加強(qiáng)科技獎(jiǎng)勵(lì)管理，提升成果產(chǎn)出能力

陳丹

摘 要：科技獎(jiǎng)勵(lì)是衡量科技成果水平和層次的一個(gè)重要標(biāo)志，也是對(duì)科技工作者研究能力、創(chuàng)造素質(zhì)的一種客觀認(rèn)可。因此，加強(qiáng)對(duì)成果獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作的組織和指導(dǎo)，具有十分重要的意義。文章根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)管理工作中的心得體會(huì)，系統(tǒng)總結(jié)了武漢大學(xué)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的現(xiàn)狀，分析了存在的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：成果；獎(jiǎng)勵(lì)；武漢大學(xué)

當(dāng)前，高級(jí)別的科技獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)成為學(xué)校科研實(shí)力的集中體現(xiàn)和重要標(biāo)志，科技成果獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)激發(fā)廣大科技工作者勇于探索獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都起著重要的推動(dòng)作用，科技成果獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量和質(zhì)量也成為衡量學(xué)校產(chǎn)出能力的關(guān)鍵指標(biāo)。

近年來(lái)，學(xué)校在測(cè)繪科學(xué)、水利水電、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域，獲得了一批國(guó)家級(jí)的科技獎(jiǎng)勵(lì)，涌現(xiàn)出一批有重要影響力的標(biāo)志性科技成果。這些成果的產(chǎn)生，尤其是高級(jí)別科技獎(jiǎng)勵(lì)的獲得很大程度上增強(qiáng)了學(xué)校科學(xué)研究的綜合實(shí)力，提高了學(xué)校的科研地位。

1 近五年來(lái)武漢大學(xué)校獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)的基本情況

2008-2012年，武漢大學(xué)以第一完成單位獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)173項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)15項(xiàng)，省部級(jí)一等獎(jiǎng)52項(xiàng)、二等獎(jiǎng)57項(xiàng)，三等獎(jiǎng)49項(xiàng)，詳情見(jiàn)下表。

表1 2008-2012年武漢大學(xué)獲國(guó)家科技獎(jiǎng)基本情況表

表2 2008-2012年武漢大學(xué)以第一單位獲國(guó)家科技獎(jiǎng)學(xué)科分布情況表

表3 2008-2012年武漢大學(xué)以第一單位獲省部級(jí)以上科技獎(jiǎng)情況表

2 科技獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)狀及科技獎(jiǎng)勵(lì)工作存在的主要問(wèn)題分析

學(xué)校以第一完成單位獲得的省部級(jí)及以上的科技獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量穩(wěn)步增加，在教育部直屬高校排名逐步提前，在湖北地區(qū)高校中名列前茅。過(guò)去5年，武漢大學(xué)以第一完成單位獲國(guó)家科技獎(jiǎng)15項(xiàng)，國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)項(xiàng)基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校重要基地和一級(jí)博士點(diǎn)學(xué)科全覆蓋的目標(biāo)，為人才培養(yǎng)提供了有力支撐。在測(cè)繪科學(xué)、水利水電等優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域獲獎(jiǎng)數(shù)量穩(wěn)步增加，在化學(xué)、生命科學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自然獎(jiǎng)的突破。

科技獎(jiǎng)勵(lì)在各學(xué)科分布不均勻，主要集中在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，其它學(xué)科產(chǎn)出偏少。科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)成果的原創(chuàng)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性以及應(yīng)用情況等都有很高的要求，成果往往需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。目前，新興學(xué)科、交叉學(xué)科中缺乏有影響力的科技成果，已獲國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目都是傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域所產(chǎn)生的，新興學(xué)科、交叉學(xué)科由于在全國(guó)范圍同類(lèi)學(xué)科的影響力不夠、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等原因，少有成果申報(bào)國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)，申報(bào)國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)的成功率也不高。

科技獎(jiǎng)勵(lì)在國(guó)家三大項(xiàng)目獎(jiǎng)內(nèi)部分布不均勻，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)偏多，自然科學(xué)獎(jiǎng)和技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)偏少。近年來(lái)，盡管科研經(jīng)費(fèi)大幅度提高，學(xué)校承擔(dān)重大科研任務(wù)的能力也不斷增強(qiáng)，但科學(xué)研究的總體水平依然有待提高、原始創(chuàng)新能力仍需不斷加強(qiáng)，有較大影響力的科技成果還需進(jìn)一步積累。理論研究的原創(chuàng)性和深度都不夠，技術(shù)發(fā)明的創(chuàng)造性不強(qiáng)，導(dǎo)致少有成果申報(bào)自然獎(jiǎng)和發(fā)明獎(jiǎng)。

科技獎(jiǎng)勵(lì)整體上有優(yōu)勢(shì)，但科技成果的核心競(jìng)爭(zhēng)力仍需提升，爭(zhēng)取獲得高級(jí)別的科技獎(jiǎng)勵(lì)。一直以來(lái)，廣大教師對(duì)項(xiàng)目實(shí)施后的成果推廣轉(zhuǎn)化、應(yīng)用情況沒(méi)給予足夠的重視。科研項(xiàng)目取得的階段性成果與市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化階段相距甚