在高中階段設置MOOCs（慕課）課程的積極意義及實施建議
2014-04-10 13:38:51
廣西教育·D版 2014年2期
華東師范大學課程與教學研究所教授趙中建、上海教育報刊總社新聞中心主任沈祖蕓在《全球教育展望》2013年第11期上撰文認為，MOOCs（“Massive Open Online Course”的縮寫，簡稱“慕課”，意即大規模開放在線課程）是當今網絡化學習的新模式，積極思考“高中階段設置MOOCs課程”已經迫在眉睫。MOOCs由愿意分享和協作以便增強知識的學習者組成，在高中階段實施MOOCs課程至少具有如下積極意義：體現“教育公平”的普世價值；利于學生掌握終身學習的手段和技術；促使被埋沒的學生脫穎而出；推進教師教學方式的變革。具體實施建議如下：①由政府主管部門出面組織優秀教師（高中教師或大學教授或相關領域的專家）編制和主講一定數量的MOOCs課程，讓全市高中階段的所有學生共享；②將學生掌握學習技術的要求列入高中階段教育教學的主要內容，甚至可以是硬性規定，如規定每一位高中生必須研修至少兩門MOOCs課程等。endprint
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