學校應對隱性教育歧視加以防范與干預
2014-04-10 13:39:06
廣西教育·D版 2014年2期
阜陽師范學院副教授袁強在《全球教育展望》2013年第12期上撰文認為，為實現更為公平的學校教育，需從多方面防范和干預隱性教育歧視。隱性教育歧視源于舊有的社會文化心理、社會階層地位懸殊、功利化的應試教育模式、教育者個人素質等多方面的因素，防范和干預的方式有：①普及公民的相關課程與知識，并設置專題教育活動，以現代公民教育營造公平公正的輿情空間；②以學生發展和潛能評價為評價和考量指標，以綜合素質評價筑造學生自由發展的成長空間；③著眼全體學生的共同發展，充分發揮校園文化活動的育人功能，加強教師價值觀和責任意識教育，以學校管理體制塑造寬松多元的教育空間；④相關部門明確教育歧視的認定標準，制定一定具有保護性的“平權措施”，完善法律救濟途徑，建構社會支持體系開啟學生申訴的話語空間。
（責編 周翠如）endprint
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