廣州工程學院新綜合教學樓五樓中庭景觀設計

王金瑞

(廣州工程技術職業(yè)學院藝術與設計學院，廣東 廣州 510900)

廣州工程學院新綜合教學樓五樓中庭景觀設計

王金瑞

(廣州工程技術職業(yè)學院藝術與設計學院，廣東 廣州 510900)

立足“生態(tài)化、地域化、校本化”的設計理念，根據(jù)場地的特征，提出了廣州某學院新綜合教學樓中庭景觀設計對策，總結了景觀構成方式，指出景觀設計應尊重場地屬性和使用要求，以營造一個怡人的校園景觀。

教學建筑，建筑中庭，景觀設計

1 項目區(qū)位及背景

廣州是中國南方城市的典型代表，夏季濕潤多雨，冬季溫暖干燥，植物生長茂盛，一年四季鮮花常開，因此又名“花城”。從化市位于廣州地區(qū)北部，廣州市飲用水源流溪河貫穿全境，經(jīng)濟以文化產業(yè)和旅游產業(yè)為主，無工業(yè)污染，全市生態(tài)環(huán)境良好，被譽為“廣州的后花園”。本項目廣州工程技術職業(yè)學院(簡稱工程學院)從化校區(qū)位于從化市沿江南路302號。學校的新綜合教學樓2010年建成投入使用，融教學與辦公兩大功能為一體，見圖1。

圖1 廣州工程技術職業(yè)學院從化校區(qū)全景圖

2 場地特征

2.1 良好的景觀外環(huán)境

工程學院從化校區(qū)環(huán)境非常優(yōu)美。流溪河及其支流小海河在其墻外交匯，從化最高的山峰風云嶺與學校隔河相望。徜徉在學校操場上，一抬頭就能看到流溪河對岸的本地著名景觀建筑物文峰塔。該塔白天巍峨聳立，夜間燈火輝煌，像是學校圍墻上的精致擺件。校園內部景觀環(huán)境也很好，到處綠樹成蔭，繁花似錦;各種富有特色的紅色主題雕塑點綴其間，相映成趣;更有一池荷花，一到盛夏便盛開如繁星朵朵(見圖1)。

2.2 建筑結構裸露，裝修簡單，空間顯得單調冰冷

本次的設計對象:新綜合教學樓建筑中庭，位于該樓的五樓中部，由各辦公室和教學場地圍合而成，頂部露天，中部有走廊把它一分為二，每邊的建筑面積180 m2左右，未加景觀處理。教學樓所有房間、走廊幾乎未加任何裝飾:頂部刮白，各種設備管線外露，油紅色防銹漆，墻面涂白色乳膠漆，地面貼淺灰青色陶瓷地磚，無任何裝飾造型，裝修簡單，用材節(jié)儉，空間顯得單調冰冷。所以，本樓雖然擁有良好的建筑外環(huán)境卻缺少與之呼應的內部景觀，不能使內外環(huán)境融為一體，環(huán)境品質較差，實在可惜(見圖2)。

2.3 作為外商系的活動場所，空間功能單一貧乏

該樓五樓為外商系教學和辦公所在地，六樓、七樓為各類教學場地，八樓為校區(qū)各管理辦公室，6樓～8樓的走廊環(huán)繞俯視五樓中庭，是行走中視線集中的地方。目前這一區(qū)域為一片空地，簡單擺放了幾個小型盆栽，空間使用功能單一，景觀性差(見圖2)。

圖2 綜合教學樓五樓中庭現(xiàn)狀

3 設計目標

1)改變教學樓全部鋼筋混凝土構成的堅硬冰冷感，使之更加舒適漂亮、人性化。2)為五至八樓的廣大師生提供良好的景觀元素。使建筑內外環(huán)境互相溝通，融為一體，成為本樓的花心和綠肺，改善局部微生態(tài)環(huán)境。3)為外商系提供優(yōu)質的外部活動空間(見圖3)。

圖3 綜合樓五樓中庭廣場設計效果圖

4 設計對策與景觀構成

1)基本設計理念。為使得設計更整體，更適合于場地特征，從而更好實現(xiàn)設計目標，作者擬定了以下三個設計“關鍵詞”:生態(tài)化、地域化、校本化。它們是做這套設計方案時的指導思想，也是進行取舍時的參考標準。選擇這三個詞作為基本設計理念的原因及其具體應用方法如下:生態(tài)化:通過大量應用植物綠化，原木紋理，蜂巢形隔斷來體現(xiàn)。地域化:主要通過應用富有本地特色的景觀植物來體現(xiàn)。校本化:通過蜂巢形隔斷來體現(xiàn)。蜂巢是最穩(wěn)定的結構之一，也是學校校徽構成的基本形式。此處用來象征我們工程學院人的勤奮與團結。

2)平面布置。根據(jù)當前使用情況，廣場1臨近電梯和三個主要的人行樓梯，人流量大，特設置為活動廣場，綠化植物和景觀元素等都靠邊設計，把中部空間留出來，方便聚會和舉行小型活動，對兩種不同狀態(tài)下的場景效果都充分進行了考慮和模擬。廣場2位于主通道的另一側，人流量小，相對比較安靜，特設置為休閑廣場，主要景觀元素為廣場中部的四株王棕，四周散布休閑座椅和花池(見圖4，圖5)。

圖4 節(jié)慶活動狀態(tài)下的五樓中庭廣場

圖5 常態(tài)下的五樓中庭廣場

3)蜂巢隔斷及垂直綠化墻。蜂巢形隔斷簡潔通透，紋理優(yōu)美，不影響建筑原有的采光與通風設計，又在建筑內外增加了一個漂亮的過渡層次。陽光投射它，它會有漂亮的斑駁光影;透過它看天光云影、花草樹木會有虛幻朦朧的美感。最重要的是它的肌理會讓原本單調冰冷的建筑空間不再單調冰冷，更柔美更人性化。同時它可以配合綠化池種植攀援類植物或懸掛吊盆植物，形成綠墻。垂直綠化能增加綠化容積，改善本樓上半部的微生態(tài)環(huán)境(見圖6)。

圖6 蜂巢隔斷及垂直綠化墻

4)植物配置。大型栽植主要應用了嶺南最具特色中大型植物中的王棕和旅人蕉(見圖7，圖8)。王棕樹干粗壯筆直，樹葉婆娑舒展，是顯示熱帶壯麗風光的典型樹種。旅人蕉葉子碩大奇異，姿態(tài)優(yōu)美，極富熱帶風光。都是很典型的能反映本地景觀特色的植物。因為中庭日照不足，五樓樓面承重也有限制，所以作者竊以為若種植條件、資金或后期管理力量不足，這兩種大型植物可用仿真樹代替。因其為景觀主體，若生長態(tài)勢不好，會直接破壞景觀效果。只要其他小型栽植，如常綠灌木、花草和攀援類植物等不用仿真品，已經(jīng)足以起到綠色植物調節(jié)微環(huán)境的作用。且因廣州地區(qū)高溫多雨，植物生長速度迅猛，若綠化過量可能會導致空氣過于潮濕等問題，未必對環(huán)境有利。圓形樹池根部裝飾用植物采用了紫葉鴨跖草和一葉蘭，葉色豐富，高低錯落。都是本地常用且生長態(tài)勢良好的植物。獨立花池采用的植物可以根據(jù)情況有多種選擇。強調環(huán)保可用白掌、銀皇后等，都具有良好的空氣凈化功能;強調華麗漂亮可以用繡球花或鳳梨等;強調時令可根據(jù)季節(jié)選用，如春天用三角梅，秋天用菊花等。攀援植物可以選用常春藤，它能有效抵制尼古丁中的致癌物質。通過葉片上的微小氣孔，吸收有害物質，并將之轉化為無害的糖分與氨基酸，是很好的改善微環(huán)境的生態(tài)植物。吊盆植物可以選用吊蘭、鐵線蕨或合果芋。它們都是本地適用的空氣凈化高手。尤其是鐵線蕨，每小時能吸收大約20 μg的甲醛，因此被認為是最有效的生物“凈化器”，它還可以抑制電腦顯示器和打印機中釋放的二甲苯和甲苯。

圖7 廣場1大型栽植旅人蕉應用效果圖

圖8 廣場2王棕及圓形樹池應用效果圖

5)配套設施。本方案的配套設施主要有圓形和方形兩種固定的種植大池，由水泥磚砌成，分別位于廣場2的中間和廣場1的兩側，另有木條(或木塑)拼搭的長方體獨立種植池和休閑座椅，都是針對本項目特別設計的帶有校本文化特色的造型(見圖9)。

圖9 特別設計的配套座椅

5 結語

景觀設計的好壞評價標準是多種多樣的，從規(guī)劃設計角度來看，不單單在于環(huán)境好看與否，更重要的是其是否解決了功能，氛圍等問題，是否形成了適宜的場所感，使用上是否方便舒適，與周圍環(huán)境是否和諧，融洽等等。本設計方案立足“生態(tài)化、地域化、校本化”的設計理念，尊重場地屬性和使用要求，尊重地域文化和本地景觀特色，尊重學院的校本文化，強調景觀環(huán)境的生態(tài)功能，比較好地解決了本樓存在的景觀問題和場地使用問題。景觀手法較有新意和個性，是一個比較實用、合理的設計方案。

The atrium landscape design of new comprehensive teaching building five floor in Guangzhou Engineering College

WANG Jin-rui
(Art and Design Institute，Guangzhou Engineering Vocational College，Guangzhou 510900，China)

Based on the design concept of“ecological，geographical，school-based”，according to the site features，this paper put forward the atrium landscape design strategy of comprehensive teaching building of a college in Guangzhou，summarized the constitution ways of landscape，pointed out the landscape design should respect the site attributes and use requirements，so as to create a pleasant campus landscape.

teaching building，building atrium，landscape design

TU984.14

A

10.13719/j.cnki.cn14-1279/tu.2014.13.015

1009-6825(2014)13-0022-02

2014-02-23

王金瑞(1979-)，女，碩士，講師