關于加強高校思政課教學有效性與針對性的思考

王筠榕

隨著我國社會經濟的不斷發展，對人才綜合素質的要求越來越高，這也對高等院校的思想政治教育工作提出了新的要求。高等院校要把學生的思想素質和專業素質發展作為教育的核心內容，提高思想政治教學的有效性，使學生成為社會和經濟發展的主力軍。

一、加強高校思政課教學有效性與針對性的意義

1.全面推進素質教育的需要。在學生中實施素質教育，是當前國家為了加強科教興國戰略的重要舉措。高校學生的素質一般可以分為兩個方面：一個是基本素質，一個是專業素質。基本素質具有普遍性的特征，是社會人基本的個性特征，包括社會文化素質、思想道德素質以及身體素質等，是一個人專業素質的重要基礎。專業素質是作為“職業人”所具備的適應工作崗位的素質，比如解決矛盾的能力、合作能力，團隊工作能力等。加強思想政治教學的針對性和有效性，培養學生的綜合素質，讓他們具有正確的政治信仰，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，擁有良好的品質和修養，對社會發展有重要意義。

2.培養中國特色社會主義事業接班人的需要。高校學生是我國社會和發展中寶貴的人才資源，他們的思想道德怎樣、文化素質如何跟我們黨和國家的前途和命運有很大聯系，還直接關系到社會主義建設事業的成敗，關系到中華民族偉大復興是否能夠實現。高校思想政治課主要是對大學生進行理論而系統的馬克思主義教育，其教學效果的有效性對我國社會主義事業建設者和接班人的培養有重要影響。所以，不斷加強思想政治課的針對性和有效性，是關系到黨和國家興旺發達的一項基礎工程。在這個方面，思想政治課的作用是其他課程無法取代的。

3.加強和改進大學生思想政治教育的需要。大學階段屬于大學生由學校向社會的過渡階段，是人生觀、價值觀、世界觀逐步形成的階段，和以后是否能夠成為棟梁之材有著極大的聯系。思想政治理論課的教學，能夠幫助學生樹立社會主義的基本理論和觀點，培養學生的基本道德情操，讓他們明白中國人民是在怎么樣的條件下選擇了馬克思主義、中國共產黨和中國特色的社會主義道路。所以，加強思想政治教學的有效性與針對性，一個主要的目的就是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，把他們早日培養成社會主義事業的接班人。

4.培養學生社會責任感的需要。高校教育階段是學生的人生觀與價值觀正在逐步完善的階段，學校的文化氛圍會對學生人生觀和價值觀的形成有很大影響。很多高校在進行思政教學的時候與學生的專業實踐結合起來，讓學生去企業中感受。在實習中進行思想政治教學，把企業生產經營過程中樹立的“質量至上”“信譽為本”等思想逐漸滲透到學生的思想中，使學生增加了社會的認同感，培養了學生工作和生活的責任感，有利于幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀，樹立效率與公平意識、競爭與合作意識，明確理想與現實、奉獻與索取的關系。

二、加強高校思政課教學有效性與針對性的有效途徑

1.在思政教學中銘記“愛的教育”。教師對學生的愛是大愛，也是對這份教育事業的愛，更是對社會主義中國的熱愛。在思想政治教學中，這種愛要始終貫穿整個教學活動，使學生感受到教師的責任感和認真程度。很多學生認為到了大學就要好好玩一把，把學習放到了次要的位置，尤其是思想政治教學，更是認為可有可無。因此，教師要認清這一形勢，讓學生認識到思想政治教育對他們以后的人生產生的重要影響。隨著互聯網的不斷發展，教師可以采用學生喜歡的方式進行思想政治教學，多跟學生談心，了解學生對于各種事情的看法。如可以利用QQ群、微博等方式跟學生進行互動，在談話中滲透思想政治教育，讓學生感受到教師對他們的愛與重視，喚起學生對思想政治這門課程的熱愛。

2.在教學方式、方法、手段上大膽創新。新時期思想政治教育的開展，除了要拓展課堂之外的教育空間和資源，同時也不能忽略傳統的思想政治課堂教學的基礎地位。在政治課堂教學過程中，要體現出學生的主體作用。教師作為教學的主導者，只有把握好學生的主體作用，讓學生積極配合教師教學，才能取得良好的教學效果。在新形勢下，高校思想政治教育要不斷整合教學內容，深入挖掘教學素材，更新教學理念和教學方式，重視對學生基本素質和職業素質的培養，實現教育管理向教育服務的轉變。事實上，思想政治教育課堂內容除了要包含基礎的政治理論教育之外，還要有為人處世、社會品德等方面的內容。思想政治教育內容要跟得上社會的發展，滿足企業的實際需求。此外，隨著計算機技術的發展，思想政治教學中也可以運用多媒體進行輔助教學。教師可以利用多媒體為學生播放一些篩選之后的社會新聞，并根據這些新聞來講述與政治教學有關的知識點；還可以制作一些圖文結合的課件來講解枯燥的知識點，這樣就進一步增加了教學的直觀性，調動了學生的學習積極性。

3.激發學生的參與意識，讓學生參與到教學中來。在高校思政課教學過程中，教師要激發學生的參與意識，在知識點的講解上要體現與學生現實生活的聯系，充滿豐富的生活氣息，激發學生的求知欲。在進行創新教學的時候，要讓學生掌握科學的方式，培養他們的創新技巧。注意不能把教學內容只局限在教材上，因為畢竟教材的信息量是有一定限制的，很難跟上時代發展的需要，也難以培養學生理論聯系實際的思考問題的方式。所以，我們要擴大教材資源，開發其他課程資源，結合當前的社會熱點，引導學生做出積極的探究。比如，在講述“金錢與價值觀”這個問題的時候，可以在多媒體上為學生展示一組漫畫，漫畫內容是批判現代社會的拜金主義與享樂主義的現象，之后再讓學生展開討論，這樣既讓他們掌握了知識點，還對他們進行了思想教育。

4.通過師生的角色互換激活課堂。隨著信息技術的發展，高校學生通過互聯網能夠掌握很多信息，獲取信息的程度以及了解的深度也未必比老師遜色多少。因此，在思想政治教學課堂上，可以通過師生互換角色的方式進行課堂教學。可以提前把下一節課的教學內容布置給學生，分成小組，找出負責人，讓大家一起去搜集資料，然后在下一節的課堂教學中，讓學生輪番上去進行問題的講解。這樣既提高了學生的獨立思考能力，還鍛煉了他們的膽量，是傳統思想政治課堂的突破。在學生上臺講課的過程中，教師要做好筆錄，找出漏掉的知識點，在最后補充上去。學生自主解決熱點問題加上自主尋找案例，就很好解決了思想政治課教學的針對性問題，提高了教學效果。

5.在實踐中提高思想政治教育的實效性。在新時期，要充分圍繞高校學生全面發展的教學目標來進行思想政治教育，這是高等院校在思想政治教育方面改革的新嘗試。理論結合實踐的模式對于學生思想政治教育工作產生了很大的影響，除提高了學生的基本素質以外，還提高了學生的職業素質。學校管理與企業管理之間的融合在一定程度上改變了原有的思想政治教育模式，給思政教學帶來了新的發展機遇。在高校教育階段，學生的人生觀與價值觀正是逐步完善的階段，學校的文化氛圍會對學生人生觀和價值觀的形起到很大的影響。

6.加強高校思想政治師資隊伍建設。高等院校的思想政治教師對于新時期培養學生綜合素質的認識直接影響到學生的思想道德水平，所以要不斷加強學校師資隊伍建設，加深教師對于社會熱點與學生思想的了解程度，實現理論與實際的結合。作為高校政治教師，要改變以往的教學模式，不斷接受新的教學模式，做到與時俱進；遵守在教學中以學生為中心的原則，找出具有創新性的教學策略；建造有利于學生發展的新型課堂，從而達到滿意的教學效果。事實上，教師要及時掌握學生的學習和思想狀況，采取有針對性的方式進行思想政治教學工作。除此之外，還應不定期地舉行學生思想政治管理工作研討班，組織教師學習掌握政策和制度的變更，彼此交流工作方面的經驗，這對于提高教師的自身素質有很大幫助。

三、結語

綜上所述，隨著高等教育的不斷發展和社會對人才綜合素質的要求越來越高，認清學生素質教育的必要性越來越重要。我們要認真研究提高高校學生思想政治教育實效性的措施，加強思想政治教育的有效性與針對性，讓高等院校的學生思想政治教育工作再上一個臺階，從而培養出對國家和社會有用的高素質人才。