新時期體育院校大學生法治認同度調查和提升路徑研究

憨丹丹HAN Dan-dan

（西安體育學院，西安 710068）

（Xi'an Physical Education University，Xi'an 710068，China）

1 我國體育院校大學生提升法治認同度的必要性

法治教育是高等院校育人成才必不可少的一個環節。社會公民的遵守國家法律、法規行為是在一定的法治環境中，通過法律知識、法律意識的教育和培養下完成的，掌握一定的法律知識和法律意識，就可以指導自己的行為符合國家法律規范，維護自身合法權益。一些資料顯示，目前大學生的法律知識和法律意識與國外大學生相比還有一定的差距，我國大學生普遍重視所學的專業課程，而對高等院校所開設的法律基礎課興趣不高，重視程度不夠，只是應付考試，缺乏扎實、系統的法律基礎知識，易產生片面的觀點，淡薄法制意識、觀念。高校的大學生正處于青年期，他們世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全成熟，容易受到學校內不良因素和社會各種不良因素的影響，造成價值觀的扭曲。在我國當前的社會轉型關鍵期，社會上出現了一些拜金主義、享樂主義和個人主義等錯誤思想，這些思想和文化思潮所形成的價值觀侵蝕著當代大學生，容易使當代大學生走上違法犯罪道路。

因此，必須加強我國高校大學生的法治教育，通過法律知識的培養和學習使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。與一般院校的在校大學生相比，體育院校的大學生具有自身的特點，他們都具有很強的體育專項素養，由于體育運動項目的特殊性，導致接受專業訓練的學生在性格結構特征上都有特殊性，再加上文化素質教育狀況的影響，進行法制教育必然會面對很多特殊問題。

2 當前我國體育院校大學生法律意識與法律素養認同調查和現狀分析

本文采取問卷調查方法對全國10 余所體育院校體育類大學生共400 名學生進行問卷調查，問卷回收376 份，回收率94%，有效問卷364 份，有效率91%。

2.1 法律基礎知識的調查 以調查學生基本法律概念為主。調查結果顯示，體育院校學生基本法律概念掌握正確率達到60%。調查中，關于公民基本權利調查有76%人準確選擇了“平等權”；對于“特異體質不影響刑事責任定罪，只予量刑考慮”的案例分析有29%人做出了正確選擇；52%的同學能夠正確了解“正當防衛和防衛過當”的區別；對于“違法與違紀”的調查，62%的體育院校學生能理解它們的本質差別；73%的體育院校學生知道“對于民眾不懂法律而觸犯法律，是不能減輕對其處罰”的實踐法律知識。以上調查統計說明大部分體育院校大學生具備了一定程度上的基本法律常識，但是只有19%的體育院校大學生全部回答正確五個調查問題。在調查對象在大學期間已學習完成《大學生思想道德與法律修養基礎》的情況下，19%的數字在一定程度上說明體育院校大學生法制教育效果比較欠佳。

2.2 體育法學專業相關知識的調查 本次調查關于“如何正確對待自己所學專業”的“競賽中規則”的調查統計中，有58%的人持有不滿意的態度，認為自己所學專項的競賽規則的培養只是老師為完成教學任務讓其學習的“必修課程”，在比賽的時候才有意義。這一調查結果說明，他們對競賽規則的獲得不是來自于課堂上的正確引導和學習，教師在教學活動中忽視了有關體育法學相關知識的培養。

2.3 對法律意識方面的相關調查 調查主要包括以下幾個方面：大學生學習法律知識的種類、方式、主觀性以及法律知識在日常生活中的運用頻率和在體育競賽中的運用效果等。學生在學習法律知識種類的調查中選擇了社會實用性較強的法律、法規制度等。有28%的大學生喜歡民法，有33%的體育院校大學生選擇了刑法，有15%的調查者選擇了經濟法，有13%的調查者喜歡行政法。可見，民法、刑法在我國社會主義法律體系中具有重要地位，和人們的日常生活緊密聯系，其重要性在調查者的喜歡程度上得到了充分體現。

學習法律主觀性上的調查。調查顯示，調查者對學校設置的法制教育課程、樹立的教育理念期望值較大。調查中，有56%的體育院校大學生認為學完《大學生思想道德與法律修養基礎》后，自己和身邊同學的法律知識和法律素養較以往有很大的提高，但是也有23%左右的大學生對學習法律知識表示沒興趣，拿到學分，完成考試任務就不記得曾經所學的法律基本知識，這就大大程度上降低了現有學校法律基礎課的認同比重。有30%的大學生認同主觀積極性是影響自身法治素養的重要因素，對學校開設法制教育課程、法治教育理念和重視程度都給予了較高期望值。

2.4 體育領域中法治教育認同度有待提高 研究中以“賭球腐敗”和“競賽興奮劑（Dope）”兩個問題展開調查，對于在體育比賽中俱樂部和運動員打假球進行“賭球”的問題，有86%的調查者明確要向競賽組委會提起申訴，有35%的調查者表示會放棄比賽。興奮劑問題在現階段體育界也影響較惡劣的問題，身為體育院校的大學生在日常的專項訓練、參加競賽中必然會遇到這樣的問題，調查中發現80%左右明確表示對競賽中作弊使用興奮劑不認同，認為這樣違背體育精神和運動員的道德修養。能否正確看待使用興奮劑的問題直接對運動員的價值觀念產生深遠影響，調查中對興奮劑觀念的正確認同取向對體育院校大學生來說具有十分重要的意義。

2.5 對體育院校大學生法治信仰認同調查 法律信仰認同度的調查包括大學生對司法公正認同度、國家法治信心認同度、法治建設認同以及能否參與法制建設認同幾個方面。①體育院校大學生對法治認知的認同程度要低于全國總體水平。關于“體育院校大學生應具備的素質包括法治素質”認同度調查和與“當代體育院校大學生與其他院校大學生一樣也肩負國家依法治國的責任和義務”認同度調查，調查者的認同度分別達到了51%、56%，由此我們可以看出體育院校大學生對法治認同度還急需提高。②體育院校學生對司法公正認同度有明顯提高。在訴訟案件中對勝訴的重要因素認同選擇上，有78%的調查者對“勝訴者勝訴因為其有理有據”因素上選擇了認同，這說明體育院校大學生同樣對司法有健康、積極的認同，對司法有較強的信心。③體育院校學生對國家法治建設認同度較低。體育院校大學生對國家法制建設中的熱點問題“十分關心”、“一般關心”調查顯示，認同程度的比例分別為19%和27%，“不關心”認同比例高達54%，可以看出，體育院校大學生對國家法治建設認同度較低，關注法律、關注法治主觀積極性差。

3 當代體育院校大學生法治認同度提升路徑思考

體育院校大學生對法律重視不夠直接影響對法治認同度的提高，因此，重視大學生法治認同培養是實現體育院校大學生素質全面發展的重要因素之一。我們知道體育院校大學生獲得法治教育的認同主要通過學習的直接途徑和社會實踐的間接途徑兩種方式，一是通過學校開設的《大學生思想道德與法律修養基礎》法制教育課程來引導大學生對法律知識認知認同；二是通過合理制度的約束、法治教育講座、校園文化活動等間接途徑進行情感認同和行為認同，使大學生對社會主義法治認同程度逐步得到提高。

首先，在體育院校的學生的文化素質低于其他院校的大學生，因此法治教育認知認同的內容不應確定為數量眾多的法學理論知識，而應該注重運用法學實踐能力的培養和提高，與其他社會公民一樣，并非需要做到“無法不通”、“無法不曉”，而是知道需要時用法律去維護自己合法的權益，因此，體育院校大學生也不需要對法律運行的各個環節都十分熟悉，只需要有較強的法治意識，增強情感認知和行為認知使自己的合法權益得到有效保護。其次，體育院校大學生違法犯罪的原因基本上是自我約束能力差。而法律最大的特點之一在于可以提前預見性，大學生能將法律作為自己行動導向，并使其內化為一種內在的法治素質，實現了“情感認同”；同時，增強體育院校大學生法治認同還要增強學生善于用法的意識，注意發揮法治的隱性的導向作用，使體育院校大學生達到法治上的“行為認同”。

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[2]盧宏業.尚法理念的必然、實然與應然—大學生尚法理念現狀及培育[J].黑龍江生態工程職業學院學報,2008(9).

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