數學課上的小插曲

胡治國

上課預備鈴聲已經響過近兩分鐘了。我的思路集中在如何進行開課講演上，正準備開口，突然，一個小黑影從教室的后門向前門飛快地移動著，我知道是我們班上的“小搗蛋”小于同學要“飄”進教室了，立馬走到門邊，伸出手準備為他開門，這時“嘭”的一聲，門打開并拍到我的手上，一陣鉆心的疼痛感迅速傳遞到大腦，原來我的手指甲已經被門把打翻了。“怎么回事啊？”我嘀咕了一聲，門外的小腦袋跟著就探進了教室，原來是小于同學把門給踢開了。我感到無語，現在一年級的孩子安全意識真是差啊！這門若是打在某個孩子的頭上，那后果真是不堪設想。

我應該怎樣抓住這個機會對班上的孩子們進行安全教育呢？我思考著。

待小于同學在座位上坐好了，我舉起手指，問全班孩子：“剛才你們看到了什么？”孩子們說：“已經上課了，小于同學才進教室。”“小于同學沒有用手開門，是用腳踢開門的。”我接著問：“你們知道他這樣做會產生什么后果嗎？”孩子們身子坐得直直的，眼睛瞪得大大的，聚精會神地聽我講，小于同學則一臉疑惑地望著我。這時，我再次揚起受傷的大拇指和食指讓他們“欣賞”（當時指甲都已經烏黑烏黑的了），孩子們發出特別驚訝的“啊”的聲音。我語調憂傷地對孩子們說：“如果這是你們的手指，你會有什么樣的感受？”小于同學的小腦袋慢慢低下來了，看來他已經心生愧意，有些不好意思了。其他學生紛紛用眼神責備他。我說：“老師是大人，這點小傷算不了什么，但是如果是一位小朋友站在門后，門撞向腦袋，大家想想后果會怎樣呢？”這時，孩子們忍不住了，議論開來，一致認為后果會很嚴重。我抓住時機對孩子們說：“你們知道嗎？有時候，我們會因為一些不以為然的舉動，導致別人受到傷害，而有些傷害還是無法挽回的，所以同學們在做任何事情前都要想想哪些事能做，哪些事不能做。”孩子們被這突然的事件吸引住了，都默默地思考著，似懂非懂地點著頭，我感到孩子們的安全意識有所提高了，便轉入正題，說：“孩子們，今天我們學習……”

看來，真是處處留心皆教育，利用合適的契機來教育學生，效果會出乎意料的好。

（責編 秦越霞）endprint