技工學校班主任班級管理方法分析

鄧牡丹

(江西省化學工業高級技工學校)

現階段，班主任的管理工作在整個技工學校的管理活動中起到了重要的作用，對于整個班級活動的開展和教育起到了至關重要的主導作用。為了更好的探究技工學校班主任的班級管理方法，我們需要了解影響技工學校班主任進行班級管理工作的主要因素，然后在這一基礎上進行進一步的探討，以便找出更好的辦法做好班主任的班級管理工作。

一、影響技工學校班主任進行班級管理工作的主要因素

1.學生因素

現階段，技工學校招生范圍變得越來越廣，而學生的素質卻變得更加參差不齊，生源素質明顯下降，這是導致近年來班主任班級管理工作變得更加困難的主要原因。由于學生整體水平較差，自我約束力不夠，而自信心不強，這些都導致了學生的學習積極性達不到，給班主任的班級管理工作帶來更多阻礙[1]。

2.社會因素

給技工學校的班主任班級管理活動帶來極大阻礙的另一因素就是社會因素，這主要是指當前嚴峻的就業形勢和越來越看重學歷的就業導向，給技工學校的畢業生帶來了很大的困擾。技工學校的很多學生都是學習基礎較差，學習能力較低，他們一般都不愿意班主任進行過多的管教，這就給班主任的班級管理活動造成了阻礙。

3.家長因素

在當前情況下，很多家長并不是很支持學生選擇技工學校進行就讀，他們還是比較看重文憑和學歷，因而對孩子的選擇并不是很贊成?！?br>