來完成一定的生產任務，并在實習過程中不斷收獲感性認識，熟練掌握各種操作技能的教育模式。在學習企業管理的過程中，學生必須養成一種正確的勞動態度，在完成一年的實習后，便可畢業并到社會工作。這是《國務院關于大力發展職業教育的決定》中提倡的“2+1”教育模式，是一種實踐性教學形式。

二、頂崗實習教學的現狀及存在的問題

隨著經濟的發展、市場體制的轉變，政府不再包攬各大高校的辦學，而是實行有效的宏觀管理。在市場經濟條件下，社會中的各大企業都有自主經營的權利，在經濟領域中按照生產規律以及自身的生產目標自主經營，不再接受政府的指令性實習計劃的約束。在此背景下，企業都會根據自身的經濟利益來適當安排學生進行頂崗實習，由此引發了一些問題。

1.企業的生產規律與學校的教學規律有很大的區別。企業和學校分屬不同的社會領域，都有自身的運行規律。企業在旺季的業務較多，缺乏員工，歡迎學生來進行頂崗實習，但此時學生必須在學校進行理論課學習，學校所能夠提供的頂崗實習生較少；相反，企業在淡季的業務較少，不缺員工，但此時學校提供的頂崗實習生較多，供過于求。由于企業以追求利潤為目的，不可能根據學校的課程安排來給頂崗實習生提供實習崗位，學校也不可能根據企業的生產規律來進行課程安排，從而導致部分高職學生很難找到合適的實習崗位。

2.頂崗實習的勞動強度過大，超出學生的承受能力。許多企業為了追求利益，無視國家勞動部門的規定，為學生安排勞動強度大且工作時間較長的工作，而學生由于缺乏企業培訓和心理準備，往往在思想和體能上很難承受工作壓力。此外，學生在頂崗實習期間的一切作息時間都由企業規定，很少有學習時間，更沒有精力進行學習，很有可能落下大量的課程，最后不但不能在頂崗實習期間鍛煉好自己，反而耽誤了課程學習，得不償失。

3.頂崗實習的崗位與學生的專業不對口。企業往往根據自身的需要來給學生安排頂崗實習崗位，常出現實習崗位與專業不對口的情況。學生不僅在實習期間不能得到與自身專業相關的鍛煉，反而由于一段時間的頂崗實習而忘記了專業知識，這容易導致他們越來越懷疑頂崗實習的作用，有的學生甚至放棄頂崗實習的機會。

4.家長與學生對頂崗實習的認識存在一定的差異。許多家長認為孩子只要在學校好好學習，畢業后就能找到好工作，不重視子女的頂崗實習，甚至出于安全等考慮不允許子女去參加頂崗實習。由于家長的不配合，再加上企業頂崗實習崗位的缺乏，許多高職院校的學生放棄了頂崗實習的機會。

三、提高高職頂崗實習質量的對策

1.加強學校與企業的協調。為了加強學校與企業的協調，學校與企業應以共同利益為基礎建立長久、友好的合作關系，有共同合作的規劃。同時，學校與企業應適當簽訂一些協議，如《企業教學學生管理辦法》，必須明確雙方的責任與義務，保證學生在實習期間有剩余時間來進行有效的學習。

2.學生、學校對實習單位的選擇必須要嚴謹。頂崗實習崗位的選擇，不僅要充分考慮專業、實際操作次數以及企業的意向，還要考慮學生將來的就業問題，努力維護學生的權益。因此，在選擇實習崗位時，必須加強對即將選擇為頂崗實習企業的認識，對企業生產的產品、企業管理模式、企業規章制度、企業聲譽等都要進行仔細的核查，一些違法亂紀的企業則不予考慮。只有這樣，才能維護學生的權益，使學生掌握實際動手操作的能力，提高學生的就業率。

3.加強家長對頂崗實習的認識。學生應積極向家長講解當前大學生面臨的就業形勢以及進行頂崗實習的意義，讓家長清楚認識到頂崗實習的意義，配合學生尋找好的頂崗實習崗位。

4.學校應做好學生的實習思想教育工作。青年學生在頂崗實習期間容易產生思想不穩定的問題，造成這種問題的主要原因是：學生不僅對高職教育的性質不夠了解，對實習企業的各方面情況也不太了解。因此，學校必須加強頂崗實習生的思想教育工作。不加強學生的思想教育工作，學生就很難順利完成頂崗實習工作，因為如果學生的品質不好，在進入真正的企業進行實習時，容易與企業員工產生矛盾，很難融入企業。為了讓學生順利完成實習工作，學校必須做好學生的思想教育工作。

四、提高高職院校頂崗實習質量的時代意義

1.頂崗實習有利于促進理論知識與實踐的結合。學生在學校學習的都是理論知識，倘若不能真正運用，那么這些理論知識遲早會被淡忘。因此，必須激勵學生積極進行頂崗實習，把理論知識與實踐活動結合起來，既能加深學生對理論知識的認識和理解，還能夠學以致用。

2.頂崗實習有利于培養學生的品質。頂崗實習由于工作強度大、工作時間長，對學生的要求也很高。學生不僅要有一定的勞動能力與吃苦耐勞的精神，還要有敬業的精神，具備一定的職業操守。除此之外，由于在頂崗實習期間學生會廣泛接觸社會，學生的社會交際能力也能得到一定程度的培養。通過一段時間的頂崗實習，學生的各種品質會有一定程度的提高。

3.頂崗實習有利于增加學生的就業機會。隨著經濟的發展，企業間的競爭越來越大，企業對人才的要求也越來越高。許多企業在招聘員工時，都要求招聘者有一定的工作經驗，而這種要求無疑對大學生設置了一個高門檻。在這種情況下，如果學生有頂崗實習的經驗，就增加了一個就業機會，增強了就業競爭力。

4.頂崗實習有利于加深學生對企業的理解，提高學生未來從事企業管理的能力。頂崗實習使學生能夠切身體驗企業的管理制度與模式，了解企業管理中存在的優點與不足，學生可以通過頂崗實習的機會來向優秀的管理人學習，不斷總結歸納，再結合理論知識，很容易形成自己的企業管理模式，提高自身未來從事企業管理的能力。

五、結論

高職院校最大的教學特色就是學習與工作的結合，學生在接受教育的同時還能夠進行實際操作，達到“學以致用”，從而提高自身的能力和素質。頂崗實習的教學模式受到許多高職院校的歡迎，得到了學校的廣泛認可，有較高的實踐價值，但也存在許多問題，如頂崗實習崗位的提供者即企業的生產規律與學校的教學課程不同步，使得頂崗實習失去它本身的意義；家長不重視子女的頂崗實習，導致許多學生放棄了頂崗實習的機會，等等。本文針對頂崗實習所出現的問題提供了幾種解決方案，如學校應該做好學生的思想教育工作、慎重選擇實習單位、加強與企業的協調等，并揭示了頂崗實習的意義所在，以期能夠提高學生頂崗實習的質量，平衡社會中人才的供需狀況，提高大學生的就業率，從而為社會培養高素質高技能人才。