高校學生管理中人本管理倫理問題探微

王虹帥

（北華大學文學院，吉林 吉林132000）

近年來，我國教育事業正在經歷著逐步的改革，這使得我國高等教育的主要目的也在發生著不斷的變化，也促進了高校學生管理模式的改變。通過對高校學生管理的模式進行分析，將會極大推進學生管理方式的變革，進一步提高高校的效益。在我國提出以人為本，堅持走可持續性發展的道路規劃后，作為我國人才培養的第一環節，各高校應該在學生管理方面體現出以人為本的思想。高校學生管理的核心主要就是學生，而這些學生并不是一般的學生，而是正在接受高等教育的學生，他們有著極高的潛力與高度的熱情。但是就我國高校對學生管理的現狀來講，仍然存在著一些問題，主要包括在管理的過程中不重視對學生本身的管理教育，并且經常會出現見物不見人的情況，更有甚者打著“人本管理”的旗號，但是在實際中卻完全不是這么做的。這種不良現象的出現不但對學生的管理效果造成了一定的影響，同時也影響高校的社會責任，甚至會對學校的聲譽造成一定的影響。所以在高校學生管理的過程中，應該深入落實科學發展觀的內涵精神，本著人本管理的原則，這對推進我國高等學校學生管理事業的發展有著重要的幫助。

1 對學生進行人本管理

人本管理最初的使用并不是在中國，而是在西方，這種管理模式主要是一些發達國家在進行企業管理中經常使用的一種新的管理模式，是將以人為本的理論在實際中的一種應用。人本管理的內涵就是在進行一切管理活動時都要以人為本，通過某些方式方法調動相關人員的積極性，從而將人的潛力激發出來。人本管理理論有這樣一個表述，就是在人本管理理論中，人在充當管理活動主體的同時也扮演著客體。這主要是因為任何的管理活動都是需要人來完成的，但是一旦涉及對人的管理，人又成為了管理活動的客體。但是在進行人本管理的過程中又會遇到這樣的問題：管理者以及被管理者誰是人本管理的中心？西方的一些管理思想家們曾經對我們的管理活動有過闡述，根據他們的闡述便可以得到以下結果：如果從管理的結果以及管理的價值角度來講，管理活動的中心為被管理者。高校的人本管理主要有三個層面：第一個層面是對管理者的管理，也就是我們通常所說的領導對其下屬主管的管理。第二個層面主要是指管理者對作業人員的管理，也就是管理者對從事一線教學活動的教師以及從事學生管理工作的教師、學校的工作人員的管理。第三個層面則是指領導者、管理者、教工對學生的管理。以上三點就是高校學生管理工作的真正內涵。

2 要強化學生工作中人本管理的倫理意蘊

在信息全球化的今天，人才的競爭也同樣日趨加重，人本的管理模式不僅在各企事業單位中受到高度的重視，在高等學校的學生管理中也有著重要的倫理意蘊。

2.1 深入貫徹學生管理中的人本管理是落實科學發展觀的重要要素

黨中央在新的時期提出了以人為本、協調發展的觀點，這是我黨以及國家領導人在新時期下從黨和國家事業發展的全局出發，提出的重要思想。國家要發展、社會要進步，就必須要有科學的觀點作為引導。高等學校肩負著為祖國培養高素質儲備人才的任務，高校的發展是國家發展的主要組成部分。

2.2 強化學生管理中的人本管理可以促進高等教育改革的順利進行

適應經濟社會的發展需要,高等教育必將展開全方位的改革。在高等教育管理中,對人的地位和作用的認識、重視和發揮程度如何,將成為影響和決定未來我國高等教育管理改革成功與否的關鍵。高等教育改革的指導性原則,就是要突顯以人為本的思想。

2.3 強化學生管理中的人本管理是教育目標實現的根本保證

我國高等教育的目標是為社會培養德智體全面發展的社會主義建設者,現代大學最根本的任務是培養具有高素質、創新型的高級專門人才，所以,現代大學最重要的辦學理念,就是以人為本。培養社會所需要的人,是一切教育活動的中心。

3 高校學生管理中人本管理實踐存在的倫理問題

以人本管理的思想審視高校學生管理實踐,我們會發現高等教育的改革任重而道遠。從倫理道德的角度看主要存在以下問題:學生管理的出發點背離了職業道德。正如許多高校喊出的口號那樣:以人為本,學生第一,高校學生管理出發點就是以人為本、以學生為本。高等學校的社會功能在于為社會培養高素質的人才，而它的道德價值就在于這一社會功能既有利于社會,也有利于高校自身和學生的發展。

4 結語

在高校學生管理的過程中要落實以人為本的管理思想，要做到將學生作為高校學生管理的出發點，要掌握管理的本質，通過教學、管理、服務諸環節,真正做到以人為本教書育人,為社會主義現代化建設培養高素質的人才。

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