淺論高職聲樂教學中的問題及對策

王 敏

（合肥幼兒師范高等專科學校 安徽合肥 230011）

淺論高職聲樂教學中的問題及對策

王 敏

（合肥幼兒師范高等專科學校 安徽合肥 230011）

在社會主義市場經濟高速發展的當今時代，教育事業在社會發展中所起到的作用越來越關鍵。教育單位通過設立各種教學科目為社會提供具備各種能力的人才，或工業人才、或文學人才、或美術人才、或體育人才、或音樂人才。在現今時代，社會的穩定發展以及人們生活水平的提升，很多人開始追求生活上的享受。音樂作為人們娛樂的主要方式之一，在現今高職院校中的教學地位越來越重要。本文主要對高職音樂教學中聲樂教學方面存在的問題以及對策做了分析。

高職院校；音樂；聲樂；問題；對策

在經濟高速發展的21世紀，人們的生活水平進一步得到提升。在日常生活中，音樂已經成為人們休閑娛樂的主要方式之一。在音樂教學中，聲樂教學是其教學內容的主要組成部分。聲樂是指人類通過聲帶與口腔、鼻腔、舌頭的配合，作用于氣息而發出有節奏、悅耳動聽、連續性的聲音。根據音域高低以及音色的差異，可以將其分為男高音、中音和低音以及女高音、中音和低音。聲樂教學就是專門培養音樂愛好者對自身聲音的控制，幫助其演唱出優美動聽的聲樂。雖然經過多年的發展，高職院校在聲樂教學方面已經取得了較好的成績，但是面對新時期教學形勢，依然存在著很多問題。比如教學模式問題、課程設置問題、師資力量問題等。本文主要就是圍繞現今時代高職聲樂教學中的問題以及相應的解決對策做了簡單的介紹，以幫助讀者加深對聲樂教學的理解。

一、高職聲樂教學中的問題

(一)教學模式與教學手段落后。教學模式與教學手段落后是當前眾多高職院校在教學過程中所存在的普遍性問題。隨著時代的發展，社會對音樂人才的需求，不再是理論型人才，而是實踐型人才，而很多傳統教學模式中所強調的只是如何將聲樂教學的理論知識灌輸給學生，而很少涉及具體的實踐，致使學生的實踐能力不足，無法將所學的知識靈活的應用于實踐過程中。而且傳統的教學手段過于單一，往往都將“老師唱—學生學—學生唱—老師聽—老師挑弊病—老師示范—學生模仿”這種模式進行循環使用。長期以來，所有的課程都是采用這種方法進行傳授，而不是根據所教內容的特點進行有針對性的設計教學手段，難以讓學生真正理解到聲樂知識的內涵，嚴重的制約了學生的個性發展。不僅如此，如果長期發展下去，學生還會漸漸失去聲樂學習的興趣。

(二)課程設置過于單一，教學目標不明確。聲樂教學包括三部分，即聲樂欣賞、聲樂表演以及聲樂創作。這三個部分缺失任何一項都會大大的降低聲樂教學的質量。而目前很多高職院校在開展聲樂教學時，所設置的課程都過于單一，往往都是以聲樂欣賞課為主，偏重于傳授學生的技能以及技巧，忽略了對學生興趣以及審美情操、審美能力的培養，致使培養出的學生空有一身演唱本領，卻不具備聲樂創新能力，對聲樂表演的藝術性也理解不深刻。聲樂教育是美育中最具操作性的一門學科，高職院校開展這門學科的根本目的除了要培養學生演唱能力以外，更重要的是要通過聲樂美的熏陶，幫助學生塑造起完善的人格。而很多高職院校在聲樂教學的過程中，教學目標不明確，很多高職院校都只重視培養學生聲樂演唱能力這一教學目標，而忽略了最為重要的一項，即完善學生的人格塑造。

(三)師資力量不足，聲樂教師的能力不強。在高職院校中，師資力量缺乏是非常嚴峻的問題。很多學校因為師資力量不足，聲樂教學課程往往讓其他非聲樂專業的老師代上。這部分教師因為不具備專業的聲樂教學能力，而要兼任這門課程就必須要現學現賣，致使教學效率以及教學質量都會受到嚴重的影響。同時，現今很多高職院校盲目的擴招，學生質量參差不齊，也會給聲樂教學帶來極大的困難。另外，很多高職院校所聘用的聲樂教師往往在聲樂教學方面的能力不足，無法提升聲樂教學的效率，這也是阻礙高職院校聲樂教學質量提升的關鍵因素之一。

二、高職聲樂教學中的對策

(一)創新聲樂教學模式，創新聲樂教學手段。對于新時期的高職院校聲樂教學來說，必須要順應時代發展的潮流，遵循國家教育改革方面的要求，積極探索和創新聲樂教學的新模式。在聲樂教學中，理論教學所占比例應該在30%左右，聲樂演唱能力鍛煉約占30%左右，與聲樂表演相關的實踐教學約占40%。該比例對于提高聲樂教學的質量，保證其教學效率，加深學生對聲樂知識的理解，可謂為最佳的教學內容安排比例。在創新教學模式時，必須要根據這個比例設立相關的教學手段，安排教學內容。同時，老師要加強對多媒體教學設備的應用，利用這種能夠將聲音、圖像、文字、動作集于一身的教學手段，為學生創造一個良好的學習環境，豐富學生的聲樂知識。

對于現今的聲樂教學來說，可以采用多層次、多方位的教學模式，對聲樂基礎不同的學生，設計不同的教育策略，開展綜合性教學。而要實現這種教學模式，高職學校首先必須要培養學生正確的學習方法，再培養學生的探究能力以及表現能力，引導學生樹立起正確的聲樂學習理念，進一步培養學生的創新拓展能力以及自主學習能力。

(二)合理安排聲樂教學的課程內容，明確教學目標。上文已經分析出高職院校開展聲樂教學的根本目的除了要培養學生演唱能力以外，更重要的是要通過聲樂美的熏陶，幫助學生塑造起完善的人格。因此，在新時期，高職院校必須要正確理解這一教學目標，在培養學生聲樂演唱能力的同時，也要重視對學生人格的塑造。而要塑造學生的人格，聲樂教學的課程安排極為重要。首先，要杜絕出現課程設置過于單一的現象，根據本校的教學特點以及新時期社會對聲樂人才需求的特點，安排有特色的教學內容。在選擇教學內容時，首先要以符合學生的實際情況為準，其次還必須要具備一定的趣味性。只有符合學生實際情況的教學內容，才能幫助學生迅速掌握并深入理解聲樂知識；只有具備一定趣味性的聲樂教學內容，才能激起學生的學習積極性，才能調動學生學習聲樂的熱情。

(三)做好聲樂教師的專業培訓工作，提高本校師資力量。在新時期，高職院校要加強對高素質聲樂教師的招聘力度，積極引進教學能力強、教學經驗豐富的聲樂教師。同時要對所聘用的每位聲樂教師的專業基礎以及教學能力進行考核和評估，根據評估結果對老師進行分級，對基礎較差以及教學能力不足的聲樂教師進行專業培訓，不斷提升其自身的聲樂修養。另外，還可以邀請一些聲樂教學方面的專家或是該行業領域內的杰出人才在高職院校內掛職督導，舉辦講座，對在校聲樂教師進行強化培訓。同時，高職院校之間也需加強交流，優秀的聲樂教師資源應該實現共享，共同促進聲樂教學的發展。

三、結束語

總而言之，現今高職院校在聲樂教學方面，必須要摒棄傳統的教學模式，豐富專業教學內容，鞏固學校的師資力量，重視對學生興趣的培養，突出聲樂教學的實踐性，強化學生在聲樂方面的表演能力。

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[2]郭程程.淺論多媒體技術在高職聲樂教學中的運用探索[J].華章,2012(6):201.

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On problems and countermeasures in vocal music teaching

Wang Min
(Hefei Infant Normal College, Hefei Anhui, 230011, China)

In today's era of rapid development of the socialist market economy, and education plays in the development of the society is the key. Educational institutions through the establishment of various teaching courses offered with a variety of talents for the society, or industry personnel, or literature, or art talent, talent or sports talents, or musical talent. In this era, the stable development of society and the improvement of people's living standard, many people began to pursue the enjoyment of life. The music as one of the main ways of entertainment for people, in the current higher vocational colleges teaching more and more important role. This paper mainly analyses the existence of vocal music teaching in the teaching problems and countermeasures.

higher vocational colleges; music; vocal music; problems; countermeasures

G712

A

1000-9795（2014）04-0274-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-02-13

王 敏（1971-），女，安徽合肥人，高級講師，從事音樂教育方向的研究。