淺談多媒體教學方式在高校雙語教學中的應用

王卉/海口經濟學院

淺談多媒體教學方式在高校雙語教學中的應用

王卉/海口經濟學院

本文針對目前大多數高校雙語教學實踐中存在的教學目的不明確、教學方法不得當以及教學效果不明顯等問題，適時提出引進先進的教學手段與方法，將多媒體教學方式應用到高校雙語教學實踐中的一些可行性，并對在雙語多媒體教學過程中應注意的問題提出了探討。

當前，雙語教學作為高校專業人才培養的一種新型教學方式在越來越多的高校中得以開展，但在長期的探索與實踐過程中卻一直存在著教學方法不得當，課堂效率低下，學習效果差等現象。這些問題的出現嚴重影響了雙語教學的教學質量，制約了雙語教學的發展，阻礙了預期教學目標的實現。因此引入先進的教學方法以彌補上述不足，成了目前高校雙語教學發展的當務之急。而多媒體教學手段以其智能化與交互化的視聽優勢，可以更好地發揮雙語教學的特色，對雙語教學質量的改善和提高具有重要意義。

一、我國高校雙語教學的現狀

1.教學目的不明確。專業課程雙語教學的任務是以英語（或其他外語）為媒介去獲取專業知識。而在我國許多高校，由于參與雙語教學的教師和學生對外語的掌握和運用能力的欠缺和理解上的誤區，使雙語教學從對知識的學習變成了對語言的學習。雙語教學在實踐中逐漸變成了大學英語的延伸，變成了翻譯課、專業外語課。

2.教學方法不得當。受長期以來傳統教學模式的影響，雙語教學的教學方法和手段也比較單一。通常是由授課教師按照英文教材機械地將內容英譯中式地進行講解。對一些專業性的名詞和術語進行簡單地翻譯，這無法使學生在西方的語言環境和氛圍下學習專業知識，同時也制約了學生英語表達和交流的能力。

3.教學效果不明顯。由于一些高校課程設置的問題，雙語教學面臨著在短時間內同時解決外語語言理解和專業知識學習兩大主要問題，顯得任務繁重。加之學生的英語水平參次不齊，很多學生面臨著英語聽不懂，專業知識也沒學到的困境，從而容易產生厭學情緒和畏難心理。使雙語課程很難取得良好的效果。

二、多媒體教學方式與雙語教學模式的有機結合

（一）多媒體教學方式的優勢

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學特點與需要，合理選擇和運用現代教學媒體工具，利用計算機技術、網絡技術、通訊技術以及科學規范的管理，將多媒體手段與傳統教學手段有機組合，形成合理的教學過程結構，以達到最優的教學效果。

多媒體教學有如下優勢：

一是直觀性。多媒體教學方式借助文本、聲音、圖片等進行教學，圖文聲像并茂，能更好地突破聽覺和視覺的限制，有助于對相關專業概念及操作方法等的掌握和理解；

二是動態性。在教學中使用現代化的電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等，可以使抽象的內容具體化、靈活化，使學生更易掌握和接近。

三是交互性。好的多媒體教學設計可以并通過對真實情景的再現和模擬，培養學生的探索、創造能力；

四是可重復性。多媒體教學課件具有可重復性，可針對不同層次的學生，使用不同的媒體形式，有利于加強學生的參與性和互動性，使學生形成良好的認知結構。

（二）多媒體教學方式對雙語教學的促進作用

與普通教學相比，多媒體教學具有很多不可比擬的優勢。如果應用到雙語教學中去，必然會解決一些實際操作性的難題，帶來事半功倍的效果。

首先，能提高雙語教學的教學效率。在專業課程的雙語教學中，教師往往花費大量的時間和精力在“解釋和翻譯”外語上，而不是進行專業課程的教學工作。采用多媒體教學能緩解這一難題，媒體可提供學生豐富優化的學習資源，使教學內容由抽象變為直觀，便于學生觀察和認識事物，有利于學習和掌握。

其次，可以使雙語教學不受教材的牽制。多媒體教學利用計算機技術、網絡技術、通訊技術等，綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，可以將各種雙語教學資源進行整合和集成，彌補了雙語教學教材知識更新速度慢，教材內容理論性太強，教材缺乏案例，靈活性不夠等缺陷。

再次，可極大地激發學生的學習興趣。多媒體教學形式多樣，并且直觀而又具體，可提供豐富的情境型信息資源，使一些抽象難懂的知識靈活呈現。這樣可最大限度地調動學生的注意力，活躍課堂氣氛，使學生感受到學習的樂趣，寓教于樂，加深對教學內容的理解與鞏固。

三、雙語多媒體教學過程中應注意的問題

1.多媒體設備設施配備問題。目前，很多高校都具備一定的多媒體設備等教學設施，但從數量和相關設施的配備和改進上還存在一定不足。很多設備設施老舊、運轉不良，沒有進行更新和升級等問題也相當嚴重，這極大影響了預期教學效果的實現。此外有些教師對設備操作不熟練，也會導致教學效果變差。應給予改進和提高。

2.課件的選材與制作問題。由于雙語教學涉及到“國際化”、“地域化”和“本土化”等問題，因此教師在選擇和制作多媒體雙語教學課件時應考慮到所選教學內容和信息的標準化和時效性，注意鑒別和篩選，以免給學生傳遞錯誤的知識和信息。此外從事多媒體雙語教學的教師還應相應地提高自身多媒體課件制作和軟件應用等方面的相關專業技能，使課堂內容更加豐富、靈活、富有感染力。

3.大容量信息的消化處理問題。多媒體教學手段以其方便、快捷、高效等特點，使授課方式變得簡單、輕松，但同時也增大了課堂的信息量和課時容量，使學生不能在短時間內消化和吸收全部教學內容。這就要求授課教師在運用多媒體課件進行講授的過程中一定要突出重點，放慢節奏，好好地調整和把握講課的進度，避免不分重點地“眉毛胡子一把抓”，大量羅列和展示多媒體內容，既分散學生的注意力，有影響學生對所學知識的記憶和掌握。

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海口經濟學院教研教改項目（項目編號：hjyj2012013）研究內容.

王卉（1980-），女，公共管理學院，講師，碩士，中級經濟師，研究方向：交通運輸管理。