淺談體育教育專業術科的教學

彭 鷹，康軍輝

(1.湖北師范學院 體育學院，湖北 黃石 435002;2.湖北省鄂南高級中學,湖北 咸寧 437100)

淺談體育教育專業術科的教學

彭 鷹1，康軍輝2

(1.湖北師范學院 體育學院，湖北 黃石 435002;2.湖北省鄂南高級中學,湖北 咸寧 437100)

體育教育專業的培養目標是培養合格的體育教師，專業術科是專業培養方案中的重要內容。專業術科的教學質量直接關系到專業培養目標的培養規格和培養目標的實現。從體育教育專業的培養目標出發，分析體育教育專業術科的教學特點，旨在為提高專業術科的教學質量提供參考。

體育教育專業;專業術科;培養目標

體育教育專業培養目標明確指出：培養具備系統地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規律，具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上有所專長，能在中等學校從事體育教學、課外體育活動、課余體育訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導工作的專門人才。專業術科是專業培養方案中的重要內容，專業術科的教學質量直接關系到專業培養目標的培養規格和培養目標的實現。學校體育目的的實現主要手段是通過學生的身體活動，體育教育專業學生的專業技術技能對將來從事體育教學具有重要的意義。

1 專業術科的教學

1.1術科基本理論的教學

術科基本理論是對專業技術科的總體論述，主要包括術科的基本概念、專業術語、基本技術、比賽的組織與欣賞、教學特點和教學方法以及科研方法等。理論指導實踐，術科基本理論是術科教學的基礎，搞好術科基本理論的教學對提高學生的專業技術和技能具有十分重要的指導意義。

1.2術科基本技術的教學

學校體育目的的實現主要手段是通過學生的身體活動，體育教學最大的特點和優勢就是直觀，教師的技術示范是體育教學的基本教學方法，在體育教學中體育教師完美的示范會給學生建立良好的動作概念，同時也可以激發學生學習的興趣和學習激情，為學生掌握動作技術奠定良好的基礎。因此術科基本技術教學質量，直接關系到體育教育專業培養目標的實現。

1.3術科基本技能的教學

術科基本技能是教育教學的基礎，是教師將知識技術傳授給學生的基本能力，它包括基本技術技能和技術教學技能，掌握良好的理論知識和技術是培養體育教育學生技能的前提和基礎。重視術科基本技能的培養是體育教育專業培養目標的基本要求，體育教育專業學生掌握體育技術的最終目的是為了教學，而不是為了參加競技比賽，即使具備了良好的運動技術水平卻不具備發揮這些技術開展教學的能力，也就失去了技術在培養目標中的價值和意義。

2 專業術科教學的特點

2.1完整性

體育教育專業各術科都來源于各運動項目，各運動項目都有各自完整的理論、技戰術、規則和教學訓練方法，因此個術科相對應的有各自完整的體系，在實施教學時應充分保證術科理論知識、技戰術和教學訓練的完整性。

2.2示范性

體育教育專業的培養目標是培養合格的體育師資，高校體育教育專業術科教師開展術科教學既是傳授術科專業理論知識技術和技能的過程，其本身也是一個給專業學生如何開展體育教學活動的一個示范。為將來學生如何開展專業知識和技術動作的教學提供范例。

3 專業術科教學建議

3.1在編制專業培養方案時應該充分體現出術科的地位

特別是在教學時數的分配上占到合適的比例，應該得到充分的保障，合適的教學時數是完成術科教學任務的需要。

3.2完善術科課程考核評價體系

在術科課程建設中更加完善術科課程考核評價體系，充分貫徹專業培養目標，加強學生術科基本技能的考核并落到實處。

3.3在術科的教學中注重各運動項目的人文價值

教育是培養人的有目的的社會活動，教育教學活動是多元的，各運動項目不僅在強身健體方面具有較高的鍛煉價值，同時也都具較高的人文價值，如體操對人審美觀，籃排足球的集體觀念等等…充分挖掘各運動項目教材的人文價值并在教學中加以實施對提高人才培養規格同樣具有重要的意義。

3.4注重理論知識的完整性

在術科基本理論教學中要注重理論知識的完整性，以及理論的發展沿革和發展趨勢。為學校體育教學和體育教育研究打下堅實的基礎。同時要與其他體育基礎理論相聯系，加深學生對知識的理解和認識。

3.5完善術科教學條件

良好的教學條件是開展術科教學的基礎和保證,特別是術科教學所需要的場地器材器械都應該得到相應的配備，這對提高術科的教學質量和預防學生教學傷害事故的發生具有重要的意義。隨著國民經濟的發展和國家加大對高等教育的投入，應盡量采購選用規范的場地器材器械，我國體育產業的發展也為這種需要提供了有力保障。同時我們也應該正視我國各級各類教育教學條件的差異性，在教學中也要傳授自制器械器材的方法，為學生畢業后創造和改善教學條件打好基礎。

3.6充分運用多種教學手段開展術科教學

科學技術的發展日新月異，教育教學技術的也得到長足的發展。特別是多媒體技術和網絡的發展，為術科的教學提供了豐富的資源。信息和知識的傳播手段是多元的，專業術科教師要與時俱進，充分掌握并熟練利用各種教學資源和運用多種教育教學手段對提供學生學習積極性趣味性和提高教學效果具有重要的意義，同時也為學生運用多種教學手段提高了示范，對豐富和提高學生運用教育教學技術能力也具有重要的作用。

3.7在術科教學中綜合運用多種教學方法

各運動項目都具有各自的技術特點，各種教學方法也有各自的特點，針對不同的運動技術動作選用不同的體育教學方法有利于提高教學質量和教學效果。也有利于加深學生對教學方法的理解和認識，為提高學生的體育教學技能打下堅實的基礎。特別是在我國高等教育改革的背景下，體育教育專業術科的教學時數越來越少，加之大學擴招，學生的生源質量也較以前有了一定的滑坡，體育教育教育專業的術科的教學也面臨著新的困難和挑戰，因此運用多種教學手段和教學方法既是提高術科教學質量的需要也是時代的要求。

3.8注重學生專業素質的培養

各術科專業技術的都需要學生具備一定的專項身體素質，各術科的專項身體素質也有各自不同的特點和訓練方法。良好的專項身體素質是完成術科技術動作的基礎，也是術科技術教學的重要內容。發展學生的專項身體素質是術科教學的基本保證，同時也可以便于學生掌握運用專項身體素質的方法更加全面地和有針對性地的發展身體素質。

3.9在術科技術教學的時候注重理論聯系實際

理論包括教育科學理論和術科專業理論，在實施術科技術課教學的時候要自覺地聯系理論知識，加強理論對技術教學的指導，提高教學的科學性，同時也加深了學生對理論知識的理解和提高學生運用專業理論的能力。

3.10嚴把術科技術課教學的各個教學環節

一節完整的技術課教學包括課前備課和課前準備、課堂教學、課后的課外輔導訓練、課后的作業和答疑。課前備課的主要內容就分析學生和教材，研究制定科學的教學手段和教學方法，認真編寫教案，為課堂教學的實施提供科學的指導和依據。課前準備包括場地器材器械的準備和檢查。備課和課前準備是開展技術課教學的基礎。課堂教學是技術課教學的主要實施階段，要求教師根據教學內容和教學目標運用多種教學手段和教學方法實施教學，也要求教師根據課堂教學條件和意外事件及時調整教學策略。課外輔導訓練、課后答疑和作業是課堂教學的延伸，彌補課堂教學中出現的問題，提高課堂教學技術動作的質量。

3.11把術科基本技能的培養貫穿到教學的始終

術科的基本技能包括術科專業技能和專業技術教學技能，它是以基本理論和技術為基礎的，以專業理論為基礎，在專業技術教學的同時進行實施。專業術科教師要牢記專業培養目標，有意識地培養學生的術科基本技能。

3.12引導學生宏觀把握不同專業術科的教學規律

不同的運動項目有各自技戰術特點和理念規律，也有各自不同的教學訓練特點，各專業術科也有各自不同的教學規律和方法。因此專業術科教師要分析引導學生掌握和把握不同專業術科的教學規律，以提高體育教育專業學生的術科教學的宏觀把握能力和微觀實施能力。

3.13培養學生術科教學的科學研究能力

在教學中專業術科教師要和本專業其它課程教師一道培養學生的科研能力，特別是針對本術科教學的科學研究能力。

專業術科的教學在體育教育專業中具有十分重要的地位和意義，專業術科的教學質量直接關系到專業培養目標的培養規格和培養目標的實現。

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2013—12—20

湖北師范學院2013年教研項目(2013XJ035)

彭鷹(1970— )，男，湖北云夢人，副教授，主要研究方向為體育教學.

G807

A

1009-2714(2014)02- 0108- 03

10.3969/j.issn.1009-2714.2014.02.025