社會體育文化與學校體育文化互動發展的意義及策略

王勇，劉珈伶

(1.九江學院，江西九江 332005;2.九江職業技術學院，江西九江 332007)

社會體育文化與學校體育文化各有其自身特性，但所具有的社會價值在服務方向與內容從整體上具有一定的相通性、統一性。體育文化的發展符合并適應時代需要，體育文化的精神價值、健身價值、審美價值，以及其健身性、娛樂性、競爭性、教育性、藝術性、民族性、國際性、全民性等各種功能，在社會及校園里的社會地位及價值已經越來越重要，并在很多社會實踐方面取得了巨大成績。在促進人的全面發展、提高社會群體素質、豐富和滿足社會與校園文化生活、提高全民身體素質等方面發揮了巨大作用［1］。

一、江西體育文化資源的優勢及地位

江西近幾年對體育場地、場館、設施和基礎建設的投入比過去幾年大幅增加，承辦全國性體育賽事的項目和場數逐年遞增，城市居民參與體育活動和體育消費的數量也在增多。

在奧運會、亞運會和全運會上，江西籍運動員都有不俗的表現，樹立了皮劃艇、賽艇、跆拳道、羽毛球、舉重等一批強勢競技體育項目，為江西城市體育文化建設提供了較好的素材，提高了江西在世界的知名度和整體形象，使更多的人了解江西體育文化的發展，為擴大對外交流提供了平臺，更好的宣傳了江西的資源優勢。

二、社會體育文化與學校體育文化互動發展的意義

“體育文化”一詞最早直譯為身體文化。我國學者把體育文化概括為“是在增加健康，提高人們生活質量的過程中創造和形成的一切物質和精神的財富，包括與之相適應的社會組織及規范體育活動的各種思想、制度、倫理道德、審美觀念，還包括為達成目標的各種改革舉措以及相應的成果”。體育文化本身是一種社會體育現象，從物質層面講，體育文化主要包括體育生活方式、民族體育風俗、體育活動內容、體育審美等;從精神層主要包括，體育文化的價值、觀念、意識、心理、道德等［2］。大力發展體育文化，利用體育文化以其特有的文化氛圍，對廣大參與群體能產生潛移默化的影響，不僅可以豐富體育活動的內容、激發參與者健身鍛煉的興趣、提高身體素質，而且可以提高社會整體素質、促進和諧校園。同時，它可以健身、健心，提高社會適應能力，培養良好的想道德品質和體育觀念，培養審美觀，養成良好的身體鍛煉習慣［3］。

(一)促進和諧校園建設

以“和諧”為理念的學校文化是學校發展的靈魂，是學校的精神樂園，也是學校追求的終極價值。高校體育文化通過體育的手段和內容教育、引導和感化學生養成終身體育的行為意識和習慣，發展學生的身體機能、增強體質，更重要的是建立和培養學生的體育意識與行為，提升學生體育文化修養，豐富學生體育文化知識的內涵，樹立“終身體育”的觀念。同時，推進學校“陽光體育”的開展和普及［4］。

(二)有利于我國體育文化傳承與發展

1.社會體育文化向校園文化的滲透

體育本身是一種社會現象，一種特定的事物形態，體育所蘊含的文化是人類社會文化的一個方面。支撐事物傳承、繁衍、發展的動力是該事物所具有的獨特文化。一所學校在體育上具有鮮明的特色，除了該校在競技體育方面取得的令人矚目的成就之外，最能彰顯的莫過于在體育的發展過程中所逐漸形成和孕育出的體育文化。沒有體育文化的底蘊，就不可能更大程度的顯露出體育的活力與張力［5］。體育文化是以人為本的文化。體育的發展沿襲著生存——生活——生命的軌跡，各個不同的發展階段，呈現出與之相應的文化。高校是實施體育教育的重要場所，是體育文化傳承與發展的重要途徑之一。將體育文化融入體育教學，從而更好的體現以人為本的科學發展觀，以促進校園文化建設［6］。

2.我國傳統體育文化對社會體育文化與校園體育文化的影響

體育文化全球化的今天，有著五千年歷史的中國體育文化既有自身的優勢，也面臨著西方體育文化崇拜之風的危機和挑戰。必須通過社會體育文化與校園體育文化的教育和感染，強化中國傳統體育文化價值認同，尋找我國傳統體育文化發展新的定位，不斷實現傳統體育價值體系的自我更新，進而促進我國社會體育文化與校園體育文化更好的融合與發展。

3.推進終身體育氛圍的形成，促進學校體育教學的改革與發展

隨著我國體育教育逐步走向素質教育和終身體育，教學改革與發展的核心目標也由傳授知識、技能向促進學生身心健康、綜合素質全面提高的方向過渡，向健康體育、快樂體育、終生體育轉變，高校體育也逐步與終身體育相接軌。體育文化對學生終身體育意識的養成，以及在促進學生身心健康、全面發展的過程中發揮獨特的教育功能。所以，促進體育文化在大學生中的傳播，提高學生的體育人文精神，促進大學體育改革的發展，有利于推進高校體育改革的深入，促進體育文化教育在大學體育中的實施及在體育教學中、課余體育活動中的滲透，促進大學體育教學的改革與發展，符合學生的現實和未來發展的需求。

4.有助于提高國民的綜合素質

(1)促進體質全面發展;(2)發展良好個性與心理;(3)啟發智力，挖掘潛能;(4)提高社會適應性;(5)樹立終身體育意識;(6)提升社會道德;(7)提高職業素養。

三、社會體育文化與學校體育文化互動發展與傳承的策略

(一)充分利用高校體育資源，推進社會體育文化與學校體育文化的互動發展與傳承

體育場地設施、體育參與的氛圍不僅是體育文化發展的物質基礎，更是體育文化發展與傳承的有利催化劑。高校具有傳統文化與傳統運動項目的優勢，有利于推動體育文化傳承與發展。我們應充分發揮高校體育文化的平臺作用，以“健康校園”建設為契機，促進校園體育文化建設。

(二)構建體育文化品牌，促進社會體育文化與學校體育文化的互動發展與傳承

體育文化品牌不僅是文化與智慧的結晶，更是體育的形象與地位的象征。它在政治、文化、經濟、教育的領域具有重要的地位。因此，我們應做到如下以個方面:1.加強高校體育文化軟實力，提升體育文化的經濟價值;2.重視提高各年齡段群眾的體育文化素養;3.完善體育文化建設管理制度，明確發展目標;4.構建科學、合理的體育文化發展模式;5.加強體育文化的宣傳。

(三)重視中華民族傳統體育文化的傳承與發展

中華民族傳統體育文化是世界體育文化的重要組成部分。民族傳統體育文化傳承關系到我國體育文化傳承模式、理論、價值等體系與世界體育文化的順利接軌和科學發展。

1.保持我國傳統體育文化原有的內涵，不斷更新與創新，順應時代發展的需要。

2.將傳統體育文化的不同形式、內容等更好地滲透到人們社會文化生活的各個方面。

(四)社會體育文化與學校體育文化自身的融合，保持兩者的可持續發展

體育是國家的生產力，是單位的凝聚力，是個體的生命力。體育文化發展則是社會和學校可持續發展的物質基礎和精神動力。

1.充分認識到學校體育文化是社會體育文化的重要組成部分，逐步實現兩者的優化結合。

2.深刻理解社會體育文化是學校體育文化的重要載體和基礎，保持兩者互動和發展方向的高度一致性。

3.加強引導廣大人民群眾和學生體育文化意識與觀念的轉變，灌輸我國傳統的體育文化底蘊，發掘和探索體育文化素材，更好地促進社會體育文化與學校體育文化自身的融合，保持可持續發展。

4.加速社會體育文化與學校體育文化的融合，為社會經濟、文化、政治及體育事業的繁榮昌盛奠定良好基礎。

(五)協調好競技體育與學校體育的地位，推動社會體育文化與學校體育文化的可持續發展

1.轉變競技體育與學校體育分隔成兩個部分發展的觀點，努力尋求兩者之間良性的交互、互促的切入點。

2.遵循客觀規律，協調好兩者地位與利益等關系，促進兩者的可持續發展。學校體育是競技體育的精神和物質方面的重要支撐，也為競技體育后備力量的培養和儲備奠定了一定的基礎，而競技體育則是學校體育的高級表現形式，協調好競技體育與學校體育的地位，有利于推動社會體育文化與學校體育文化的可持續發展。

〔1〕盧元鎮.中國體育社會學［M］.北京:北京體育大學出版社，2000.

〔2〕劉志敏.淺談體育文化的內容與特征 ［J］.體育文化導刊，2003，(05).

〔3〕楊洪波.高校體育與社會體育結婚的意義及途徑 ［J］.曲靖師范學院學報，2005，(05).

〔4〕王愛華.論高等學校校園體育文化環境建設［J］.北京體育大學學報，2010，(09).

〔5〕郭蘭.高校體育與社會體育的相互促進關系 ［J］.社會與文化，2009，(02).

〔6〕黃強.對高校體育和社會體育的探討 ［J］.重慶師范學院學報，2002，(06).