從腦科學到社會融合
——自閉譜系障礙干預面臨的困境和意義

蘇雪云，王小慧

華東師范大學學前教育與特殊教育學院（中國上海200062）

·綜述Review·

從腦科學到社會融合
——自閉譜系障礙干預面臨的困境和意義

蘇雪云*，王小慧

華東師范大學學前教育與特殊教育學院（中國上海200062）

自閉譜系障礙已經成為一種高發生率的障礙，并受到學界和社會越來越多的關注。通過文獻綜述結合腦科學和神經生物學的最新發現，以《美國精神障礙診斷和統計手冊》改版作為切入點，在目前關于自閉譜系障礙神經多樣性運動的背景下，討論如何理解自閉譜系障礙，提出應以綜合的觀點來審視自閉譜系障礙及其干預，并分析我國大陸目前自閉譜系障礙干預的現狀和困境，提出社會融合，從學校融合到社區融合，建構從早期干預開始的生命全程的社會支持、社會服務和保障體系。

自閉譜系障礙；腦科學；社會融合；社會支持和保障體系

1 問題的提出：自閉譜系障礙的界定

自閉癥（autism，or autistic disorder），在我國又被稱為孤獨癥。2013年10月起，《美國精神障礙診斷和統計手冊（第五版）》（DSM-V），直接采用自閉譜系障礙（autism spectrum disorders）的概念，將診斷的標準從原來的三個領域調整為兩個領域，一是社會性和溝通缺陷，二是刻板或重復性的行為，并且將在診斷后按照障礙的嚴重程度分為一級、二級和三級，相當于輕度、中度和重度自閉譜系障礙，修訂后必定會對自閉譜系障礙的診斷和相關的干預服務產生直接的影響[1]。

自閉譜系障礙曾被視為很罕見的一種障礙，約1萬名新生兒中有3例；……