高校教師教學與科研關系分析

楊 光

（東北大學秦皇島分校通信工程與計算機科學學院實驗室 河北秦皇島 066004）

高校教師教學與科研關系分析

楊 光

（東北大學秦皇島分校通信工程與計算機科學學院實驗室 河北秦皇島 066004）

教學與科研是高校健康運行的兩項基本職能，同時也是高校教師所肩負的兩項基本任務，作為大學教師兩者都不能偏廢，教學是科研的基礎，科研是教學的延伸，實現教學與科研互動，教學與科研相長，才能做一名優秀的大學老師。

高校教師；教學；科研；互動

教學與科研的關系包括培養人才與發展科學兩種職能之間的關系；教師如何對待和協調自身所肩負的教學和科研兩項任務的關系；教學和科研能否和諧發展最終取決于教師群體行為。教師如何對待和協調自身所肩負的教學和科研兩項任務的關系是高校教學與科研和諧發展的關鍵所在。

一、教學與科研的理論關系分析

1.教學與科研是源和流的關系?？蒲凶鳛樵矗歉咝Ｅ囵B創新人才、提高師資水平、推動專業發展的重要手段；而教學作為流，使科研的成果得到進一步傳播和證實。教師科研成果的取得離不開長期教學實踐以及豐富的知識積累；而通過科學研究，才能總結出各種理論體系，促進教學內容的更新、教學方法的改進，從而提高教師的教學水平。教學是科研的基礎，科研是教學的發展和提高。高校教師對教學與科研兩手都要抓，兩手都要硬，不僅要自己進行科學研究，還要在教學研究中培養學生的科研精神和創新能力。只有教學和科研并重，高校師生才能生存和發展。

2.教學和科研是相互促進的關系。教學活動的直接影響一般很少超出學校范圍，而科研的影響卻很容易超出校園，甚至超出國界。聲譽能給學校帶來發展機遇和在競爭中獲得有利地位。教學即有創新，由于這些創新還沒有以不可改變的形式固定下來，因而本質上通常是嘗試性的。而研究則不同，成果一經發表，學術成就就像硬通貨一樣，能夠被校際和國際同行們衡量和評價。因此，研究工作是教育行業地位的主要決定因素。

二、如何處理好教學和科研的關系

1.克服認識上的誤區。目前高校教師在處理教學和科研的關系中，常存在三種誤區：第一，一些教師認為，教學任務重，為保證教學質量，必須投入大量的時間和精力用于備課、輔導、看作業。很難有時間從事科研工作。第二，一些教師有一定的時間，也有從事科研的愿望，但由于缺乏必要的工作條件，或是選題不當，申報立項沒能獲得批準等原因，逐漸放棄了搞科研的想法。第三，一些教師不重視科研工作，認為只有搞科研才能體現自身價值。以上誤區是這些高校教師缺乏對教學和科研有機聯系的認識而造成的，無論是傾向哪一種認識，都不利于教師的全面發展。

2.教學與科研互動，提高教師整體水平。教學是立身之本，科研是強身之源；教學是科研的基礎，科研是教學的延伸和提高。教師只是把教學和科研有機地結合起來，才能實現教學和科研工作綜合水平的提高，實現教學和科研互動主要從三方面入手：

第一，自我互動求質量。教師在教學工作不斷發現新課題、引發新思路，進而帶動科研的開展。教師將科研的成果以及學科前沿的知識不斷融入到教學內容中，把學科發展的新動向、新趨勢，把學科領域發展的新動向、新趨勢，科研成果以及生產實踐應用的知識滲透到各章節中，既豐富了教學內容，又提高了學生的學習積極性，啟發了學生的科研興趣，使學生在學習基礎理論的同時，了解到科研和學科的前沿知識，開拓了學生的視野，同時讓學生盡早從事科學家發現真理的學習與研究活動，調動了其學習的主動性和創造性。這也是某些高校要求教授到教學第一線的原因。

第二，橫向互動求合作。這是指教師之間要建立長期的學術交流機制，通過專業培訓班、集體研討、宣讀論文、學術報告等形式，及時了解相關科研動態，互相取長補短，開闊眼界。對科研課題要既有分工，又有合作，并將教學和科研上的新成果應用到各自的教學和科研工作中去。同時開展傳幫帶工作，使更多的人加入到科研行列中來，提高團隊的整體水平。

第三，師生互動求創新。這是指鼓勵和吸收學生參與教師的教學和科研工作，激發學生的求知欲和創新精神，提高他們的動手能力。同時，青年學子的思維活躍，精力充沛，也為教師的教學和科研注入了活力，是教師從事科研的好幫手。

促進教學與科研相結合是高校教研關系和諧發展的最好選擇。即高校通過一系列政策措施促使教學與科研相結合，利用科研的發展帶動教學的發展。譬如：在教學計劃的設計上注重科研成果向教學內容的轉化；在教學任務的安排上考慮教師的科研方向；在激勵制度設計上鼓勵與專業方向以及教學內容一致的科研等?？傊虒W與科研是提升教師職業水平的推動器，教師只有堅持走教學與科研相長之路才能達到做一名優秀教師的標準。

[1]董友.高等學校教學與科研關系研究現狀以及對策[J].河北師范大學學報(哲學社會科學版),2007(2).

[2]Meyerson,Joel W.and Massy,William F. Measuring Instiutional Performance in Higher Education [M].Perterson’s Guides Inc.,1994.

[3]劉國艷,曹如軍.應用型本科教師發展；現實困境與求解之道[J].國家教育行政學院學報,2009(10).

[4]王蘊紅. 國外教學與科研關系典型觀點述評[J].石油教育,2008(2):55-57 .

Analysis of the relationship between teaching and research of university teachers

Yang Guang

(Laboratory of College of Communication Engineering and Computer Science, Northeastern University Qinhuangdao Branch, Qinhuangdao Hebei, 066004, China)

Teaching and research are the two basic functions of the healthy operation at the same time, the two basic tasks of college teachers, as a university teacher, both can not be neglected, teaching is the basis of scientific research, scientific research is the extension of the implementation of teaching, interactive teaching and scientific research, teaching and scientific research level, to be a good university teacher.

university teachers; teaching; scientific research; interaction

TM344.1

A

1000-9795（2014）04-0178-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-02-19

楊 光（1980-），女，實驗師，碩士，從事計算機網絡通信方向的研究。