淺淡企業職工教育培訓

童文紅

（烏魯木齊市技工學校，新疆 烏魯木齊 830000）

0 引言

眾所周知，對于生產經營者來說，人在企業發展中的決定作用，已被大家所共識，對職工以“實用，實效”為培訓原則，減少“違章”，消除隱患，提高職工素質，加快知識和技術積累，塑造企業文化，加強企業內部凝聚力，具有非常重要的意義。

1 職工教育培訓的現狀

國家安全生產法強調：“安全第一、預防為主、綜合治理”。對職工教育培訓，是讓職工了解、掌握相關法律、法規、提高安全技術素質，增強安全意識的重要途徑。但其現狀表現在：

1）企業制定了全年的培訓計劃，同時根據培訓對象、內容、重點的不同，制定相關的培訓計劃，明確工作思路，提出了工作目標，但是，無論是哪一種培訓，培訓的方法也只是簡單的找出安規或者是技能方面的書，照本宣科，然后在簡單的出張卷子一考了之，對于培訓結束后，職工對新技術、新工藝、新設備中否掌握，培訓效果無法評估。培訓辦了，職工也參與了，這種流于形式的培訓，造成理論和實際脫節，職工參加培訓的積極性降低，企業領導希望通過培訓達到的預期目的沒有實現。

2）由于培訓計劃在實施過程中，需要多部門配合，而其他部門因牽涉部門利益，影響其正常工作，又認為培訓與我部門無關，導致培訓工作很被動。

2 職工培訓存在的問題

1）企業不夠重視；2）培訓方法單一、枯燥；3）沒有調動職工參與培訓的積極性，以及相關的獎懲制度；4）培訓機制不夠完善，導致培訓結果不佳。

3 產生問題的原因

1）企業與職工在培訓認識上的誤區。培訓年年搞，浪費大量人力、物力，受訓人才流失嚴重；參培人員沒有通過培訓給自己帶來相應的經濟福利。

2）一是大部分培訓偏重于“課堂教學”，局限“老師講、學員聽、考試測”的模式，以教師為中心，缺乏“教”與“學”雙方的交流與溝通。二是請專家辦技術培訓班、開專題講座，通過現代網絡教育進行專題培訓成本高、參與人員少，培訓效果不夠好。三是單一的培訓模式存在側重業務技術操作，學歷證書的取得，忽視職工發展潛力、學習能力的培養和引導。四是培訓機構只關心培訓費用、培訓人數，忽視培訓效果和質量。

3）存在“工學”矛盾，職工培訓要占用時間，企業要效益，如何在現有有限的資源有計劃、組織、協調和控制，完成培訓項目。同時，又能夠為企業提供長期發展所需要的人才，職工提供一個全面提升的機會。

4）培訓監督和考核機制不夠規范化、制度化、不夠完善，比如企業對職工培訓的責任和義務不夠明確，必要的人、財、物投入未能及時保證，考核激勵機制沒有形成等等。

4 創新培訓方法，提升培訓效果

4.1 轉變培訓理念，提高認識，解決“工學”矛盾

站的高，才能看的遠，企業必須樹立一種為職工培訓，是一種投資行為，是可以使企業獲得長期綜合收益的行為。的確，職工培訓有時不可能起到立竿見影的效果，但可以通過潛移默化的過程，增強職工對企業的認同感、歸屬感，增強員工之間的凝聚力和團結精神。因此，做為軟投資，其重要性比企業看得見，摸得著的廠房投資、設備投資更為重要，必將會給企業帶來風碩的成果！

4.2 創新培訓方法，提升培訓效果

4.2.1 直觀形象培訓法

直觀形象教學是通過現場、實物或者條件許可下的模擬演練的方式，迅速抓住學員的注意力，使學員有一種身臨其境、課堂與現場零距離的感覺。解決了深奧理論難理解的問題外，還解決了培訓內容空洞抽象的問題，具有實用性。同時加深了一些特別是能彌補有些一線職工文化水平低，基礎知識不足的缺點，有效的激發了學習興趣。

4.2.2 安全警示培訓法

1）利用安全教育展室來教育職工

有條件的企業，可以通過建立安全展示廳，展示典型事故案例圖片、實物。播放電視、錄像、幻燈、投影、圖片等生動形象的教育資料，使職工形成“人人講安全，事事保安全”的責任意識，提升培訓效果，增強處理緊急情況及對一般事故進行救護的能力，從而促進企業的持續和諧發展。

2）利用職工身邊的事故來教育職工

講案例，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結身邊的或自己發生的安全事故教訓，生動形象，這樣的警示教育，才能入腦入心，才能引起職工對安全生產的重視。

4.2.3 現場問考培訓法

在對一些老企業培訓時，由于有些一線員工文化水平低，可以采用現場考問的形式；對新員工應知應會培訓、在崗人員規章規程措施培訓、機電維修人員設備維修、保養知識培訓、突發事故應急救援培訓、危險源識別與風險評價培訓等可以采取與相關企業培訓管理人員一起，回答準確率不低于80%的方式，結合實際情況，現場抽考。這樣做，一是節約職工有效時間，二是機動靈活，員工互幫互學，促進了職工應知應會率的進一步提高。

4.2.4 建立榜樣激勵培訓法

“榜樣的力量是巨大的”。通過多媒體手段，大力宣傳在安全生產工作中做出突出貢獻的普通職工，宣傳他們的典型事跡，切實成為廣大職工的楷模，對其重獎或張榜宣傳，與經濟利益相結合，讓職工明確認識到只要安全生產，就能感受到企業安全生產、持續發展給他們帶來的實惠。

5 建立有效的培訓管理、激勵機制

一個企業要想在競爭中獲勝，必須從長計議、設計職工教育培訓方案，注重發現組織和運用好企業的人力資源，不急于求成，通過員工的有效學習，創造、挖掘自己的潛能，把員工的職業教育與員工的職務、職稱、升遷相聯系，設計一個“學習——提升”的閉環結構激勵機制。即企業員工的每一次提升，都必須經過相應等級的培訓，而每一項是的培訓，都是為學習者進一步的發展做準備，這樣循環重復，使受教育者不斷的接受學習培訓得到激勵，明確自己的發展定位。

同時，建立反饋與交流制度，每次培訓結束后都要做培訓效果評估，對培訓機構、師資以及對培訓內容本身的可實踐性，對參培人員工作業績的影響程度等等，全面評估、評價，為以后的培訓提供全面服務而奠定基礎。

總之，只有通過有效、科學的培訓，在企業內部迅速建立員工自發學習氛圍，把“要我學”轉變為“我要學”，才能確保安全生產，預防和避免各類事故的發生，從而最終實現企業的持續良性發展。