教育目的視角下教育過程公平探究

張 悅

（吉林大學 吉林長春 130012）

教育目的視角下教育過程公平探究

張 悅

（吉林大學 吉林長春 130012）

教育目的是教育和教學活動的重要組成，教育目的為受教育者指出明確的發展方向和發展結果，教育過程公平是教育公平的重要組成部分。本文從教育目的的角度來研究教育過程公平，面對學生的差異站在“使人之為人”的高度認識，站在要讓人成為當前時代中發展著的個體的高度認識教育過程公平。

教育目的；教育公平；教育過程公平

一、教育目的與教育過程公平的有機統一

為了人、發展人、成為人是教育的全部內容。教育目的的闡述不僅要考慮到目前社會和個體的發展需要，更要反映出未來社會和個體的需要。教育過程公平實質上是對學生差異的關注，針對學生進行差異對待，讓學生都有機會獲得適合個人特點的具有發展特征的教育。教育目的與教育過程公平二者是有機統一在一起的，它運動形態的體現就是發展。

二、教育目的視角下教育過程公平存在的問題

1.忽視人的個體差異，課程設置的單一性

以課程內容和課程結構選擇為內容的課程設置是對課程的總體規劃。當前我國的課程設置方式要求是用設置的統一課程進行學生的發展教育，即一切大綱、教科書都有固定的規范。由于各個人遺傳、家庭背景、個人主觀能動性的發揮等不同，每一個人的成長軌跡和發展方向不同。統一的課程設置難以適應學生不同的發展需求，限制了學生在教育過程中享有的發展機會公平。

2.以精英教育觀念指導，強調人的一般共性

新中國之初，由于當時急需培養實現工業化和國防建設的專門人才，將有限的教育資源用于優先發展高等教育，優先培養高級專門人才。當前在這種教育觀念的影響下，從教學一開始就將學生區分為不同的等級，形成整體和重點向優等生傾斜的局面。體現強烈競爭的精英教育，嚴重違反了我國教育的出發點和根本目的，更直接地放大了教育過程的不公平性。

3.以分數為核心的單一評價原則

作為教育過程重要環節的教育評價，不僅是作為一種原則，也要成為教學目的實現的一個工具。我國當前以分數最為單一的評價制度，使得學生得到的僅是形式的公平就是分數面前平等的。這樣的公平僅僅是開端，我們真正需要的是每一個個體的最大限度的全面的發展。教育活動具有復雜性，要求所有學生在同一張試卷中實現教學，這種情況的存在顯然背離了教育過程公平的要求。

三、教育目的視角下教育過程公平問題的解決對策

1.以建立自尊為目的，平等對待受教育者

在教育領域尊重人發展的平等性，就是要從發展層面體現人的平等性。平等對待受教育者，應該把平等與學生的自尊相連，維護受教育者的自尊。教育目的不是簡單地使學生取得知識、技能等外在的成績，更重要的是以學生的長遠發展為目的提供動力支持。對人的發展起重要作用是人主觀能動性的自主運用，這是個體發展的基本要素，也是教育達到個體發展目的的必然體現。受到關注也就成為發展的首要條件，給予關注是教育者的首要工作。了解學生的需要是關注學生成長的開始，教育者需要在教學之外應該主動地去觀察學生個體生理心理的差異，不斷了解他們自身特有的問題。只有這樣，在適當的時候才能針對性的對個體進行幫助和引導，矯正學生成長的形態。

2.以發揮個人才能為目的，突出受教育者的差別對待

受教育者的差別對待，就是以受教育者為主體，根據他的教育需要制定符合個體的教育實踐和計劃。讓每一個受教育者在不同的教育階段得到最適合的教育，最大程度的發揮自己的特殊才能是教育過程公平提出的必然要求。如果沒有認識、考慮、提前關注學生的狀態、興趣和學習情況的多樣性，就不可能開展我們所預設的教育活動，任何其他的改革都不可能很好的發揮作用。用同一種標準來教全班學生的觀念即侵犯了學生的人權，也導致教學有效性降低為了使學校成為它應該成為的地方。我們需要全面的變革，教育改革只有從實踐性的教學中產生才會有效。

3.以建立綜合評價制度為目的，全面推進素質教育

整體教育的過程也就是傳授知識的過程，而評價也就是對學生識記、理解和運用這些內容的考察。在教育評價制度中，僵硬和表面的量化標準和缺乏衡量依據的質性評價的單獨使用都是不能采用的。在當前不斷變化的教育實踐中，要更合理和實際的對教育盡心評價，就要將定性與定量的方法全面的結合起來。這樣才能夠使得教育評價具有真實性和可操作性，真正滿足教育者和受教育者的需要。在教育活動中將教育目的體現于教育過程公平的實踐中，就要全面推進素質教育。素質教育也就是教育目的的有效的實踐形式，它能夠承載教育在文化和經濟上的訴求。

[1]趙健偉.教育病——對當代中國教育的拷問[M].北京:中國社會出版社,2003.

[2]翁文艷.教育公平與學校選擇制度[M].北京:北京師范大學出版社,2003.

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[4]張文學.學生差異——教學公平的困境與思考[J].職業教育研究,2007(3).

[5]王嘯.教育人學——當代教育學的人學路向[M].南京:江蘇教育出版社,2003.

From the perspective of educational purpose to research on educational process equity

Zhang Yue

(Jilin University, Changchun Jilin, 130012, China)

The purpose of education is an important part of education and teaching, education for the purpose of education and points out that the development direction and development results clearly, the equality of educational process is an important part of the education fair. This paper from the education objective point of view to study the equality of educational process, in the face of the differences of students stand in "make people as knowledge" of the height, standing to make people become highly recognize the educational process that develops in the current era of individual justice.

the aims of education; education fair; educational process fairness

G40

A

1000-9795（2014）04-0318-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-02-20

張 悅（1989-），女，黑龍江大慶人，從事思想政治教育理論與方法方向的研究。