高校輔導員在教育管理中的方法與藝術

黃虹

（興義民族師范學院，貴州 興義562400）

現(xiàn)階段，90后大學生已經逐步成為大學校園學生的主體。90后大學生思想、思維比較活躍，個性比較張揚，比較容易接受新思想、新觀念，但是由于思維、思想的活躍，以及當今社會發(fā)展復雜多變的形式，導致現(xiàn)階段大學生很容易受到不良因素的影響，價值取向非常容易扭曲。這種背景下，高校輔導員對高校大學生的教育管理工作至關重要，工作開展的有效與否直接關系到高校大學生正確人生觀、價值觀的樹立。同時，國家教育部門對現(xiàn)階段的大學生教育管理工作也非常重視，新課程標準中明確提出，高等教育院校要真正把大學生教育管理工作落實到實處。而高校輔導員是與大學生接觸最為頻繁的教師，是學生教育管理工作的中流砥柱，高校輔導員能否成功開展學生教育管理工作，對學生進行精心指導，幫助學生樹立正確的學習、生活觀，對于學生身心健康的發(fā)展意義重大。因此，在嚴峻挑戰(zhàn)的形勢下，高校輔導員應該轉變思想、創(chuàng)新教育管理方法與藝術，推進大學生綜合素質的全面提高。

1 大學生教育管理工作開展的重要性

1.1 是培養(yǎng)“四有”新人的基本要求

當前我國正處于社會轉型期，網絡信息發(fā)達，各種外來思想與中國文化不斷融合和碰撞，在這樣的思想文化氛圍中，大學生容易形成好逸惡勞、精神懈怠、不思進取等消極的心理。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的過程中，擁有一定專業(yè)知識的大學生如果在思想上不堅定，價值觀扭曲，那就嚴重偏離了“四有”新人培養(yǎng)的初衷，后果將十分嚴重。因此，加強高校大學生教育管理十分必要。

1.2 是構建“和諧校園”的基本要求

“和諧校園”、“綠色校園”等新的概念，都是以構建適合學生學習和生活的校園為目標。高校學生身心健康發(fā)展還不夠成熟，加上社會各種不良因素的影響，一旦染上不好的習慣，整個校園的學習風氣、文化氛圍都將陷入困境。高校輔導員與學生直接溝通，經過廣大輔導員和高校師生的共同努力，就一定能夠達到凈化校園環(huán)境、構建“和諧校園”的目的。

1.3 是學生自身發(fā)展的需要

社會主義核心價值體系的重要組成部分——時代精神——其核心“與時俱進”對每一個中國公民都提出了道德層面的要求，即要主動跟隨時代潮流，聆聽時代的呼喚。大學生有理想，有夢想，精力充沛，意氣風發(fā)，通過輔導員的不斷教育、管理、鞭策，更能保證其最終通過自身的努力，實現(xiàn)人生價值。

2 對高校輔導員的工作特征研究與分析

高校輔導員工作在新時代背景下，與傳統(tǒng)的教師崗位已經截然不同，并逐步形成了一個主抓學生教育管理工作的特殊崗位，同時也是一個對專業(yè)化水平要求較高的崗位。高校輔導員崗位存在其自身獨有的特征。

2.1 高校輔導員能力要求

高校輔導員與學生保持著密切聯(lián)系，他們是學生日常學習、生活的主要組織者和直接管理者，因此，對輔導員的能力要求更高。由于輔導員工作復雜，繁多，瑣碎，而且管理學生較多，各種情況層次復雜，因此，輔導員就必須具備一定的能力，協(xié)調學生與學生之間、學生與學校之間的關系，隨機應變，有效快捷地反應和處理各種突發(fā)情況。

2.2 高校輔導員人格要求

對高校輔導員的人格要求具體表現(xiàn)為要求他們職業(yè)素養(yǎng)高，熱愛本職工作，熱愛學生，具有積極奉獻的精神等。輔導員不僅承擔著管理學生日常生活學習的任務，而且還承擔著培養(yǎng)學生心理素質，提高他們思想道德水平的職責，這就要求高校輔導員自己首先要熱愛工作，對學生和工作充滿激情。

2.3 高校輔導員品德要求

高校輔導員面對的是一批又一批具有較高素質的高等學校學生，要想能夠勝任管理高校學生道德工作，輔導員首先就要加強自身的品德建設，樹立崇高的人生觀、價值觀和生活觀，只有這樣，才能親身施教，以身作則，管理和教育好自己的學生。

3 高校輔導員在教育管理中的方法與藝術探討

3.1 輔導員教師要做好學生的良師益友

第一，以學生為師?！叭诵?，則必有我?guī)煛保o導員同樣可以在學生身上學習到很多的東西。輔導員可以通過了解學生所喜愛的東西，所厭惡的東西，所接納的東西，來弄清楚某些“學困生”之所以心理素質不強，不合群等困難，從根源上為他們解決問題。第二，以言動人。素質教育推行以后，輔導員在面對學生的時候，要用自己的言語來感動他們，以談心的方式來進行。談話的環(huán)境不能太隨意，要注重學生的感受，語言上要運用得當，多站在學生的角度來看，語速緩慢，語音柔和，要從內心上真正的關心學生。在面部表情上，不能嚴肅，保持平常即可，說話言簡意賅，主題鮮明，談話完應注意談話效果的反饋。第三，以情感人。對大一的學生，輔導員教師要深入了解學生，對于有消極及悲觀心理的學生要多給予關心，及早地讓他們走出心理陰影，讓豐富多彩的大學校園生活轉移他們的注意力，接受現(xiàn)實，并積極改變。對大二、大三的學生，專業(yè)課程設置在大二、大三學年十分多，很多課程是在走上工作崗位上要用到的，然而大二、大三又是學生已經適應大學生活，心理開始懈怠，積極性下降的時候。這個時期，輔導員要注意通過真情來感動他們，讓他們積極面對這些課程，并學好學精。對大四的學生，學生開始步入就業(yè)的時期，學生的層次和能力開始分層，有的學生能找到滿意的工作。對那些條件較差，又不愿意委屈自己的學生，要加以積極引導，讓他們對社會、對工作有一個充分的認識和了解，盡快完成角色轉換，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的思想。“行到水窮處，坐看云起時”，變換一下角度，改變一下思路，另一片廣闊天地就會在眼前呈現(xiàn)出來。

3.2 加強學生理想信念教育，做好學生思想上的引路人，幫助學生樹立好正確的世界觀、人生觀和價值觀

第一，作為輔導員教師，我們應該堅持具體問題具體分析的原則，根據(jù)社會發(fā)展不同形式、不同變化的學生主體來開展和落實學生的教育管理工作。在面對新時期發(fā)展下的大學生，不僅要給學生描繪出一個能夠激發(fā)學生學習動力的美好藍圖，同時還要讓學生真正了解社會發(fā)展的現(xiàn)實，讓學生有理想、有抱負，踏踏實實勤奮的學習。第二，在開展班級相關活動時，輔導員教師要善于利用多媒體資源來開展教育管理工作，即在做好書面宣傳欄目外，還可以讓學生觀看一些電影、電視紀錄片，來強化對學生的教育效果。第三，輔導員教師要科學地配合好院系團支部、黨支部活動的開展，將黨、團的理論知識教育工作落實好，同時要嚴格考核學生黨員和學生積極分子，使其真正成為學生中的先鋒模范。第四，輔導員要抓好學生的學風建設，做好學生勤奮學習的引路人，大學階段專業(yè)知識的學習是學生最重要的任務之一，所以班級學生的學風建設工作至關重要，教師要幫助學生端正學習態(tài)度，樹立勤奮學習的良好習慣，通過組織開展各種形式的活動，最終為學生營造一個“比，學，趕，超，幫”的良好學習氛圍。

4 結語

“十年樹木，百年樹人”，高校大學生是我國經濟社會建設的主力軍，高校輔導員教師在高校學生教育管理工作中扮演著重要的角色。因此，作為高校輔導員教師，一定要全面認識學生的教育管理工作，在教育工作的開展過程中，堅持以學生為中心的工作精神，把自己所學、所感、所知都傾注到學生身上。同時，要堅持與時俱進的原則，不斷學習新的教育管理理念、創(chuàng)新教育管理方法，促進新時代大學生德智體美勞等素質的全面提高，為我國經濟社會的現(xiàn)代化建設輸送高質量、高水平的人才。

［1］ 中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［N］.人民日報，2005．

［2］ 麻麗娟.對新時期高職院校學生管理工作的幾點思考［J］.常州輕工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2009，（03）：71-73．

［3］ 張奇三.淺談高職院校學生管理［J］.唐山職業(yè)技術學院學報，2004，（06）：76-77．