影響學校德育工作的因素及對策

楊世梅

〔關鍵詞〕 德育；家庭；思想；對策

〔中圖分類號〕 G631

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

06—0019—01

宋慶齡曾說過：“社會、學校對年輕人的發展固然起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。”因此，新型家庭結構模式及教育思想對學校德育的影響不可忽視。同時，隨著人們越來越重視教育，讓孩子享受更優質的教育資源成為人們的共識，廣大農村學生紛紛轉入城市學校就讀，這些變化都給學校德育工作帶來了新的考驗。

一、影響學校德育工作的因素

1.新型家庭結構模式。現在的學生中獨生子女所占比例較大，這些孩子在家庭中受全家兩代家長的呵護，處于整個家庭的核心地位。然而卻惟獨缺少傳統家庭中兄弟姐妹的相伴。這一特點決定了學生在思想上往往以自我為中心，性格自私，缺少同情心，生活自理能力較差。在學校生活中，這些孩子往往表現為與同齡伙伴在相處時因欠缺溝通而不能和睦相處；不愛惜文具，亂花錢，鋪張浪費的現象比較嚴重；不愛勞動，隨地亂扔東西等。這不僅成為學校思想教育的難點，而且給學校管理帶來許多麻煩。

2.新教育思想。如今學生家長以80后為主體，和上一輩相比，他們往往具有更高的知識素養，思維更為活躍，更易接受新的思想和事物。在教育孩子時，他們擺脫了父輩的專制、權威和不善于表達等特點，他們倡導民主平等的家庭教育理念，能主動和孩子溝通，崇尚賞識教育，對孩子鼓勵多而批評少，孩子由此變得更為自信。然而，由于在具體的教育過程中，他們片面地強調民主，欠缺對孩子在原則問題上的規范和約束，導致孩子往往紀律性較差，個性固執，集體主義觀念淡薄，不肯輕易接受他人的批評等。因此，處理好這些事情，使學生懂得和他人友好相處，不僅是學校思想教育的一個重要任務，而且有利于學校的安定團結。

3.學校德育工作面臨的考驗。進城務工人員所從事的工作時間都比較長，勞動強度也很大。因此，每天回到家以后很少再有精力去過問孩子的學習情況，導致缺乏與孩子的溝通，對孩子的在校情況很少了解。生活環境和家庭條件的差異，一方面很容易使孩子產生自卑感，在班級里和其他同學的交流欠缺，甚至會滋長他們幼稚的攀比心理和對父母的埋怨；另一方面，這些孩子的學習完全要靠自己，學習基礎較差，欠缺良好的學習方法和學習習慣，又會使他們逐漸形成厭學等情緒。因此，讓本地學生和外地學生互相學習、彼此尊重與融合，讓進城務工人員子女正確對待家庭貧困、正確處理與本地學生的關系，正確面對學習的暫時落后等等問題將是學校思想教育的一大難點。

4.學校德育工作面臨的挑戰。留守兒童的共同特點是：短期或長期失去直接監護人，在缺乏父愛母愛的環境中成長，孩子好奇心強，容易接受新生事物，喜歡尋找新鮮刺激的新事物，但分辨能力和自控能力差。空余時間他們會尋找新鮮刺激的事去做，模仿大人抽煙喝酒，有時會和同學打架，染上這些不良習氣后，無心上學，學習成績下降，甚至出現厭學情緒。這些現象，不僅嚴重阻礙這些孩子的健康成長，而且會對學校其他學生產生負面影響，需要教師及時去面對解決。

二、對策

1.要重視對學生的文明禮貌教育。社會思想的多元化，往往使學校思想教育的主導地位弱化，這就要求學校首先通過多種渠道開展宣傳教育，發揮正能量，強化主導思想；其次，借助“書香校園”建設、“國學經典誦讀”等豐富多彩的活動，以正面典型事例對學生思想進行引導，使他們不僅明白如何做一個文明學生，而且明白為什么要做文明學生的道理。

2.要重視培養學生集體主義觀念和團結互助的精神。要積極倡導健康有益的課間游戲活動，讓孩子在游戲活動中逐步學會互助、合作。開展各類競賽活動，樹立良好的班風、校風，培養學生集體主義觀念和主人翁意識。尤其要對進城務工人員子女和留守兒童予以特別的關注，從生活、學習、思想等方面幫助他們，使之盡快適應新的環境，融入新的集體。

3.加強與學生家長的聯系與溝通，共同促進孩子的健康成長。首先，要對特殊學生進行家訪，深入了解情況。教師對學生的家訪非常必要，因為學生的個性往往是多方面的。教師唯有通過家訪，和家長進行溝通，才能全面了解學生的個性和思想狀況，更好地實施教育。其次，學校要定期召開家長座談會，和家長就孩子的教育方式、理念方面進行交流，使家長明白，正確的家庭教育應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環境中去鍛煉，在風雨中成長，這才是真正的愛，只有這樣才能鍛煉出人才，使孩子成為真正有作為的人。

編輯：蔡揚宗endprint