藝術類大學生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策

孫雪津

（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院，河南 鄭州450000）

1 藝術類大學生思想政治素質現(xiàn)狀

藝術類大學生的顯著特點是思維獨特，創(chuàng)新意識強，接受新事物快，他的這些特點也就加大了高校思想政治教育工作的難度。在深刻了解、掌握他們的思維特點和現(xiàn)狀的基礎上，分析存在的各種現(xiàn)實問題，對于開展有針對性的思想政治教育工作有著非同尋常的意義。

1.1 重專業(yè)，輕文化

在高考時，由于藝術類大學生比普通大學生多了專業(yè)課程的考試，高等院校在錄取時不很看中文化分，很多學校一旦文化課達標，就按照專業(yè)成績的高低錄取，從而造成藝術類大學生在高中時期就重專業(yè)、輕文化，文化基礎較差。在文化課的課堂上常常是“身在曹營心在漢”，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。

1.2 理想信念淡薄

當前一些藝術類大學生積極爭取入黨，目的是為將來的就業(yè)增加籌碼。他們過于現(xiàn)實，缺乏崇高的理想信念。藝術類大學生由于專業(yè)性質的特點，參加社會實踐、商業(yè)演出的機會也較多，因而有更多的機會提前接觸社會，提前感受到現(xiàn)實的殘酷。他們?nèi)菀资苌鐣弦恍┎涣硷L氣如金錢萬能、物質享受等的影響，從而導致生活過于現(xiàn)實化、理想信念淡薄。藝術類大學生將絕大多數(shù)時間用于學習專業(yè)知識，忽視文化課程的學習，尤其是兩課，從而導致藝術類大學生的理論素養(yǎng)較低，看問題過于主觀化、利己化，政治敏感性不強，對社會的認識能力和鑒別能力也不夠。理想信念是人生的精神支柱和精神動力，更是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)。只有樹立起社會主義、共產(chǎn)主義的偉大理想，才會使藝術類大學生在學習和工作中不迷失方向，才會有獻身于共產(chǎn)主義事業(yè)的強大精神動力。

1.3 求新意識突出

自我意識是對個人與外部現(xiàn)實環(huán)境關系的反映。由于受到各種因素的影響，藝術類大學生的個性強，主張自我的張揚，注重自身主動性和能動性的發(fā)揮。有些學生對本專業(yè)發(fā)展有著較為深刻的理解。對于將來所從事的創(chuàng)作，他們也有自己的看法，在思想和行為上有自己的主張。

藝術類大學生的求異求新意識強，能運用多種先進的科技方式來獲取新知識。網(wǎng)絡作為一種被廣泛運用的新興傳播媒介，其日益影響著大學生日常的學習生活。專業(yè)性質的特殊性，決定了他們需要接受最新的藝術專業(yè)信息，網(wǎng)絡成為了他們最常用的工具之一。大多數(shù)學生習慣以網(wǎng)絡作為獲取信息的有利渠道。藝術類大學生在日益利用網(wǎng)絡信息平臺，加強自己的專業(yè)學習和信息溝通，開闊了視野，在獲取新知識的同時，也充分展示了自身的才藝。

1.4 組織紀律渙散

隨著改革開放和市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各種思潮不斷交融、碰撞，對藝術類大學生的思想的沖擊也很大。于其他的大學生相比，藝術類大學生自我意識更強烈些，他們所表現(xiàn)出來的顯著特征就是，處處以自我為中心。他們中的一些人甚至認為，藝術工作者就應該彰顯特色，只有這樣才能獲得創(chuàng)作靈感和方向，只有這樣才能創(chuàng)造出膾炙人口的好作品。再加上藝術課程的導師化、小班化等特點，同學們之間的集體活動較少，造成集體觀念較差，合作意識不強的現(xiàn)象。藝術類大學生不能陷入“以自我為中心”的怪圈，他們也需要加強團隊意識的培養(yǎng)。藝術專業(yè)的本身特性要求他們張揚個性，他們創(chuàng)作時不受制度觀念的束縛，有較大的隨意性和較強的散漫性。他們抵觸學校的各項管理制度，認為學校管理的過死過嚴，抑制了他們的個性發(fā)展，影響了他們創(chuàng)作的靈感。

2 影響藝術類大學生思想政治素質的因素分析

2.1 社會因素的影響

當今社會突飛猛進的變革對藝術類大學生的思想既有積極影響，也有消極影響。文化的多樣性對藝術類大學生的思想政治素質產(chǎn)生了極大沖擊，主要表現(xiàn)為西方文化對大學生理想信念，三觀以及生活方式的沖擊。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對藝術類大學生信仰的影響。在文化多元性的沖擊下，尤其是西方強勢文化的誘導下，有些藝術類大學生在信仰上感到迷茫，甚至質疑當今社會主流意識形態(tài)。西方文化對大學生思想觀念的沖擊首先體現(xiàn)在理想信念的沖擊，以美國為首的一些資本主義國家極力排斥社會主義國家的發(fā)展，他們采取多種形式來對我國進行滲透和破壞，其中文化滲透是他們采取的重要手段之一。他們對馬克思主義和社會主義的生命力持反對態(tài)度，從一定程度上沖擊了藝術類大學生的愛國主義精神。（2）對藝術類大學生有關觀念的影響。西方價值觀所盛行的個人主義和利己主義，以個性張揚、實現(xiàn)自我價值為名對藝術類大學生的思想觀念產(chǎn)生了一定沖擊。

2.2 思想政治教育形式單一

在當今的大學教育中，“兩課”課程體系設置的科學性、合理性，教學內(nèi)容的針對性和實效性的，有待進一步提高；在教學方式上，仍多以灌輸為主，其對藝術類大學生的吸引力和感染力不夠。當前高校對藝術類大學生思想政治教育和管理方面形式過于單一，活動效果不夠理想。思想認識模糊導致一些藝術類大學生的辨別能力較差，他們經(jīng)常按照主觀意識去辦事情。當前盛行的一些不良社會風氣與學校教育有一定的反差，使他們的思想產(chǎn)生了很大的波動，使他們無所適從。他們中的一些人由于文化素質不高，理論水平較低，在日常行為中隨意性很強，道德意識較差，有的學生甚至以彰顯個性為榮，這對他們的人生發(fā)展是有害無利的。

2.3 自控力差

藝術類大學生處事一般比較感性，不愿受外來的束縛，喜歡隨心所欲，自我約束力有待提高。他們中的很多人思想還不夠成熟，抗干擾力較差，對社會上一些不良現(xiàn)象的抵制能力有待提高。有些人甚至整天沉溺于網(wǎng)絡游戲中，對于自己的專業(yè)學習毫不在意，以至于迷失了自己的人生方向。往往他們的意志也不堅定，承受困難和挫折的能力較差，往往會因為一點小小的挫折而自暴自棄。

2.4 不重視思想政治課程的作用

藝術類大學生多注重自己的專業(yè)學習，輕自己視思想政治素質的提高，排斥思想政治課程的，對思想政治理論課漠不關心，認為學好專業(yè)技能就夠了。他們不用心去理解思想政治課程的內(nèi)涵，只是為了草草應付考試。在課堂上，看課本或做筆記的學生很少，大多數(shù)人在底下做一些與課堂無關的活動，大多數(shù)任課教師對此也是視而不見，甚至出現(xiàn)找借口請假或無故曠課等現(xiàn)象。

3 加強藝術類大學生思想政治教育的對策探析

3.1 創(chuàng)新教學方法

“兩課”的課程內(nèi)容大多具有教強的理論性和專業(yè)性，本來就不重視文化課程的藝術生，對這種他們自以為與自己專業(yè)聯(lián)系不大的課程更加排斥。這就要求我們“兩課”教師要結合藝術生的實際狀況，創(chuàng)新有關教學方法，以學生為主體，以老師為主導，將授課內(nèi)容與學生密切相關的實際問題相結合，在潛移默化中提高他們的思想素質。為了提高他們思想政治教育的實效性，應在貫穿有關基本理論為中心的基礎上，提高他們的學習興趣，從而使他們的綜合素質得到提高。綜合利用多媒體等新穎的教學手段，運用他們關注和喜歡的網(wǎng)絡語言與典型事例，使課堂生動活潑，讓學生們更加喜聞樂見，從而幫助他們掌握思想政治理論課的相關知識。

3.2 提高藝術生思想政治教育工作者的素質

一是思想政治教育工作者的學歷水平有待進一步提高，要鼓勵他們參加各種進修，使思政隊伍的整體學歷層次得到提高。二是開展培訓活動，高校要組織藝術生多參加一些在職的培訓活動，使他們的工作能力和業(yè)務水平進一步得到提高。三是要進行深入調查，綜合多方的建議，制定一套科學的考核發(fā)法，對他們的工作效果科學規(guī)范的考核。

3.3 重視藝術生的心理健康教育

正處于身心的發(fā)展期的藝術類大學生，既要準確把握心理健康教育的全面性，又要在自我調節(jié)方面發(fā)揮主觀能動性。要恰當引導藝術類大學生進行良好心理的自我調適，鼓勵他們提高自我情緒的控制力。同時還要積極引導他們在消極時采取轉移注意力等方法，如參加一些娛樂活動，選擇正確的發(fā)渲泄方式等，通過與親朋好友的交流、傾訴等來把自己的情緒調節(jié)到最佳狀態(tài)。

藝術生的個性雖強，但發(fā)展還不夠成熟，這就要求我們心理健康教育工作者要親切對待每一位學生，盡可能地尊重他們。隨著各種因素的影響，藝術生的價值取向也往著多元化的方向發(fā)展，在這個特定的階段，我們要教育他們學會用健康的生活態(tài)度去對待每一件事，從而使他們更好的適應現(xiàn)實生活。

3.4 積極開展校外社會實踐活動

專業(yè)性質的特殊性決定了藝術生要與社會有更多的接觸，這就要求他們積極參加各種校外社會實踐活動。有關高校應加強校外實踐基地的開發(fā)，以社會實踐活動為契機，進行體驗式的教育管理。高校應結合自己藝術專業(yè)的特點，鼓勵藝術生走出校園、走進社會，將專業(yè)理論知識與社會實踐相結合，真正實現(xiàn)學以致用。在實踐的過程中同時提高了藝術生為人處事的能力和于人溝通的水平，使他們的思想政治素質得到進一步得到升華。高校還要積極組織藝術生開展各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，增強團隊意識，使藝術生在學好專業(yè)知識的同時，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力以及自我教育和自我管理能力。

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