新時期高校學生管理工作探索與思考

王冉WANG Ran

（濟南職業學院電子工程系，濟南 250100）

（Department of Electronic Engineering，Ji'nan Vocational College，Ji'nan 250100，China）

0 引言

自從90年代初大學合并，我國高等教育開始了野蠻的發展成長。梳理近20年高校的發展軌跡，發現在高校學生管理領域不斷出現了各種問題，比如本科院校的急速擴招，研究生量增質減，盲目的專升本。這些問題，急需我們有關部門思考，以求其解決之道。

1 當前階段我國高校學生管理工作中的問題分析

1.1 高校學生管理工作的認識有待完善 高校學生普遍的反映教師對學生管理工作的認識不足。對于學生管理工作內容理解的不夠充分，和傳統的班級事務管理工作沒有多大的區別。而且很多教師僅僅把自己的工作定位于科研和教學，重視單純知識的傳授而不顧學生自身的管理培養。更有一些老師，怕承擔責任，對學生管理工作往往避之不及。高校教師教書育人、甘為人梯的職業精神退化是當前高校學生管理工作的最大不足。

1.2 大部分高校學生管理工作體系較為刻板、單調、不靈活 現階段的高校學生管理工作體系設置刻板單調，沒有一定的變通靈活度。而且其主要工作內容與其管理工作的初衷有很大偏差，疲于應付日常瑣碎事務，而對于學生的學習個性、精神面貌、品質情操缺乏詳實的分析研究，沒有根據學生自身的情感心理特征加以誘導鼓勵。

1.3 在學生管理工作方法上不夠缺乏科學，管理工作效果甚微 沒有形成一套設置合理、管理科學的學生管理工作流程。大多數高校對于學生管理工作仍然囿于行政性的管理。簡單化處理學生問題，較少的從學生角度出發，沒有照顧到一些特殊學生的問題，對不少共性的問題往往采用一刀切的處理方式。這些粗糙的管理方式很容易激起學生的一些極端反應，也很難有較好的效果。

1.4 擔任學生管理工作教師的素質不高，缺乏專業性的管理技巧 在如今的多數高校擔任高校學生管理工作的教師一般是輔導員居多，這些輔導員教學時間較短，在管理學生時不夠細致耐心，對于學生突發問題的處理欠缺一定的處理技巧。

1.5 高校學生管理制度和程序有其自身的缺陷 制度和程序是高校管理工作穩定連續發揮作用的制度保證。任何工作沒有制度和程序層面的有效設置是不完整也是不能夠持續的。近些年來發生的很多高校學生事件、教師事件對高校學生管理工作提出了嚴重的警告，在嚴峻的問題面前僅僅依靠人事的管理是脆弱的，管理效果不穩定。

2 創新高校學生管理的對策

2.1 轉變思想，創新理念 必須要求管理者盡快轉變學生管理工作的思想，轉變學生工作者處理學生事務、事情的陳舊觀念，樹立以人為本，率先垂范、教書育人的時代先進觀念。權威公理是可以被懷疑和挑戰的，當人的視野拓展到更加宏大的世界，人應該有超越權威公理的懷疑精神。人類知識的創新，需要懷疑精神。老一套的管理思維、管理方面或許已不適應當代大學生的特點，這就不難理解為什么如此多的管理問題出現。因此，必須要積極創新管理精神。積極實現從注重教學和科研、忽視學生管理工作到共同重視的轉變，這一環節是學生管理者自身角色定位與管理理念的重新樹立，也是管理者管理思路的厘清。糾正以往“一把抓”的思想，要逐步堅持尊重學生的獨立精神、自主意識。從學生的自身特點入手，掌握合理的管理技巧。轉變學生管理只是出現問題才管理的思想，樹立學生管理是引導學生學會做人，養成良好行為規范的思想。

2.2 健全學生管理體制，充分發揮學生積極性 當務之急是要健全管理體制，加快學生管理制度的改革步伐，在現有的管理體制上，該廢除的就要廢除，該完善的就要完善。學校管理制度需要不斷優化，在實施過程中需要有專門的負責團隊，在每一個學期末也要有必要的考核機制。引進先進的教育管理理念，結合自身實際管理經驗，集成創新。在管理過程中大力鍛煉學生的積極性，讓每一個學生都有施展自身才華的機會，堅持做到公開、公正、透明的管理，讓管理權利在監督下運行。當代學生思維活躍，只是缺乏正確的引導，學生管理工作正好可以從這一方面入手做起，發揮大學生獨特的優勢，激發他們的自主管理精神。

2.3 推進學生管理法治化 維護憲法法律權威，高校學生管理工作必須恪守法律，努力做到全社會忠于、遵守、維護、運用憲法法律。堅持法律面前人人平等，一切違反憲法法律的行為都必須予以追究，建立高校學生管理工作的法律顧問制度。繼續深化學校行政執法體制改革，理順高校行政執法層級體系，整合執法主體，相對集中執法權，推進綜合執法，著力解決權責交叉、多頭執法問題，建立權責統一、權威高效的行政執法體制。健全高校學生管理運行機制，加強和規范對司法活動的法律監督和社會監督。

2.4 強化學生自我管理 學生管理工作的真正意義是通過教師對學生在校期間的問題不斷進行糾正，促進大學生對待自己學業、前途和人生價值觀的轉變。真正的目的不僅僅只是管理具體的事務，而更重要的是激發學生自身內在的意識，讓學生學會自我管理，自我約束，樹立自己的評判標準。充分發掘學生的自主精神，培育獨立的人格，鼓勵學生大膽實踐，不懈探索。尊重學生的個性特點，因材施教。

2.5 加強管理工作者成員的建設 培養良好的學生工作管理教師隊伍，高素質的教師是執行學生管理工作的一線負責人，現階段高校學生管理工作的種種原因，歸根結底還是執行團隊在落實時出現了問題，所以高校應當下大力氣盡快培養一批優秀的學生管理隊伍，這些是必須的投入，高校基礎設施的建設應當包括最基礎的教師人才建設，人才是高校學生管理工作的核心推動者。

2.6 建設先進的校園文化,創造良好教育環境 當前階段，高校風氣很差，一起起痛心疾首的事件讓我們不得不反思我們的校園文化到底出現了怎樣的問題。我國高等院校文化，在近幾年的的信息網絡快速傳播過程中出現滑坡。因此高校學生管理工作要從建設良好的校園文化做起，發掘大學教育的本質意義，開發學生的獨立探索精神，讓校園重回純凈，讓朗朗讀書聲替代學生迷茫哀嘆之音，讓溫文爾雅的知書達理情懷替代戾氣乖張的宣泄浮躁，充實大學生的精神世界，建立優質的教育環境。

3 結束語

綜上所述我們可以看出，學生管理工作是一項系統工程，需要多方面因素的共同努力，高校學生管理工作的有效開展需要教師、學生和學校領導的積極參與，不僅要營造良好的校園氛圍，也要加強教師自身素質，學習先進科學合理的管理藝術，積極創新，培養德智體美全面發展的大學人才，為我國經濟社會的發展提供高素質人才。

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