論高職生誠(chéng)信檔案的構(gòu)建與思考

莫殷轉(zhuǎn) 冼忠哲

（肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東肇慶 526000；肇慶學(xué)院 廣東肇慶 526000）

論高職生誠(chéng)信檔案的構(gòu)建與思考

莫殷轉(zhuǎn) 冼忠哲

（肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東肇慶 526000；肇慶學(xué)院 廣東肇慶 526000）

由于受到網(wǎng)絡(luò)以及社會(huì)上不良信息和觀念的影響，當(dāng)代學(xué)生出現(xiàn)了誠(chéng)信危機(jī)的現(xiàn)象，很多學(xué)校針對(duì)這一現(xiàn)象建立了誠(chéng)信檔案，使其成為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)之一，在一定程度上提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)大量的應(yīng)用型和技能型人才，高職學(xué)生的誠(chéng)信缺失會(huì)直接影響到國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步。本文從現(xiàn)階段高職生出現(xiàn)的主要誠(chéng)信問題出發(fā)，提出了對(duì)高職生誠(chéng)信檔案的內(nèi)容和構(gòu)建的意見。

高職生；誠(chéng)信檔案；構(gòu)建；對(duì)策

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，新興的多元文化不斷沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念，對(duì)人們的思想行為造成了很大的影響，尤其是對(duì)高職生來說，他們正處于思想不成熟的時(shí)期，其價(jià)值觀念和思想行為都尚未定性，極其容易受到社會(huì)上一些不良觀念的影響，致使近年來高職生逐漸出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)。因此，加強(qiáng)高職生的誠(chéng)信教育已經(jīng)成為高職院校思想政治教育的重要內(nèi)容，而構(gòu)建誠(chéng)信檔案逐漸成為近年來高職院校誠(chéng)信教育的主要方式。

一、現(xiàn)階段高職生中出現(xiàn)的主要誠(chéng)信問題及其原因分析

1.高職生的主要誠(chéng)信問題

(1)考試作弊現(xiàn)象。由于我國(guó)現(xiàn)在高等教育正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，高校大多受到傳統(tǒng)教育理念的影響，對(duì)學(xué)生成績(jī)的重視度依然很高，特別是一些高職院校，高職生為了在考試中取得較好的成績(jī)，或者獲取獎(jiǎng)學(xué)金以及“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)，選擇在考試過程中作弊[1]?，F(xiàn)階段，高職生由于受到網(wǎng)絡(luò)或者社會(huì)不良觀念的影響，作弊現(xiàn)象屢禁不止，形式多樣。據(jù)調(diào)查，高職院校中有48%的學(xué)生都萌生過考試作弊的想法。

(2)作業(yè)、論文抄襲現(xiàn)象。隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)代學(xué)生特別是高職生的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)非常重要的地位，造成高職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性，不管是遇到不懂的問題或者感興趣的事務(wù)，都可以在網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)找到，以至于對(duì)于作業(yè)或者教師布置的課程論文甚至于畢業(yè)論文，都從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行抄襲。

(3)騙取、不歸還助學(xué)貸款現(xiàn)象。國(guó)家對(duì)于助學(xué)貸款政策的初衷是好的，是為了讓家庭困難的學(xué)生也能享受到受教育的權(quán)利。但是隨著我國(guó)社會(huì)以及高校誠(chéng)信缺失現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，很多學(xué)生也包括高職院校的學(xué)生，制造虛假貧困材料騙取助學(xué)貸款。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段申請(qǐng)上助學(xué)貸款的高職生中只有63%的學(xué)生是如實(shí)填寫了家庭困難的情況。此外，一些申請(qǐng)到助學(xué)貸款的學(xué)生在工作之后不愿歸還助學(xué)貸款。

2.造成大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因

(1)社會(huì)因素。高職生最為社會(huì)群體中的一部分，必然會(huì)受到社會(huì)上各種思想和理念的影響。近年來，我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型時(shí)期，加之改革開放的逐漸深入，人們的思想受到多元化文化和思潮的影響，其價(jià)值取向逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，正是這種多元化的特點(diǎn)使社會(huì)上不道德的事件多有發(fā)生，如坑蒙拐騙、制假售假等，而且這種不道德的現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域造成了不良影響，嚴(yán)重?cái)_亂了正常的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。特別是高職生，還沒有樹立正確的價(jià)值觀念，自我約束和管理能力較差，特別容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，從而導(dǎo)致高職生失信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

(2)高校因素。現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)高校針對(duì)大學(xué)生失信現(xiàn)象都做出了應(yīng)對(duì)措施，以加強(qiáng)思想政治教育為主，但是在進(jìn)行思想政治教育的過程中，仍舊沿用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，不僅在很大程度上會(huì)降低學(xué)生的參與積極性，而且在教育的過程中也忽視了對(duì)學(xué)生的情感和實(shí)踐教育。造成這種現(xiàn)象的原有有很多：第一，高校尚且沒有認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，對(duì)其的關(guān)注度和投入力度不夠，教學(xué)方法單一，內(nèi)容枯燥無味，難以起到提升學(xué)生思想素養(yǎng)的效果。第二，高職院校尚且沒有建立健全的誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信評(píng)價(jià)尚且停留在以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為主的階段，而誠(chéng)信是一種品質(zhì)，和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不同，是很難用分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合衡量的，因此這種以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為主的誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)在很大程度上影響了高校誠(chéng)信教育的進(jìn)行和成效。

(3)學(xué)生自身因素。一方面，當(dāng)代高職生大多都屬于90后，其生活條件行對(duì)比較優(yōu)越，生活和學(xué)習(xí)過程也相對(duì)較為平順，缺乏對(duì)其的挫折教育，以致使他們大多都缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神和社會(huì)責(zé)任感，加之其社會(huì)閱歷尚且不夠，社會(huì)生活相對(duì)簡(jiǎn)單，缺乏對(duì)社會(huì)以及未來的正確理解和全面認(rèn)識(shí)，特別是現(xiàn)今我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)不良現(xiàn)象多有發(fā)生，高職生缺乏對(duì)事物正確的辨識(shí)能力會(huì)產(chǎn)生一定的盲從心理，非常不利于其正確價(jià)值觀念和思想行為的形成。另一方面，多元文化會(huì)對(duì)高職生價(jià)值觀念和思想行為造成不同程度的影響。

二、高職生誠(chéng)信檔案構(gòu)建的重要意義

1.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)

目前，誠(chéng)信檔案已經(jīng)成為和學(xué)生檔案一樣能夠評(píng)價(jià)學(xué)生在校期間表現(xiàn)的指標(biāo)，高職生在校的所有誠(chéng)信缺失的行為都會(huì)被記錄在誠(chéng)信檔案之中，這對(duì)高職生以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作都會(huì)造成非常不良的影響。誠(chéng)信檔案的構(gòu)建能夠提醒高職生約束自身的行為，使高職生能夠在自我約束和自我管理的過程中樹立起正確的誠(chéng)信意識(shí)。

2.有助于思想政治教育的開展和落實(shí)

高職生所有與誠(chéng)信相關(guān)的事務(wù)都會(huì)詳細(xì)記錄在誠(chéng)信檔案中，教育工作者可以通過誠(chéng)信檔案整體了解高職生的素質(zhì)水平以及誠(chéng)信狀況，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)展學(xué)生誠(chéng)信缺失的問題，并有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育，在很大程度上提高了高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

（1）畫面有款識(shí)的作品共計(jì)38件，其中包括有年款的31件。畫面年款為1934年的作品共13件。但，在賬本標(biāo)注年款為1934年的作品共有19件。有兩幅署款年代為歸國(guó)前的時(shí)間：1920年的《紐約北園》、1924年的《紐約園林》。

3.有助于企業(yè)和單位對(duì)人才的選擇

現(xiàn)階段，我國(guó)的企業(yè)和單位大多都面臨著辨別畢業(yè)生情況真實(shí)程度的問題，如果選擇不當(dāng)將會(huì)給企業(yè)和單位帶來不利的影響，同時(shí)人才的選擇問題也關(guān)系到企業(yè)和單位的發(fā)展?fàn)顩r。而高職生誠(chéng)信檔案的構(gòu)建在很大程度上能夠幫助企業(yè)和單位對(duì)高職生的背景進(jìn)行了解，從而選擇適合自身的人才。

三、高職生誠(chéng)信檔案構(gòu)建的基本內(nèi)容

針對(duì)現(xiàn)階段高職生存在的主要誠(chéng)信問題，高職院校對(duì)學(xué)生誠(chéng)信檔案的構(gòu)建應(yīng)該包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1.學(xué)生背景

學(xué)生背景指的是學(xué)生個(gè)人的基本情況，包括學(xué)生的姓名、籍貫、出生時(shí)間、政治面貌、家庭背景、健康狀況、教育背景等情況。在具體的實(shí)施過程中，這部分的內(nèi)容由高職院校各個(gè)院系的學(xué)生負(fù)責(zé)人承擔(dān)，并且學(xué)生的背景不是固定不變的，它會(huì)依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)變化而不斷進(jìn)行更新。在進(jìn)行學(xué)生背景的確定過程中，一定要有一個(gè)度，不能刨根問底，只要將以上包括的內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確記錄下來即可，但是高職院校一定要確保這部分信息是真實(shí)可靠的。

2.學(xué)生的誠(chéng)信記錄

學(xué)生的誠(chéng)信記錄包括誠(chéng)信交往記錄、綜合考核情況、經(jīng)濟(jì)信用記錄、學(xué)習(xí)誠(chéng)信記錄和就業(yè)誠(chéng)信記錄五個(gè)方面的內(nèi)容。第一，誠(chéng)信交往記錄主要記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的思想道德水平和人際交往狀況。第二，綜合考核情況包括學(xué)生在校期間的獎(jiǎng)懲情況、學(xué)校以及學(xué)院對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。第三，經(jīng)濟(jì)信用記錄主要記錄的是學(xué)生個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)費(fèi)是否繳納、以及申請(qǐng)助學(xué)貸款、勤工助學(xué)和社會(huì)資助等方面的情況，學(xué)費(fèi)要記錄清楚是全部繳納、部分繳納還是未繳納，助學(xué)貸款要記錄清楚申請(qǐng)時(shí)間、還款請(qǐng)款，是否存在虛假申請(qǐng)或者貸款不還情況[2]。這部分的信息是由高職院校財(cái)務(wù)部門和相關(guān)學(xué)生管理部門共同負(fù)責(zé)的。學(xué)生的經(jīng)濟(jì)信用記錄能夠提高學(xué)生的自我約束能力以及歸還貸款的積極性和主動(dòng)性。第四，學(xué)習(xí)誠(chéng)信記錄主要記錄的是與學(xué)生學(xué)習(xí)和考試相關(guān)的誠(chéng)信情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)過程中存在的問題、考試誠(chéng)信情況、獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)情況和畢業(yè)論文撰寫和答辯情況。高職院校的學(xué)院負(fù)責(zé)人以及各個(gè)學(xué)科的教師負(fù)責(zé)記錄這部分的內(nèi)容。第五，就業(yè)誠(chéng)信記錄包括畢業(yè)生畢業(yè)之后的個(gè)人去向、畢業(yè)后的聯(lián)系方式、學(xué)生在校期間的獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生獲取技能資格證書情況以及在就業(yè)過程中出現(xiàn)的誠(chéng)信問題等。這部分的內(nèi)容由高職院校的就業(yè)指導(dǎo)部門和各個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)記錄。

3.誠(chéng)信承諾書

現(xiàn)階段，高職院校的誠(chéng)信檔案都必須包括學(xué)生本人的誠(chéng)信承諾書在內(nèi)，誠(chéng)信承諾書即為學(xué)生申請(qǐng)建立誠(chéng)信檔案，并且確認(rèn)誠(chéng)信檔案內(nèi)容的真實(shí)、可靠。學(xué)生簽署誠(chéng)信承諾書不僅能夠確保誠(chéng)信檔案的真實(shí)性和可靠性，而且在很大承諾上能夠約束學(xué)生自身的行為，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

四、對(duì)高職生誠(chéng)信檔案構(gòu)建的意見和建議

1.法律支持力度需要加大

目前我國(guó)法律還不健全，沒有出臺(tái)一部法律法規(guī)來確立對(duì)高職生誠(chéng)信行為的監(jiān)督，由一部分高職院校所采用的誠(chéng)信檔案的制度，目前還是停留在高校層面去讓高職生建立起誠(chéng)信的意識(shí)[3]。但是這并不能從源頭去解決高職生誠(chéng)信缺失。我國(guó)的法律法規(guī)雖然對(duì)信用制度有提及，但也只是一個(gè)很小的篇幅，并沒有具體規(guī)范。一種行為的約束靠道德來約束往往是有局限性的，只有建立起完善的法律制度和誠(chéng)信相關(guān)的體系，才能使建立起的檔案具有權(quán)威性具有法律效力。高職生的誠(chéng)信檔案的收集、整理、歸檔和使用應(yīng)該都收到法律的支持和保護(hù)。法律需要明確誠(chéng)信檔案管理人員的職責(zé)和相關(guān)部門的職責(zé)，明確用人單位和社會(huì)能查詢的內(nèi)容，讓社會(huì)監(jiān)督學(xué)生的誠(chéng)信，同時(shí)又要注意個(gè)人隱私的保護(hù)。

2.加大對(duì)誠(chéng)信資料的收集

誠(chéng)信檔案建立的基礎(chǔ)就是誠(chéng)信資料，誠(chéng)信資料收集的范圍廣，設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)多，資料也不太一樣，而且會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展有重大的影響。資料的收集工作非常有難度卻又非常有必要的一項(xiàng)工作。這就需要做到一下幾點(diǎn)：①檔案工作者的應(yīng)該從思想上重視這項(xiàng)工作，要不畏艱難，迎難而上；②高職院校要定期對(duì)檔案管理者進(jìn)行培訓(xùn)，確保他們能夠掌握檔案管理的相關(guān)理論知識(shí)，并教授他們一些關(guān)于檔案管理的技能，提高檔案管理者的工作效率和工作質(zhì)量；③高職院校要加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信檔案的重視程度，加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信檔案構(gòu)建及管理各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督，確保檔案管理能夠順利構(gòu)建并具有真實(shí)性和可靠性。

3.高職院校要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行誠(chéng)信檔案的管理工作

近年來，我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中去，高職院校也要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立現(xiàn)代化的誠(chéng)信檔案體系，確保學(xué)生誠(chéng)信檔案構(gòu)建過程的有序性和時(shí)效性。第一，高校要利用網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)生檔案管理系統(tǒng)，將各個(gè)學(xué)院每個(gè)學(xué)生的檔案和信息進(jìn)行集中收集和管理，并且確保校內(nèi)工作人員以及學(xué)生本人能夠通過校園網(wǎng)進(jìn)行檔案相關(guān)資料的查詢。第二，學(xué)生檔案系統(tǒng)建立起來以后，高職院校要注重對(duì)其的管理，包括其操作規(guī)程和使用權(quán)限，都必須制定相應(yīng)的管理體制，確保學(xué)生檔案的信息安全。

綜上所述，高職生誠(chéng)信檔案的構(gòu)建是高職院校誠(chéng)信教育中非常重要的一部分，更是高職生思想政治教育的重要內(nèi)容，能夠在很大程度上提升高職生的思想素養(yǎng)以及自我管理、自我約束的能力。通過誠(chéng)信檔案的構(gòu)建，來促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、信守諾言的好習(xí)慣。

[1]陶?qǐng)@.高職院校誠(chéng)信檔案與心理檔案的建立[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008(8):81-82.

[2]朱倩,張靜蓓.淺談大學(xué)生考試誠(chéng)信檔案建設(shè)[J].蘭臺(tái)世界,2011(11):60.

[3]李雪蓮.大學(xué)生誠(chéng)信檔案建設(shè)中的問題與對(duì)策[J].中國(guó)校外教育下旬刊,2012(4):4-5.

Construction and reflection on college students’ credit file

Mo Yin-zhuan, Xian Zhong-zhe

(Zhaoqing Career Technical College of Business, Zhaoqing Guangdong, 526000, China; Zhaoqing University, Zhaoqing Guangdong,526000, China)

Due to the impact of network and unhealthy information and ideas of contemporary students, phenomenon of credit crisis appears, many schools have established credit files in the light of this phenomenon, make it become one of the indicators for comprehensive evaluation of students, to a certain extent, improve the quality of personnel training. Higher vocational education aims at training a lot of applied and skilled talents for the country, lack of credibility of higher vocational college students will have a direct impact on national development and progress. This paper from the current higher vocational students mainly integrity problems, to propose the opinion of building credit archives of higher vocational college students.

vocational college students; credit archives; construction; countermeasures

G710

A

1000-9795（2014）04-0255-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-02-10

莫殷轉(zhuǎn)（1986-），女，廣東新興人，從事高職生思想政治教育方向的研究。冼忠哲（1983-），男，廣東肇慶人，從事大學(xué)生思想政治教育方向的研究。