在會計準則下會計職業判斷的探析

楊柏桃/沈陽市第四十二中

在會計準則下會計職業判斷的探析

楊柏桃/沈陽市第四十二中

會計在學校發展的過程中，發揮不可替代的作用，隨著我國經濟的不斷發展，會計行業規范也要隨之變革，只有這樣才能夠與時代發展的要求相適應。國家所頒布的新會計準則，不但使學校的經濟活動能夠具有更多機遇與發展的空間，同時也為學校未來發展的方向確立了一個新的目標和要求。那么，為了能夠更好地適應新會計準則的各種需要，學校內部的會計人員就應該隨之提高自己的基本技能，不斷地拓寬自身的會計知識領域，并且還能夠在工作的過程中，不斷的發現工作所存在問題，及時的進行改正，只有這樣才能將學校財會部門的工作效率提高上去，為職業判斷打開一條新的通道。

會計準則；會計職業判斷；探析

一、引言

我國的新會計準則體系主要所針對的就是會計理念方面的量化問題，它減少了量化的標準，它要求工作人員在工作的過程中，應該將提高基本功以及會計事物方面作為工作中的重點。并且在會計工作的具體內容上有了巨大的改革和發展，對于原則性問題，規定的比較明確和具體，操作指南方面的條文則相對較少，這樣一來會計人員職業判斷能力的重要性就十分凸顯，因為沒有太多會計操作指南，因此，會計人員必須依賴于自身的職業判斷來對問題進行分析和處理，文章首先對會計職業判斷進行了闡述，進而對新會計準則下會計職業判斷存在問題進行了分析和研究。

二、會計職業判斷

會計職業判斷是會計人員按照會計準則、制度的要求，根據學校理財環境與生產經營特點，利用自己的專業知識和職業經驗對日常會計事項的處理和財務報表的編制應采用的原則方法、程序等方面進行判斷與選擇的過程。會計職業判斷解決經濟業務或會計事項應否確認為會計要素，何時確認為要素，怎樣確認為要素的關鍵問題。要求會計人員在作判斷時，必須尊重客觀事實，要保持客觀中立，如實反映經濟事項中對學校財務狀況和經營成果的實際影響，保證會計信息的質量。其主體是適度獨立的從事工作的會計人員，客體是日常會計事項的處理和財務報告的編制，它貫穿于會計工作的全過程，涉及會計確認、計量、記錄等各環節。

三、新會計準則下會計職業判斷存在問題

新會計準則是新時期國家提高企業財務管理的重要舉措，新會計準則的提出，對于企業會計人員會計職業判斷能力提出了新的要求。但是，目前我國會計職業判斷中還存在以下問題：

1.缺乏具體可操作應用指南。在當前我國市場經濟條件下，由于國家政策不太完善，加上學校重視程度不夠，會計職業道德教育極為淡化，學校會計職業判斷無法得到有效的培訓與提升。面對一些復雜的事項，會計人員很難做到對于其的會計職業判斷。所有這些原因關鍵在于我國學校缺乏具體可操作應用指南，學校照搬其他行業的應用指南，沒有做到緊密結合學校自身實際，影響學校會計職業判斷能力的提升。

2.會計職業判斷受到權力意志影響。在學校實際的財會管理過程中，學校會計工作往往會受到學校領導或者是政府有關部門的影響。目前我國在學校會計管理方面的法律法規還不是很完善，加上學校自身會計規章制度存在漏洞，學校注冊會計師在實際的學校財會管理過程中，很容易受到各種各樣的條件的約束與制約。加上學校以及社會都缺乏對于學校會計的監督，學校會計工作很難滿足學校現代制度規范要求。

四、提高會計職業判斷質量的對策

通過對于以上新會計準則下會計職業判斷存在問題進行深入分析之后，筆者認為提高學校會計職業判斷質量，需要從多層次、多方面入手，提高學校會計職業判斷質量要標本兼治。其中，會計人員是關鍵，因此，學校會計職業判斷需要嚴格圍繞會計人員進行。筆者根據多年經驗，對于會計人員的會計職業判斷能力提升策略進行了匯總：

1.更新會計理念，強化道德決策。以往的會計人員受到傳統會計理念的影響，其在實際的工作中，常常依賴于會計準則，這種缺少職業判斷精神的問題，在會計行業中，普遍存在著。那么在學校會計工作中，會計人員基本就是按部就班，照搬照抄，這種工作模式，使會計人員無法進行思路拓寬和自主分析。同時，會計工作原本就是一項比較繁瑣的工作，內容很多，技術性很強，扎實的會計基本功以及職業判斷的能力是會計人員應該具備的最為基本的工作能力，新的會計準則對這一點考慮非常全面，淡化操作規范，目的就是為了是會計人員充分發揮自身的判斷能力，學校在這個方面也要加大力度，加強會計人員職業道德的培養，使其能夠對會計工作的重要性理解的更為深刻。

2.加強體制建設，提高專業能力。會計判斷是一個循環的過程，主要是判斷、行動、結果、再判斷的過程，因此，學校會計人員在進行學校會計判斷時，需要填充新的會計知識，通過不斷拓展學校會計新領域，提高會計人員學習會計新知識、新政策的能力與水平。因此，學校要做好對于學校會計方面的體制建設，完善學校會計管理與運營體系。學校會計人員需要嚴格認真學習學校會計管理與運營體系，學習學校財務管理制度，尤其是要學習新的學校會計判讀程序以及判斷方法。除此之外，學校還需要對于會計人員實行輪崗制度，通過輪崗，使得學校會計人員可以積累豐富的執業能力水平與經驗，進而提高學校財會人員的綜合業務素質，從而達到提高學校會計人員會計職業判斷能力提升的效果。

3.完善內控機制，營造判斷環境。保持會計職業判斷的獨立性，杜絕會計舞弊行為，就要營造一個良好的會計環境，學校應加強內部控制，加強學校的監管，建立公司利益主體之問在責、權、利上的劃分和相互制衡的機制，發揮它應有的作用。作為第三方的注冊會計師要充分發揮社會監督作用，國家財政、證券監管、審計等部門依法加強對學校財務的檢查和審計，以約束學校會計職業判斷行為。另一方面，國家有關部門還需要建立三位一體的監督管理體系，發揮政府、學校以及財會人員三者的監督管理作用，加強學校會計法律法規建設，堅持以法律為準繩，以法規為依據，提高監督管理體系的運行效率，確保學校財會行為合理合法，促進學校各項工作的順利高效開展。

五、結束語

在新會計準則的要求下，學校以往的會計工作模式必須進行改革和創新，這樣才能夠有效的提高會計人員的職業判斷能力，是學校各項經濟活動得以順利進行。目前，我國學校的在會計人員職業判斷以及技能管理方面取得了一些成績，但是這遠遠不能滿足實際的需求，提升會計人員的職業判斷能力，對于學校整體的發展具有巨大的現實意義。

[1]吳曉燕.新會計準則下對會計職業判斷的再認識[J].西南財經大學，2010（12）.