學(xué)分制下高校團(tuán)建新模式研究

王 珊 李 佳

（武漢科技大學(xué) 湖北武漢 430065）

學(xué)分制下高校團(tuán)建新模式研究

王 珊 李 佳

（武漢科技大學(xué) 湖北武漢 430065）

高校完全學(xué)分制的實(shí)施，對高校基層團(tuán)組織建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。本文從學(xué)分制的特點(diǎn)入手，在學(xué)分制的大背景下，分析新形勢下團(tuán)建工作受到的沖擊，以及改革的前途。通過闡述學(xué)分制與高校團(tuán)建概念，比較了與學(xué)年制的不同，嘗試列出了一些新模式，當(dāng)然由于每個(gè)學(xué)校的校情不同。所以應(yīng)該具體問題具體分析，開展適應(yīng)自己學(xué)校的團(tuán)建模式。

學(xué)分制；團(tuán)建；新模式

高校團(tuán)建工作是加強(qiáng)思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要的陣地。而青年人是社會(huì)主義的未來建設(shè)者與接班人，只有青年人具有堅(jiān)定的政治方向，社會(huì)主義的未來才有希望。高校團(tuán)建必須主動(dòng)適應(yīng)新教學(xué)管理制度，在新形式下，新情況下改革創(chuàng)新，才能夠更好的開展工作。學(xué)分制呈現(xiàn)出班級弱化，年級模糊，同班不同學(xué)，同住不同班的特點(diǎn)，逐漸打破傳統(tǒng)的班團(tuán)設(shè)置，班團(tuán)活動(dòng)也因?yàn)閷W(xué)生時(shí)空的不同而難以集中開展。在這種情況下，集體榮譽(yù)感必然會(huì)削弱，個(gè)人意識，小團(tuán)體意識增強(qiáng)。

1.基層組織體系難以健全：在學(xué)年制和學(xué)年學(xué)分制條件下，高校的團(tuán)支部設(shè)置一般是依托行政班級而建立，這能夠較好地滿足團(tuán)支部建設(shè)的工作需要。但實(shí)行了全面學(xué)分制，班級與年級概念淡化了，甚至消失，這使得難以確定基層團(tuán)支部的基礎(chǔ)，而組織體系的不健全最終影響的是組織職能的不能有效而正常的發(fā)揮。

2.組織活動(dòng)難以開展：原來屬于同一班的同學(xué)由于可以，自主選擇專業(yè)方向，自主選擇學(xué)習(xí)課程，自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程，自主選擇上課時(shí)間，所以原來依托班級而建立的團(tuán)支部就很難再一個(gè)固定的時(shí)間與空間將團(tuán)員組織起來。這無疑會(huì)對團(tuán)員進(jìn)行思想教育和管理，健全團(tuán)組織生活，做好學(xué)生思想政治教育工作帶來了客觀上的障礙，也使得原來嚴(yán)密有序的共青團(tuán)組織系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)在基層團(tuán)支部建設(shè)上出現(xiàn)了薄弱環(huán)節(jié)。

3.團(tuán)員評價(jià)、考核難以實(shí)施：原有的評價(jià)和考核是以班級的基層團(tuán)支部為基礎(chǔ)的，由于上述兩種情況的出現(xiàn)，使得對團(tuán)員的評議和考核很難以進(jìn)行。團(tuán)員分散較廣，出現(xiàn)的各類情況難以掌握，對團(tuán)員的評價(jià)就缺乏客觀依據(jù)等。

學(xué)分制下不僅是對團(tuán)建工作的沖擊更是一種機(jī)遇，只要與時(shí)俱進(jìn)地做出適應(yīng)學(xué)分制特點(diǎn)的改革，就可以在抓住這次新的機(jī)遇，將團(tuán)建工作引入新的高度。下面提出幾個(gè)創(chuàng)新模式，當(dāng)然每種模式有其特點(diǎn)，也有其局限性。

1.公寓建團(tuán)。在空間上，公寓是學(xué)生聚集的場所，在時(shí)間上，學(xué)生課余的大部分時(shí)間都是在公寓，所以在組織活動(dòng)上很方便。公寓作為學(xué)習(xí)，交流，娛樂的場所，可以在樓層或者宿舍里建立基層團(tuán)組織，然后再在樓棟上設(shè)立團(tuán)總支，進(jìn)行團(tuán)員的管理與活動(dòng)開展。公寓團(tuán)組織不僅對團(tuán)員學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，還將組織衛(wèi)生，就寢，安全等檢查與自查，并開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生提高自我管理與自我服務(wù)的能力。但是局限性在于活動(dòng)宣傳難度比較大，因?yàn)榈妹總€(gè)宿舍的去宣傳。性別過于單一，這樣就不利于男女學(xué)生完整性格的形成。

2.社團(tuán)建團(tuán)。高校中，學(xué)生社團(tuán)一片繁榮，涵蓋面十分廣泛，基本上可以囊括學(xué)生的興趣愛好，也基本覆蓋了所有的學(xué)生。所以依托社團(tuán)來開展團(tuán)建工作，是一個(gè)團(tuán)結(jié)廣大團(tuán)員青年的合適平臺。社團(tuán)建團(tuán)的宗旨是加強(qiáng)社團(tuán)的思想建設(shè)，在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部成立團(tuán)支部，進(jìn)行組織生活和團(tuán)日活動(dòng)，增強(qiáng)共青團(tuán)在廣大團(tuán)員中的影響和指導(dǎo)作用。他的優(yōu)點(diǎn)是，團(tuán)組織成員由于具有相同的興趣愛好或者特長，那么他們就有一定的共識，有了一定的凝聚力，那么團(tuán)日活動(dòng)會(huì)更好開展。

3.導(dǎo)師制。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)他們的生活。這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。在指導(dǎo)期間，空間與時(shí)間上能夠?qū)F(tuán)員學(xué)生統(tǒng)一起來，而且由于頻繁接觸，集體榮譽(yù)感的形成，更加容易開展團(tuán)學(xué)活動(dòng)。但是由于師資的缺乏等客觀條件，一般在本科教育階段，少有高校能夠?qū)崿F(xiàn)這種模式建團(tuán)。

4.網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)。大學(xué)期間基本所有大學(xué)生都有上網(wǎng)的條件，所以網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)是適應(yīng)當(dāng)前形勢下的團(tuán)建創(chuàng)新模式。即以專業(yè)、社團(tuán)、宿舍或現(xiàn)有行政班級等為單位制作網(wǎng)站，通過學(xué)生注冊加入，參加網(wǎng)上活動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)。它的特點(diǎn)是方便，快捷，虛擬化等。但由于教育形式局限于網(wǎng)絡(luò)，沒有現(xiàn)實(shí)的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，不利于達(dá)到思想入腦，道理存心的效果，缺乏實(shí)踐性，不利于社會(huì)實(shí)踐能力以及活動(dòng)能力的培養(yǎng)。

上述幾種形式要根據(jù)不同時(shí)期、不同情況具體對待,或者采用幾種結(jié)合起來起到互補(bǔ)作用。 總之，學(xué)分制條件下，團(tuán)組織的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜又重要的工作，需要多方的支持，也需要從事高校共青團(tuán)工作者努力。在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、教育加快改革的今天, 與之相適應(yīng)的學(xué)生管理工作必須更好地發(fā)展完善起來。在這一過程中就要處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，注意到不同前提下的工作的差異，最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

[1]鄢玲,范冀.論高校學(xué)分制下的團(tuán)學(xué)活動(dòng)形式[A]//四川:四川師范大學(xué),2007.

[2]王玉忠,謝志芳.適應(yīng)學(xué)分制改革創(chuàng)新 高校團(tuán)建模式[J].江蘇大學(xué)《教育與職業(yè)》,2006(18).

Study on the new mode of university group under the credit system

Wang Shan, Li Jia

(Wuhan University of Science and Technology, Wuhan Hubei,430065, China)

The implementation of complete credit system in colleges and universities, put forward the new challenge to the construction of College grassroots organizations. In this paper, from the characteristics of credit system, in the background of the credit system, analyzes the impact under the new situation of the building work, and the future of reform. Through the elaboration of the credit system and college League construction concept, compared with the academic year system, try to list out some new pattern, of course because each school's situation is different. So it should be a concrete analysis of concrete problems, development model to adapt to their own school league construction.

credit system; group construction; new mode

G640

A

1000-9795（2014）04-0173-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-02-13

王 珊（1993-），女，湖北武漢人，武漢科技大學(xué)。