一般能力測試：碩士研究生招生考試制度改革的突破口*
——讀《中國碩士研究生招生考試內容改革的實證研究》

吳四伍

●新書評論

一般能力測試：碩士研究生招生考試制度改革的突破口*
——讀《中國碩士研究生招生考試內容改革的實證研究》

吳四伍

文章介紹了有關“一般能力測試”的最新研究，闡述該項研究在收集全國一手資料基礎上，進行專業(yè)試測，對其結果進行效度分析，充分論證碩士研究生內容改革的必要性和可行性。

招生考試制度；研究生考試；一般能力測試；效度

近30年來，我國研究生教育取得了長足發(fā)展，但有關考試內容改革的呼聲卻日益高漲。碩士研究生招生考試的內容改革，涉及大學本科及研究生教育的人才系統(tǒng)培養(yǎng)問題，事關整個高等教育的長遠發(fā)展。科目的調整與設置更是碩士研究生招生考試改革的重頭戲，長期倍受關注。然而，有關研究生考試內容改革的研究，學者們大多強調政策的實施，注重專家和個體改革的經(jīng)驗介紹，使得改革缺乏專業(yè)的實證研究支撐，從而難為改革提供有益的幫助。設置“一般能力測試”是近年來碩士研究生考試內容改革的新呼聲。教育部考試中心陳睿副研究員對該項目的研究，正是在深入了解國外相關項目理論，分析國內考試改革現(xiàn)狀的基礎上，進行全國范圍的試測工作，通過掌握當前碩士研究生考試內容改革的需求與發(fā)展方向，對翔實的調研數(shù)據(jù)進行深入分析，論證設置“一般能力測試”新項目的科學性與有效性，對于當前的研究生考試內容改革來說，可謂意義重大。2013年高等教育出版社出版的新書《中國碩士研究生招生考試內容改革的實證研究》（以下簡稱《實證研究》），作為這一研究的成果，值得教育考試界持久關注。

一、問題的提出

碩士研究生招生考試的實質是從本科畢業(yè)生中挑選具有科研能力的學生，幫助其繼續(xù)深造。近30年來，隨著報考人數(shù)的逐年增加，升學競爭日趨激烈，碩士研究生招生考試的選拔功能日趨突出。考試內容的科學性與有效性，日漸成為人們關注的焦點。調整考試科目，完善考試體系，是近期人們討論碩士研究生招生考試內容改革的焦點所在。關于碩士研究生考試科目內容改革討論，以往學者的研究主要有以下三類觀點：

一是碩士研究生考試科目可分為基礎科目和專業(yè)科目。基礎考試科目主要強調考查外語、政治和基礎知識三門；專業(yè)考試科目則強調考查專業(yè)課的知識和理論。基礎考試科目起初由國家統(tǒng)一考試，后來逐漸演變成“初試+復試”的模式，強調在初試中除了考查外語和政治外，還要考查專業(yè)的基礎知識。在經(jīng)歷考試科目的多年調整后，目前教育學專業(yè)基礎綜合、歷史學綜合等考試科目的實踐模式代表這一改革的基本思路，成為目前研究生考試的主要模式。不過，對于基礎科目考試的能力內容和目標，當前學界還存在一定的分歧，如很早就有學者提出考查“創(chuàng)造性能力”的建議，這一方案卻始終未能得到有效解決。

二是碩士研究生考試科目進行分類調整，強調在公共科目的設置和難度調節(jié)上做文章。首先是要求降低初試中政治科和英語科的考試難度，加強復試，以此滿足研究生培養(yǎng)人才多樣化的需要。其次是建議依據(jù)不同的專業(yè)類型，將政治科或英語科分為不同類型考試，旨在提高考生初試的適應性。

三是建議在碩士研究生考試中增設新的考試科目。設置“一般能力測試”，旨在考查繼續(xù)學習深造所需要的一般能力，包括語言能力、邏輯思維能力、寫作能力等。自上個世紀80年代起，國內開始介紹美國GMAT、GRE等考試經(jīng)驗。《實證研究》一書是目前討論“一般能力測試”最詳盡的研究。

二、“一般能力測試”研究的難點與創(chuàng)新之處

我國碩士研究生招生考試內容改革要解決的重要問題之一，是面對本科階段五花八門的專業(yè)教育，怎樣實現(xiàn)對有科研潛力的學生進行選拔。解決這一問題，首先不得不考慮高等教育的自身狀況。當前絕大多數(shù)本科教育都是按照課程設置進行課程學習，這使得碩士研究生考試不得不尊重以課程為主的教育現(xiàn)狀。但是，如果在全國統(tǒng)一考試中按照所學課程設置考試科目，勢必增加考試的成本，降低考試的效率。解決的唯一方法是設置各學科通用的考試內容，國家統(tǒng)一考試僅控制人才選拔的基本標準，專業(yè)素質和專業(yè)能力由招生單位在復試中進行選拔。因此，設置各學科門類專業(yè)通用的考試科目——“一般能力測試”，是一種現(xiàn)實的選擇。

《實證研究》一書，通過問卷調查了解我國碩士研究生導師對學生的知識和能力要求，并以此為基礎設置考試內容，編制試題，進行測試研究，從而得出在我國碩士研究生招生考試中設置一般能力測試有效性的結論并重點討論以下內容：

（一）我國碩士生導師對學生所需知識和能力的要求

重視我國教育改革的國情，特別是研究生科目改革的歷史條件和現(xiàn)實條件，是當下研究生考試內容改革的重要前提。該書詳細介紹了研究生考試的歷史沿革，深入分析研究生考試的現(xiàn)實矛盾，強調研究生改革應具有一定的連續(xù)性，同時也需要實質性地突破。伴隨參考人數(shù)的增加，競爭激烈程度的加劇，研究生考試正日益演變?yōu)橐粓龈呃π钥荚嚒＿@一考試性質的改變，固然增加人們對考試內容改革的期待，但是也增加考試內容改革的風險。因為考生群體的擴大，使得考試改革的影響面和社會代價日益凸顯。特別是，研究生考試的招生體系也面臨深刻的調整契機，使得研究生的考試內容改革必須考慮所承受的社會條件。

為了解當前研究生考試的群體態(tài)度與群體利益，該研究通過對北京大學、華東師范大學等70所高校2264份有效調查問卷的細致分析，充分了解目前研究生相關群體對招生考試的相關認識。通過問卷結果分析，得出有關考試的不同看法。如導師對考試方式的意見呈現(xiàn)不同看法，其中贊成初試加復試方式的占55.48%，而贊同學校自主招生的占27.39%，贊成導師自主招生的占11.70%。由此可見，對于考試方式存在不同的看法，存在不同的認識，并非鐵板一塊。

對于攻讀碩士研究生的學生應該具備哪些知識和能力，考試應該考查什么樣的知識和能力是問卷調查的重點所在。從調查問卷的統(tǒng)計結果來看，認為學生應該具備的知識和能力中，從高到低依次是專業(yè)基礎知識、創(chuàng)新能力、書面表達能力、外語運用能力、動手操作能力、閱讀理解能力、推理能力，這些選項的選擇比例均占總人數(shù)的50%以上，其中專業(yè)基礎知識贊成人數(shù)到95.8%，而創(chuàng)新能力考查也超過80%。不同學科背景對于能力的認同存在很大的差異，如哲學背景的受測者選擇推理能力的比例高于歷史學37%，工學背景的受測者選擇數(shù)學運算能力的比例高于法學48.6%，農(nóng)學背景的受測者選擇動手操作能力的比例高于歷史學近72%。通過對能力需求的準確分析，使得研究生考試改革具備更加特殊的測試和改革條件。

對于目前在讀碩士研究生存在哪些突出問題，從調查問卷的統(tǒng)計結果來看，其中獨立思考問題能力弱、創(chuàng)新能力不足以及基礎知識不扎實，是目前研究生培養(yǎng)中導師深感苦惱的三大問題。此外，動手操作能力差、書面表達能力差、自我約束能力不強、學習動機不端正，也是導師在研究生培養(yǎng)中深感困惑的問題。從這些已經(jīng)存在的培養(yǎng)的問題來看，未來碩士研究生的能力培養(yǎng)方向與對象目標是值得認真思考的。這些問題又非常具體折射出當前研究生教育和改革的真實狀況，值得大家認真分析和思考。

結合各類問卷調查分析，盡管各學科背景對考查的知識和能力要求有所不同，但是整體需求上還是存在一定的共同性。從調查分析結果來看，專業(yè)基礎知識是各學科的首選要求，書面表達能力是哲學、法學、教育學、文學和歷史學5個學科的第二選擇，外語運用能力則成為經(jīng)濟學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學門類的第二選擇。從調研結果反思當前的公共科目設置，可以看出，專業(yè)基礎知識考查和外語能力考查還是具有一定的實用性，代表導師的一部分心聲。但是，更多導師強調的書面表達能力、推理能力等沒有在現(xiàn)有初試考試科目中體現(xiàn)，不能不成為一個重要的缺陷。從這個角度來看，吸取國外考試經(jīng)驗，設置一般測試能力，顯得尤為迫切。

（二）“一般能力測試”的試測

由于目前的碩士研究生招生考試中缺乏書面表達能力、閱讀理解能力、推理能力、數(shù)學運算能力等具有適用性、持久性和可遷移性特征的一般能力的考查內容，借鑒美國GRE、GMAT和LSAT等考試的成功經(jīng)驗，引用最新的心理學能力測量成果，在我國碩士研究生招生考試中設置“一般能力測試”顯得恰逢其時。

根據(jù)各學科門類對學生能力要求的差異，《實證研究》設置三種一般能力測試卷：測試卷（一）適用于哲學、法學門類；測試（二）適用于理學、工學和經(jīng)濟學門類；測試（三）適用于教育學、文學、歷史學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學門類。其中測試（一）對考生閱讀理解和邏輯推理能力的考查要求高于其他兩類，測試（二）中的數(shù)學考查高等數(shù)學的內容，其他兩類僅考查初等數(shù)學的內容。

選取測試樣本對測試內容進行試測是該研究的一大亮點。該研究選取近4000樣本對所編測試卷進行試測，試測后運用經(jīng)典測量理論（CTT）和項目反應理論（IRT）對考生成績和試題反應信息等進行統(tǒng)計分析，得到關于測試卷難度、區(qū)分度、信度及試卷長度方面的信息，并據(jù)此提出改進的措施，為一般能力測試用于實測提供了有力的數(shù)據(jù)支撐。

（三）“一般測試能力”的效度檢驗

效度是評價測驗質量的重要指標，《實證研究》的最大亮點就是對測試的效度進行多重檢驗。這項研究填補了國內大規(guī)模考試效度研究的空白。

《實證研究》收集的效度證據(jù)有四個方面：一般能力測試三個部分之間的相關統(tǒng)計，一般能力測試成績與統(tǒng)考初試成績的相關統(tǒng)計，一般能力測試成績與碩士研究生在讀一年級上學期期末成績的相關統(tǒng)計，一般能力測試試測考生問卷調查結果的統(tǒng)計分析。

根據(jù)上述四個方面的效度檢驗結果，得出三種一般能力測試卷的效度較高。其中，關于一般能力測試是否能夠預測考生碩士研究生一年級的成績，由于收集證據(jù)方面存在較高難度，《實證研究》近選取了清華大學計算機專業(yè)在讀碩士一年級學生第一學期的期末成績，經(jīng)與一般能力測試成績進行相關計算，發(fā)現(xiàn)一般能力測試成績與在讀碩士一年級的平均成績（GPA）相關系數(shù)為0.49（具有統(tǒng)計學意義），進一步計算發(fā)現(xiàn)，對在讀一年級學生成績的最佳預測是考生的一般能力測試成績+外語成績+計算機專業(yè)基礎綜合成績+本科學習成績，由此也可以說明應該采取多元評價手段選拔錄取學生。此外，一般能力測試成績與統(tǒng)考初試成績具有一致性，說明完全可以用一般能力測試取代目前的初試統(tǒng)考各科。

（四）創(chuàng)新寫作評分量表

在一般能力測試中，書面表達能力是非常重要的考查對象。寫作試題就是專門為考查書面表達能力而設。在一般能力測試中，怎樣開展寫作題的評分，也是一個非常具有挑戰(zhàn)性的課題。《實證研究》通過對美國、英國、澳大利亞和我國大規(guī)模考試寫作評分研究，特別對比國內外有關寫作能力的詳細描述，利用一般能力測試卷，對比研究了大評分量表和小評分量表的評分誤差，得出小評分量表的評分誤差小，且不與同一測試中其他部分成績加總的做法，能夠使考試的公平性得到有效保障。這些研究，為一般能力試測的具體設置開辟了道路。

三、設置“一般能力測試”與碩士研究生考試內容改革

碩士研究生招生考試內容的改革，是整個教育系統(tǒng)改革不可或缺的一部分。研究生教育在整個教育系統(tǒng)中占據(jù)金字塔的位置，因此，碩士研究生考試內容的創(chuàng)新與改革，對于推進整個教育改革，具有特殊的意義。

當前，教育改革是一個亟待解決的現(xiàn)實難題，但缺乏的往往不是成熟的教育理論，也不是可改革的對象和手段，而是對改革問題的深刻討論和深入研究。誠如社會學家鄭也夫討論教育問題時指出：“變革之前需要一場深刻的爭論，以去除膚淺，深化認識”。在研究生考試改革中，同樣不缺乏改革政策的接連出臺，也不缺乏國外成熟教育經(jīng)驗的介紹，缺乏的是對中國研究教育改革的深刻認識，尤其是對先進測量理論本土化的研究。從這個意義上，《實證研究》對于研究教育改革具有非常特殊的現(xiàn)實意義。

（一）注重碩士研究生招生考試群體一手資料的搜集

《實證研究》中一般能力測試考查內容的設置不是憑空想象，也非照搬美國研究生考試的成功案例，而是通過大規(guī)模的問卷調查，了解我國碩士研究生招生的現(xiàn)實情況，了解我國碩士研究生導師的心理狀態(tài)和對學生的基本需求。在此基礎上，設置了科學、合理的一般能力測試試卷結構和內容。

（二）強調數(shù)據(jù)的深度發(fā)掘與專業(yè)分析

開展問卷調查、試測、數(shù)據(jù)分析是考試研究的重要路徑，《實證研究》在這方面做出了典范。研究者對測試數(shù)據(jù)不但運用經(jīng)典測量理論進行了深度分析，還采用項目反應理論對測試數(shù)據(jù)進行了更為全面的分析。此外，最為難能可貴的是該研究的效度檢驗，這方面的研究在國內考試研究中鮮有出現(xiàn)，是研究專業(yè)化的充分體現(xiàn)。

（三）注意個別科目的創(chuàng)新與整體改革的持續(xù)推進

碩士研究生招生考試內容改革，是一個復雜的系統(tǒng)工程，它不僅僅是一個考試科目在內容上的改革創(chuàng)新，同時還涉及招生管理體制、考試方式、考試形式等全方位的改革。只有在改革的整體背景下，突破牽掣改革的瓶頸，才能實現(xiàn)招生考試制度改革的重大突破，實現(xiàn)《國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出的“考試招生制度改革”的總體目標。一般能力測試，是我國碩士研究生招生考試制度改革的突破口，它打破了目前按學科設置考試科目的思路，解決了初試考試科目繁雜的難題，為全國統(tǒng)一評卷創(chuàng)造了條件，最為重要的是它測量了導師們所希望的學生進入研究生學習必備的能力要求，因此，在碩士研究生招生考試中設置這一科目的考查將是我國招生考試制度改革的重大突破。

值得指出的是，在中國教育改革中，考試一直是人們關注的重點和熱點，但是相關考試的研究卻極其落后。沒有扎實的本土性研究，沒有穩(wěn)妥的實踐運作，任何改革要獲得成果顯然都很不容易。因為，只有確保考試的科學性，才能實現(xiàn)考試改革的持續(xù)性。從這個角度上，本書作者陳睿，作為碩士研究生招生考試命題工作多年的實踐者，面對工作中的難點問題，大膽借鑒國外先進經(jīng)驗，潛心調研，細心開展一手資料收集與分析，苦心孤詣，完成有關“一般能力測試”的相關項目研究，這對于目前碩士研究生招生考試內容改革來說，無疑是一種難得的創(chuàng)造，值得人們珍視。

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〔2〕林偉基.研究生招生考試制度改革構想〔J〕.教育評論, 1994(2).

〔3〕陳睿.美國新版GRE考試對我國碩士研究生招生考試科目改革的啟示〔J〕.中國考試，2006(6).

〔4〕陳睿，陳瑞武，關丹丹.碩士研究生招生考試中設置一般能力測試的調查研究〔J〕.學位與研究生教育,2011(7).

〔5〕馬玉臣.碩士研究生招生考試統(tǒng)考科目命題改革芻議〔J〕.研究生教育研究,2013(1).

〔6〕鄭也夫.吾國教育病理〔M〕.北京：中信出版社,2013.

〔7〕陳睿.中國碩士研究招生考試內容改革的實證研究〔M〕.北京：高等教育出版社,2013.

（責任編輯：鄭芳）

吳四伍，男，湖南湘陰人，教育部考試中心助理研究員，主要研究方向為考試史、歷史教育與考試（北京100085）

本文系國家社科基金青年項目"中國近代中學歷史教育與考試互動研究"（項目編號：13CZS071）的研究成果。