淺談高校輔導(dǎo)員如何有效地管理學(xué)生

王 帆 程 亮

（應(yīng)天學(xué)院 江蘇南京 210023；金陵中學(xué) 江蘇南京 210005）

淺談高校輔導(dǎo)員如何有效地管理學(xué)生

王 帆 程 亮

（應(yīng)天學(xué)院 江蘇南京 210023；金陵中學(xué) 江蘇南京 210005）

通過長期的探索、嘗試和實踐，淺談高校輔導(dǎo)員如何有效地管理學(xué)生，提高管理教育學(xué)生的有效性。關(guān)鍵詞：高校；管理；有效

一、常規(guī)教育要嚴(yán)抓，做到“四勤”

嚴(yán)：嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。抓：講原則，抓道德品質(zhì)，抓行為規(guī)范，抓班風(fēng)班紀(jì)，常抓不懈，不同時期用不同方法，不同個體用不同的方法。當(dāng)然，嚴(yán)要嚴(yán)的公正，以理服人，以情動人，只要學(xué)生分辨是非，學(xué)生心服口服，他自然會接受你的教育。恩威并施是有效的，既要關(guān)心愛護又要嚴(yán)格捶打。眼勤：善于觀察并發(fā)現(xiàn)異常，善于挖掘自己的 “小耳朵”，善于從學(xué)生服飾打扮、言語中發(fā)現(xiàn)問題；腿勤：查課查房時既可和授課老師、物管交流，又可和學(xué)生交流，可以知道學(xué)生現(xiàn)階段情況，因材施教；嘴勤：早發(fā)現(xiàn)問題，早教育引導(dǎo)，早解決問題。有時候少說一句話可能就會發(fā)生狀況，所以要抓住不同時期的高發(fā)事件，事先提醒，適時引導(dǎo)，將問題扼殺在萌芽狀態(tài)；手勤：今天的事今天做，不要拖到明天。要讓學(xué)生看到你的辦事效率和風(fēng)格，幫助他們從言傳身教開始。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

管理學(xué)生尤其是調(diào)皮的學(xué)生，頭疼的讓人想放棄。每當(dāng)這時，要調(diào)整自己的心態(tài)：輔導(dǎo)員要有耐性，要學(xué)會堅持有韌性，你干的是個良心活。現(xiàn)在的學(xué)生處于性格塑造階段，有一定的叛逆性，那么“放手”，也就是尊重他們是大學(xué)生，遵從社會發(fā)展，要引導(dǎo)他們自主管理，全面發(fā)展。調(diào)皮的學(xué)生也有他們的優(yōu)點，適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P，多些愛和理解，讓學(xué)生親近我，那樣有助于教育引導(dǎo)。在日常班級管理中，給班干自主權(quán)，他們可以搞好班級活動，開好主題班會，一個班干帶動一個宿舍，那么一個班的班風(fēng)班貌就光明的很。輔導(dǎo)員宏觀調(diào)控，給予意見和建議，充分發(fā)揮他們的主動性及主人翁精神，也提高了班級凝聚力。精心培養(yǎng)班干的工作能力，更好地服務(wù)于輔導(dǎo)員、服務(wù)于班級。信任他，激發(fā)他的熱情，適當(dāng)放權(quán)；表揚他，增進(jìn)師生感情；幫助他樹立信心，讓他感到為同學(xué)服務(wù)是愉快的，也要讓他有危機意識，知道要不斷競爭。

三、提高自身素質(zhì)，理論與實踐相結(jié)合

要把貫徹黨的教育方針和學(xué)生實際相結(jié)合，學(xué)習(xí)周邊的先進(jìn)經(jīng)驗與學(xué)生實際相結(jié)合。視野要寬闊，理論知識要豐厚，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，掌握黨的基本方針的內(nèi)涵，理解學(xué)校的改革思路，積極參加校組織的理論學(xué)習(xí)，豐富自身的生活閱歷，會解答學(xué)生提出的疑難思想問題，能掌握學(xué)生在校期間各個學(xué)期的思想規(guī)律，有預(yù)見性地開展思想教育，形成自己獨特的工作特色。

理清思路，善于抓重點。每個學(xué)生都有長處和短處，要了解學(xué)生生活背景，了解其性格特點，了解學(xué)生的心理成長狀態(tài)，要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉到學(xué)生的“閃光點”，發(fā)展重點培養(yǎng)對象，激發(fā)學(xué)生成才的動力。

四、“模糊”也是一種管理

有人說：“事情是要搞清楚的，怎么可能模糊？”我這里解釋一下，相當(dāng)多的事情要清晰化，但問題是我們身邊本來就存在大量的“測不準(zhǔn)”的問題，非要立馬定下來，反而把事情搞糟，那么對本來難以搞清楚的問題，稍微“放一放”。有時候“模糊”能更放松些，因為遲鈍可以排除干擾，這是比敏銳更難獲得的能力，用一種空明的心態(tài)面對，先開槍，后瞄準(zhǔn)，又如何？人無完人，班級再好也難免瑕疵，而我在選班干、考核時，就要審時度（duo）勢，客觀定位。兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。

五、塑造自己的人格魅力

我有這樣的體會：學(xué)生尊重并喜歡某位老師而喜歡與老師接觸，愿意接受他的批評引導(dǎo)和幫助，否則情況相反。輔導(dǎo)員的一言一行都在學(xué)生的觀察中、效仿中。輔導(dǎo)員有良好的人格修養(yǎng)，包括語言的人格性，用積極的思想和行為去影響帶動學(xué)生，就能形成自己的人格魅力。當(dāng)我和學(xué)生產(chǎn)生共鳴的時候，當(dāng)我情感投入和言語的激勵教育讓學(xué)生興奮并反思，需要的效果就產(chǎn)生了。

六、與家長形成教育合力

教育可以說有三方面組成，即：學(xué)校、社會、家庭。我想我在家庭教育和學(xué)校教育中，就起到了橋梁和紐帶作用。面對一些后進(jìn)生的成績或者突發(fā)事件時，就需要適時通過與學(xué)生家長溝通以獲得信息。我相信學(xué)校和家庭是相輔相成的。

做學(xué)生管理工作是平凡而瑣碎的，要不斷地探索，不斷地總結(jié)，才能提高教育管理學(xué)生的有效性。輔導(dǎo)員是文明的使者，播種良好的行為，收獲贊譽的成果。

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.

[2]教育部人事司《高等教與學(xué)》高等教育出版社.

[3]周濤,劉國陽,靳菲.抓住學(xué)生工作規(guī)律,掌握學(xué)生工作方法,2009.1.15.

[4]劉相明.用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校學(xué)生的穩(wěn)定和發(fā)展工作[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(02).

How to effectively manage the students of the college counselors

Wang Fan, Cheng Liang

(Yingtian College, Nanjing Jiangsu,210023, China; Jinling Middle School, Nanjing Jiangsu,210005, China)

Through long-term exploration, experiment and practice, how to effectively manage the students of college counselors, improve the effectiveness of student management education.

colleges and universities; management; effective

G647

A

1000-9795（2014）04-0170-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-02-11

王 帆（1983-），女，江蘇南京人，助教，從事思想政治教育方向的研究。程 亮（1983-），男，江蘇南京人，助教，從事體育教學(xué)方向的研究。