關于開展高校職業指導工作的建議

林春苑

(陽江職業技術學院,廣東陽江 529566)

關于開展高校職業指導工作的建議

林春苑

(陽江職業技術學院,廣東陽江 529566)

本文分析了目前開展高校職業指導工作中存在的問題,針對問題,提出了開展預防性的職業指導、實施兩個“聯結”的職業指導、實施系統、持久、有針對性的個性化支持和加強職業指導工作隊伍建設等建議,以期更好開展畢業生職業指導工作,提高畢業生就業率。

高校 職業指導工作 建議

高校職業指導工作有效開展,有助于拓展大學生的綜合素質,提高大學生職業技能,幫助大學生樹立正確的就業觀,從而促進大學生順利就業。本文分析了目前高校畢業生職業指導工作中存在的問題,并針對問題,提出建議。

1 高校職業指導工作存在問題

1.1 對職業指導工作重視不足

高校對職業指導工作重視不足,許多高校普遍關注的是如何提高就業率,沒有從根本上關心大學生的職業發展問題。

高校職業指導部門行政管理職能較為突出,職業指導服務的職能則有所欠缺。職業指導工作僅局限于宣傳就業優惠政策、組織學生報名填寫資料,組織用人單位招聘會等具體性事務,沒從職業指導方面幫助學生樹立正確的就業觀念。

1.2 職業指導工作缺乏長期性和持續性

很多高校忽視了職業指導工作的長期性和持續性,大學沒有全程對學生開展職業生涯規劃教育,也沒有安排專職的職業指導師對學生進行個別的指導,幫助學生根據社會需要和自身特點選擇職業、預備職業、獲得職業、適應職業及改進職業,造成學生就業時心理準備不足,職業意識淡薄及就業觀念陳舊。

1.3 職業指導內容單一,重理論輕實踐

目前大部分的高校仍以就業指導設置課程,仍是以解決大學生將來如何就業為主要教學內容,職業指導內容單一,范圍狹窄,即多是就業政策、簡歷制作、面試禮儀、技巧、就業信息收集與宣傳的指導等。且很多高校的職業指導工作普遍存在重理論,輕實踐問題。只對學生傳授、灌輸就業知識,缺乏實操式訓練及實踐的培養和鍛煉。

1.4 職業指導機構不健全,隊伍素質不高

許多高校只設立職業指導中心,而沒有設立專門的職業指導咨詢機構,職業指導工作難以落實到學校教育管理的各個環節。目前高校職業指導工作大多由學校就業指導中心人員或者輔導員兼任,他們還要負責處理各種事務性工作,真正能花在職業指導上的時間和精力非常有限。大多數職業指導人員既沒有參加系統的職業指導培訓,也沒有實踐經驗,理論基礎薄弱。指導學生缺乏理論指導,影響了學校職業指導工作的正常開展。

2 開展職業指導工作的建議

為幫助高校畢業生樹立正確的職業觀,做出明智的職業選擇,實現職業生涯的發展,針對問題,提出以下建議:

2.1 開展預防性的職業指導

學校職業指導是滴水穿石、耳濡目染的工程,因此,需要盡早抓起,防止那種“臨時抱佛腳”的做法。高校要對學生進行全程化的職業指導,從新生入學就開設職業指導課程,結合學生所學專業,結合學校各種活動對學生開展職業指導,并采取各種積極措施,如聘請相關專業著名企業人事部門的負責人,為學生講授企業的用人要求、求職策略、職業技術事業的發展等,幫助學生了解國家政策,開展職業生涯規劃,轉變陳舊的就業觀念。

2.2 實施兩個“聯結”的職業指導

開展職業指導工作一方面要聯結職業介紹;另一方面要聯結職業教育和培訓。

高校如果僅靠原有的合作單位提供的需求信息,遠遠不能滿足畢業生的需要,因此可將職業指導與職業介紹結合,在高校內建立職業介紹所,加大信息的收集力度,搭建用人單位與畢業生之間交流平臺。

職業指導在聯結職業介紹的同時,還要聯結職業教育和培訓,提高學生實踐技能及就業能力。目前職業指導多偏重于知識傳授,技能培養較少。現在社會上對學生實踐動手能力的要求越來越高。職業指導教師應多組織校級團體輔導及拓展訓練,也可在職業指導課程中,采取案例分析、小組討論、情景模擬、拓展訓練、團體指導、實習演練、社會實踐等培訓技術方法開展職業指導。同時鼓勵學生參加勤工助學、社會工作、就業實習等多種校內外實踐活動,提高學生的求職能力。

2.3 要實施系統、持久、有針對性的個性化支持

職業指導教師在開展普及性的指導過程中,要針對大學生存在的問題進行分類,實施系統、持久的指導。個性化的支持保證了職業指導的針對性,系統、持久的指導則進一步保證了這一過程的有效性。

大學生擇業觀的形成是一個連續、漸進的過程,要較長時間的教育、培養和積累。首先對大學生的職業指導不應限于畢業生,應貫穿于大學的全過程,并在各個年級有針對性地開展職業指導活動。其次,將職業指導思想參透到教師授課,行政、后勤管理工作中,增強大學生的職業競爭能力。動員全校教師加強學生專業教育,幫助學生轉變就業觀念,提高學生理論聯系實際的實踐能力。再次,可以通過電話、QQ郵箱、開放職業咨詢室等方式及時對學生開展就業咨詢和個性服務。

2.4 提高職業指導教師素質,加強職業指導工作隊伍建設

職業指導的效果取決于職業指導教師的理論水平、信息掌握和實戰經驗。因此提高職業指導教師的理論水平和實踐能力尤為重要。

可從兩方面努力:一方面,選送人員參加職業指導培訓,提高職業指導教師理論水平及實踐能力,充實本校職業指導隊伍。另一方面,可以嘗試聘請校外專家充實該院職業指導師隊伍。如聘請社會人事部門、著名教育專家和學者、企業家、成功創業者,高級職業指導師和人力資源專家擔任兼職職業指導工作。幫助學生了解最新的職業及企業需求,更新擇業創業觀念,推進學校職業指導的開展和畢業生的成功就業。

綜上所述,高校職業指導工作好壞直接影響到高校能否培養出社會需要的高素質人才。面對日益嚴峻的就業形勢,可采取預防性的職業指導、實施兩個“聯結”的職業指導、實施系統、持久、有針對性的個性化支持和加強職業指導工作隊伍建設等建議對策逐漸加強完善高校職業指導工作。

[1]勞動和社會保障補培訓就業司、中國就業培訓技術指導中心指導編寫.創新職業指導——新理念[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2010年第7版,頁3—163.

[2]許雪峰.對高校職業指導工作開展的思考[J].管理學刊.2009年(1),頁98-100.

[3] 韓義民,魏繼華.試論當前經濟形勢下職業指導工作開展的幾點思考[J].邢臺職業技術學院學報,2009年(6),頁24-26.

[4] 付曉萍,肖蓉,袁唯．試論高校職業指導推動和開展[J].出國與就業:就業教育,2011年(17):45—48．