龍舟精神與體育專業大學生思想政治教育融合初探

劉亞聰

（北華大學文學院，吉林 吉林132013）

隨著我國高等教育改革的不斷深化，大學生的生活方式、思想觀念、價值取向發生了很大變化。新時期需要采取更為有效的方法加強和改進大學生思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。龍舟運動作為我國的傳統體育活動，以其深刻的文化內涵，折射著民族的精神風貌、堅韌不拔、頑強拼搏的體育精神，充分表現了中華民族強大的生命力和凝聚力，它對培養和提高人的素質和塑造完美的人格等方面起著潛移默化的作用。因此，龍舟運動與大學生思想政治教育兩者具有密切的聯系。

1 體育專業大學生思想政治狀況

高等體育院校體育專業大致可以分為體育教育專業、運動訓練專業、高水平運動隊等。體育專業大學生是高等院校中的特殊群體。他們由于在中學階段偏重于運動成績的獲得，大部分時間在不同級別的運動隊訓練，使得他們有著如文化知識薄弱，思想單純，理性不足，競爭性強，可塑性大等不同于非體育專業學生的特點。

1.1 思想活躍，總體健康向上

思想活躍是體育專業大學生的突出優點之一，他們比較注重獨立思考，凡事都要問個為什么。他們敢于思考和探索現實生活中提出的許多問題，積極探求真理，有一種追根求源的精神。

目前，體育專業大學生的思想道德素質也有明顯提高，精神風貌積極向上。在對北華大學體育學院的學生調查中顯示，90%以上的學生贊同誠信意識、贊同做人最重要；絕大多數學生贊同學校開展的“大學生文明修身工程”，反對校園不文明現象、爭做文明大學生；絕大多數學生都表示愿意參加各種校園文化活動，豐富課余生活；多數大學生也表現出強烈的成才愿望，相信通過自身努力能夠在社會中獲得良好的生存和發展。絕大多數體育專業大學生思想政治狀況呈現出積極、健康、向上的發展態勢。同時，他們有著較強的集體榮譽感，如北華大學的龍舟隊員們，他們團結協作、拼搏進取，取得了許多驕人成績，為學校爭得了榮譽。

1.2 知識薄弱，偏重專業訓練

體育專業學生由于在中學階段偏重于運動成績的獲得，大部分時間在不同級別的運動隊練習，因此他們的文化知識很薄弱。在對北華大學體育專業的學生調查中顯示，40%的學生對政治的基本理論、基本知識了解甚少，這就導致他們的政治思維能力、政治辨別能力相對較差，政治態度、政治觀點、政治方向經常模糊不清，甚至出現錯誤。

1.3 理性不足，容易行為失范

體育專業考生參加高考時，加考專項技術，文化課的分數線是單獨排名劃線，成績與其他文理科類的考生有較大的差距。由于專業的特殊性，決定了學生入學時文化素質相對偏低，學習文化的熱情大受影響。對學科課程(特別是公共課)的學習興趣不大，再加之自我約束力差，容易產生曠課、考試作弊等不良行為。這就加大了教育和管理的難度。

2 龍舟運動對體育專業大學生思想政治教育的積極影響

目前，高校大學生思想政治教育以愛國主義教育為核心、以社會主流價值觀為基礎、以培養四有新人為目標。高校大學生的思想政治教育基礎與龍舟精神有著廣泛的契合，結合體育專業大學生的特點，龍舟運動也將成為高校進行體育專業大學生思想政治教育的有效手段，同時龍舟運動也豐富、補充和完善了高校大學生思想政治教育的內涵。

2.1 龍舟運動是實現體育專業大學生思想政治教育的重要方法

龍舟運動是高校思想政治教育的一種重要手段。首先，龍舟運動有助于提高學生對思想政治的理論認知。龍舟運動是由傳統民間民俗活動傳承下來的，包含著一種對古代的懷念，對古代英雄敬仰之情,同時龍舟竟渡是一項集速度、耐力、力量等素質要求為一體的體育項目，在比賽中，要求運動員遵從指揮、團結一致，通力協作，奮力拼搏，對大學生的世界觀、人生觀和價值觀塑造，具有十分重要的意義。

其次，龍舟運動有助于加強學生的思想意識的磨煉，只有經得起磨煉、耐得住考驗的人，才能使個人的思想意識逐步走向成熟，龍舟運動不僅需要過硬的體能，更需要堅定的意志，因此，龍舟運動是對個人思想認識的不斷打磨和萃取。

再次，堅持龍舟運動有助于學生道德規范的形成。龍舟運動是有目的、有計劃、有組織的活動，能夠使隊員們逐步規范個人行為，養成良好的道德行為習慣。

2.2 龍舟運動豐富和發展了體育專業大學生思想政治教育的內涵

龍舟運動的核心是團結奉獻精神、友愛精神、互助精神，符合當代社會的主流價值觀，是對高校思想政治教育的豐富和補充。首先，龍舟運動能增強學生愛國主義精神。龍舟是因紀念愛國詩人屈原而發展起來的，屈原在人們心中是一個不朽的形象，他的愛國情懷、憂民思想、高貴人格、勇敢高尚的精神在不同的時代與社會中都具有強烈的感染力，通過開展龍舟運動使學生時刻牢記他們的事跡，學習他們的愛國主義的精神。

其次，龍舟運動能培養學生集體主義精神。龍舟運動是一項集團結性、娛樂性、競技性、觀賞性為一體的活動，它是由原始的單地區活動發展到現在的多地區、多民族的競技運動。這使龍舟文化融合了各個民族的共同特點，通過開展龍舟競渡，促進彼此間的交流，加強民族凝聚力。如北華大學龍舟隊在發展的過程中所積淀的優良傳統和文化以及“團結、協作、拼搏、進取”的龍舟精神已根植大學校園。

再次，龍舟運動有利于提高學生的綜合素質。在龍舟訓練過程中，學生必須接受大運動量和超強運動負荷的訓練，同時，要承受極大的生理負荷。在這個過程中鍛煉了學生的意志品質，加強了學生的心理承受能力。

3 以龍舟為載體加強體育專業大學生思想政治教育的有效途徑

3.1 擴大宣傳力度，普及龍舟知識

龍舟運動在學校內的普及與認知度的提高是對體育專業大學生進行思想政治教育的基礎。在學校要充分利用各種宣傳手段對龍舟運動的起源、發展，國際、國內、大學內開展現狀及健身、娛樂、教育等功能向學生進行傳播，讓更多的學生了解龍舟。

3.2 開展龍舟活動，豐富校園文化

高校龍舟應該是高校校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計劃，實施“素質教育”，培養學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要途徑。作為文化現象的龍舟運動品牌，也有很強的教育功能，不僅可以豐富學生的龍舟運動知識，修身養性，傳播龍舟運動和龍舟運動文化，培養愛國主義和集體主義精神，還能使學生在參與運動的過程中自身的社會品德、團結協作的精神等得到自然的提升，特別是對于大學生思想政治教育具有深刻的意義。因此，在高校應組織開展豐富多彩的校園龍舟活動。

3.3 鼓勵學生廣泛參與，分享龍舟精神

龍舟活動并不是一種單純的體育項目，它是以團結、協作、奉獻為基礎的；龍舟活動也不是一個人的活動，它提倡的是一種互助精神的傳遞。因此，要鼓勵更多的學生參與到龍舟活動中來，讓參與者有機會和大家分享個人的思想收獲。通過分享來感染人、教育人，使得更多的大學生愿意參與到龍舟活動中來，提升自我價值感和成就感，為創建和諧社會貢獻力量。

龍舟活動與大學生思想政治教育相結合，其作用是顯著的，只有不斷地創新思想政治教育方式，將龍舟活動巧妙地滲透到大學生思想政治教育中，用龍舟精神來感染人、熏陶人，用體育活動方式來實現思想教育的功能，這樣才會對體育專業大學生的思想教育起到“潤物細無聲”的效果。

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