長(zhǎng)跑必測(cè)，能否扭轉(zhuǎn)學(xué)生健康持續(xù)下滑？

策劃：

長(zhǎng)跑必測(cè)，能否扭轉(zhuǎn)學(xué)生健康持續(xù)下滑？

策劃：徐永晨

今年起，在大、中學(xué)校每年開展的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中，將取消選測(cè)項(xiàng)目，同時(shí)將長(zhǎng)跑作為必測(cè)項(xiàng)目。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的學(xué)校，體育工作等級(jí)評(píng)定結(jié)果將“不合格”。（《新京報(bào)》）對(duì)此，你有什么看法？

【聲音1】

家長(zhǎng)的支持是“提質(zhì)”的底氣

泰來(lái)縣四里五中心學(xué)校王大龍

關(guān)于“長(zhǎng)跑必測(cè)”的話題，引發(fā)了人們的熱議，支持者占主流。2014年5月30日，《南方都市報(bào)》調(diào)查結(jié)果顯示：8成受訪者支持每年體測(cè)，大多數(shù)教師和家長(zhǎng)極力支持。

很多時(shí)候，學(xué)校的一些做法很難得到絕大多數(shù)家長(zhǎng)的理解和支持，這就出現(xiàn)了家校合作1+1≤0的結(jié)果，嚴(yán)重影響了教育的有效性。而“長(zhǎng)跑必測(cè)”的剛性要求卻被絕大多數(shù)家長(zhǎng)點(diǎn)贊，這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子體質(zhì)健康持續(xù)下滑和我們一樣深感憂慮。有了家長(zhǎng)們的支持，就會(huì)發(fā)揮教育“同盟軍”的積極作用，定會(huì)為學(xué)校順利、有效地開展體育鍛煉活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“中國(guó)寧波網(wǎng)”曾做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查：“對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、熱愛勞動(dòng)、身體健康、認(rèn)知能力、藝術(shù)熏陶、人際交往能力等各項(xiàng)問(wèn)題按關(guān)心程度排排隊(duì)。”結(jié)果表明，家長(zhǎng)們不約而同地把“身體健康”“道德品質(zhì)”“學(xué)習(xí)成績(jī)”列入前三位。“身體健康”壓倒“學(xué)習(xí)成績(jī)”，排第一！

看來(lái)，重視學(xué)生體質(zhì)健康的問(wèn)題已經(jīng)深入人心，并且長(zhǎng)跑對(duì)人體健康的有益影響已經(jīng)基本得到了認(rèn)可。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí)，長(zhǎng)跑有助于鍛煉人體的心肺功能，當(dāng)肺部的氧氣吸入量達(dá)到平時(shí)呼吸的8倍左右時(shí)，肺活量可以得到質(zhì)的提升，如果堅(jiān)持一段時(shí)間，肺活量和以前相比或可提高到更高的層次。另外，長(zhǎng)跑對(duì)心臟的有益作用也是很明顯的，心臟是人體工學(xué)的核心器官，長(zhǎng)跑過(guò)程中血液快速流動(dòng)，對(duì)血液的要求很高，才能夠及時(shí)吸收氧氣供給。心臟快速跳動(dòng)對(duì)心肌的鍛煉是很有幫助的，心肌纖維在收縮過(guò)程中可以變得更粗、更強(qiáng)大。

既然如此，學(xué)校應(yīng)在家長(zhǎng)的支持下，樹立“重過(guò)程、輕結(jié)果”的思想，以求真務(wù)實(shí)的精神，把平時(shí)的工作做真、做實(shí)、做細(xì)。體育既然是一門科學(xué)，就要求體育教師有科學(xué)的精神，做好體育工作。學(xué)校必須遵循循序漸進(jìn)原則，以防止運(yùn)動(dòng)傷害；要認(rèn)真搞好學(xué)生的體檢工作，為不適宜長(zhǎng)跑的學(xué)生安排適合的運(yùn)動(dòng)。

【聲音2】

愿“長(zhǎng)跑必測(cè)”能使學(xué)生早日奔跑起來(lái)

湖南省武岡市灣頭鎮(zhèn)泉塘中學(xué)林日新

近幾年來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，體質(zhì)弱的狀況普遍，全國(guó)各級(jí)學(xué)校因害怕學(xué)生受傷或出意外，紛紛取消了長(zhǎng)跑比賽。這種因噎廢食之舉曾受到媒體的普遍質(zhì)疑和強(qiáng)烈批評(píng)，認(rèn)為此舉是“削足適履”，遷就學(xué)生的集體偷懶。殊不知，學(xué)校怕學(xué)生“受傷”，就會(huì)使體育項(xiàng)目“受傷”，學(xué)生的身體素質(zhì)就會(huì)“受傷”，國(guó)民體質(zhì)也就會(huì)跟著“受傷”。這樣下去自然會(huì)產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán)，其后果只會(huì)讓學(xué)生的體質(zhì)更弱、耐力更差、意志更薄弱……長(zhǎng)此以往，只怕那頂早已丟進(jìn)太平洋的“東亞病夫”的帽子，又會(huì)悄然回歸國(guó)人頭上——那么，人將不人，國(guó)將不國(guó)，復(fù)興中華的中國(guó)夢(mèng)又從何談起？

“長(zhǎng)跑必測(cè)”這一硬性規(guī)定帶有一定的強(qiáng)制性，可能會(huì)引起一些懶惰人的反感，也會(huì)讓一些過(guò)于溺愛孩子的家長(zhǎng)心疼和糾結(jié)，但這一決定卻是一種良性導(dǎo)向。首先，學(xué)校為了學(xué)生的升學(xué)成績(jī)不得不重視學(xué)生的長(zhǎng)跑鍛煉，以前可以“選測(cè)”，教師自然會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生避重就輕、投機(jī)取巧。其次，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)重視長(zhǎng)跑鍛煉，在我們這個(gè)把升學(xué)看得十分重要的國(guó)度里，家長(zhǎng)自然會(huì)想方設(shè)法把那些喜歡窩在家里的“小王子”“小公主”們帶出門來(lái)，為孩子的體育加分。

“長(zhǎng)跑必測(cè)”雖然會(huì)引來(lái)眾多異議，但結(jié)果卻是肯定的。眾所周知，長(zhǎng)跑訓(xùn)練可以鍛煉人的意志力、忍耐力、爆發(fā)力，還能夠增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力……這是其他許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。此外，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的門檻非常低，只要擁有雙腿就可以參與，不像其他運(yùn)動(dòng)，須要一定的設(shè)備和合適的場(chǎng)地——但愿“長(zhǎng)跑必測(cè)”能讓學(xué)生早日奔跑起來(lái)，為學(xué)生體質(zhì)加分，為學(xué)校教育增色，為中國(guó)教育添彩。

【聲音3】

學(xué)生體質(zhì)，不必與長(zhǎng)跑捆綁

安徽省無(wú)為縣襄安中學(xué)朱立平

長(zhǎng)跑可以很好地鍛煉耐力，而且集體長(zhǎng)跑也有利于提高班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。然而，長(zhǎng)跑并非拯救學(xué)生體質(zhì)的唯一良方，如果僅僅把長(zhǎng)跑與體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)捆綁起來(lái)，顯然是不合理的。

首先，長(zhǎng)跑耗時(shí)多，對(duì)耐力的要求比較高，而且長(zhǎng)跑與其他許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較起來(lái)也顯得比較單調(diào)，要學(xué)生一年四季堅(jiān)持長(zhǎng)跑難度較大。相反，跳繩、武術(shù)、乒乓球、羽毛球，甚至比較傳統(tǒng)的斗雞、踢毽子等體育運(yùn)動(dòng)都不像長(zhǎng)跑那樣枯燥無(wú)味。學(xué)生大多能在這些體育運(yùn)動(dòng)中找到自己喜歡的項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)效果一定會(huì)比長(zhǎng)跑要好。

其次，單一選擇長(zhǎng)跑，場(chǎng)地的問(wèn)題也不好解決。如果每天組織學(xué)生大規(guī)模地在操場(chǎng)上練習(xí)長(zhǎng)跑，人口密集度太高，會(huì)造成人為的空氣污染，長(zhǎng)期這樣做，會(huì)對(duì)學(xué)生健康造成不良的影響。如果組織學(xué)生到校外公路邊長(zhǎng)跑又給管理增加難度，安全方面也不好把握。而跳繩、武術(shù)、乒乓球、羽毛球、斗雞、踢毽子等體育項(xiàng)目可以根據(jù)學(xué)生的興趣分成小組，利用校園的邊邊角角去進(jìn)行鍛煉，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題比較容易解決。

即使像武術(shù)、健身操、韻律操這樣的運(yùn)動(dòng)，也既能搞成大型的體育活動(dòng)，可以分散訓(xùn)練，它們也比長(zhǎng)跑更加受學(xué)生喜歡，而且運(yùn)動(dòng)效果也不錯(cuò)。

比較合理的做法是，把長(zhǎng)跑與其他體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，而不是用長(zhǎng)跑限制其他的體育運(yùn)動(dòng)。而且，各地、各校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況合理地規(guī)劃學(xué)生的鍛煉方式、鍛煉時(shí)間，安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉問(wèn)題。完全沒有必要強(qiáng)制性地搞一刀切式的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。

總之，長(zhǎng)跑雖然是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，但學(xué)生體質(zhì)下降與參加長(zhǎng)跑與否并沒有必然的聯(lián)系。大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)下降與長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)是有關(guān)的，并不能說(shuō)是沒參加長(zhǎng)跑造成的。因此，沒有必要把長(zhǎng)跑與學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)捆綁起來(lái)。教育主管部門應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，制定更加合理的體育考核方案，而不能不顧實(shí)際地搞一刀切式的長(zhǎng)跑考核制度。

【聲音4】

學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，長(zhǎng)跑不是唯一

安徽省蕪湖縣第二中學(xué)范德洲

將長(zhǎng)跑定為大、中學(xué)生每年體質(zhì)健康測(cè)試的“必修課”，這也是事出有因的。在發(fā)生了一些因?yàn)殚L(zhǎng)跑而導(dǎo)致的突發(fā)事故之后，許多學(xué)校直接將長(zhǎng)跑取消，更有甚者，連體育課也不敢開設(shè)。這樣小心翼翼的結(jié)果只能是，學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越令人擔(dān)憂。

“兩會(huì)”期間，新華網(wǎng)報(bào)道，在近幾年世界男性平均身高排名中，韓國(guó)排第18位，日本排第29位；中國(guó)排第32位，1.697米。7歲到17歲的中國(guó)男孩平均身高比日本同齡男孩矮2.54厘米。在這樣的前提之下，將長(zhǎng)跑納入體質(zhì)健康測(cè)試，也算是應(yīng)急之舉了，當(dāng)然，也只是應(yīng)急之舉。

新成立的青少年健康評(píng)價(jià)上海研究基地負(fù)責(zé)人、華東師大體育學(xué)院教授季瀏表示，以往的測(cè)試可能存在一些方法上的問(wèn)題。“評(píng)價(jià)體質(zhì)的指標(biāo)是多種多樣的，但過(guò)去的一些測(cè)試存在著指標(biāo)不全面的問(wèn)題，還有的測(cè)試偏重于跑、跳、投等項(xiàng)目，這樣得出的數(shù)據(jù)有些并不完全反映體質(zhì)狀況，甚至只反映運(yùn)動(dòng)能力”。

評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)不能只測(cè)“跑得快不快”。能跑動(dòng)，確實(shí)能測(cè)評(píng)體能，但孩子們的身體素質(zhì)卻無(wú)法得到科學(xué)全面地測(cè)評(píng)。我們一直強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，那么，體育鍛煉時(shí)，也應(yīng)該融入時(shí)代因素，才能深得學(xué)生的喜愛。教育中的“親其師，信其道”的原理，同樣也適用于身體鍛煉。這方面，許多學(xué)校都為我們作出了成功的示范。《解放日?qǐng)?bào)》曾報(bào)道，上海浦東新區(qū)康城學(xué)校推行“大體育”教育，通過(guò)對(duì)坐、站、走等日常姿態(tài)的要求與引導(dǎo)，提振學(xué)生的精神狀態(tài)。經(jīng)過(guò)站軍姿、排隊(duì)、行進(jìn)操練等“養(yǎng)成訓(xùn)練”，很多新生從懶散無(wú)序變得行動(dòng)利落、舉止得體，眼睛也開始變得炯炯有神。而重慶巫山縣篤坪小學(xué)的課間活動(dòng)則是大跳邁克爾·杰克遜的熱舞，得到學(xué)生的“狂熱追捧”，也被網(wǎng)民譽(yù)為“最潮課間操”。

由此可見，相比于單調(diào)的長(zhǎng)跑，因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)地開展體育活動(dòng)就顯得尤為重要了。當(dāng)然，如果整個(gè)社會(huì)能夠?yàn)樾@開展體育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，那么，越來(lái)越多的學(xué)校自然也就會(huì)越來(lái)越樂意開展各類體育鍛煉活動(dòng)。如此，孩子們體質(zhì)下滑的趨勢(shì)，才能從根本上得到遏制。

【思考】

“一群人”走得遠(yuǎn)

“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的大事情。然而，學(xué)生體質(zhì)健康卻連續(xù)30年持續(xù)下降，近三年有所改善，但總的趨勢(shì)是下滑的。

中國(guó)可能成為一個(gè)擁有因運(yùn)動(dòng)不足而引發(fā)的非傳染性疾病患者最多的國(guó)家。2010年的調(diào)研顯示，中國(guó)7-22歲青少年肥胖率城市男女分別為13.3%和5.6%，超重率分別為14.8%和9.9%，達(dá)到流行病的程度。一個(gè)龐大的青少年肥胖群體的存在，無(wú)疑對(duì)國(guó)民健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。

青少年意外傷害持續(xù)增加。統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)青少年兒童死亡原因有1/4是意外傷害，并且，意外傷害以每年8%的比例增加。與國(guó)外相比，中國(guó)青少年的一些普通意外事故原因是自身反應(yīng)遲鈍、抗擊力差、耐受力低。

中國(guó)的“男子漢”將越來(lái)越少。生理學(xué)研究證實(shí)，如果男孩子的肌肉成分太低、脂肪成分太高，會(huì)引起男性正常生長(zhǎng)發(fā)育所需要的激素分泌減少，從而影響其生殖系統(tǒng)的發(fā)育，輕度的危害是發(fā)育遲緩，嚴(yán)重的危害則是影響其將來(lái)的生育能力。

這些問(wèn)題，不得不讓我們?yōu)槊褡宓奈磥?lái)?yè)?dān)憂。近日，教育部向各省區(qū)市教育主管部門印發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》《中小學(xué)校體育工作評(píng)估辦法》《學(xué)校體育工作年度報(bào)告辦法》3個(gè)文件，同時(shí)即將公布新版《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。這些文件的出臺(tái)，預(yù)示著國(guó)家為提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平而“重拳”出擊。然而，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，若想以“長(zhǎng)跑必測(cè)”為突破點(diǎn)而達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)的目的，應(yīng)著力解決三個(gè)瓶頸問(wèn)題。

一、解決師資問(wèn)題，提高學(xué)生體質(zhì)健康的效度。據(jù)調(diào)查，義務(wù)教育階段的教師隊(duì)伍編制總體超編100多萬(wàn),但其中體育教師卻缺編30多萬(wàn)。體育師資嚴(yán)重短缺，無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生科學(xué)鍛煉身體。因此一要增強(qiáng)體育學(xué)科的吸引力，采用評(píng)職晉級(jí)等優(yōu)先考慮的方式，讓具有體育特質(zhì)的教師或已經(jīng)轉(zhuǎn)教其他學(xué)科的體育教師擔(dān)任體育課教師；二要吸引體育特崗教師從事體育教育工作，或積極開展體育農(nóng)村支教工作，以緩解師資壓力；三是可以借鑒湖南省的做法，將體育教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤爸行膶W(xué)校人”，即中心學(xué)校負(fù)責(zé)體育教師的管理與考核工作，并按照課表分別到各分校上課，以改善體育師資不足的窘境。

二、呼喚建立校園體育法，走依法提質(zhì)的道路。建立一整套的校園體育法規(guī)，包括上好體育課，保證每天一小時(shí)體育活動(dòng)；加強(qiáng)體育教師的培養(yǎng)和配備；加大學(xué)校體育投入，落實(shí)體育場(chǎng)地設(shè)施；建立健全學(xué)校體育評(píng)價(jià)機(jī)制等。還要建立健全學(xué)校體育傷害事故的責(zé)任法規(guī)，進(jìn)一步完善學(xué)校體育傷害事故的責(zé)任追究法規(guī)，進(jìn)一步明晰事故責(zé)任，為事故的責(zé)任認(rèn)定提供依據(jù)。國(guó)家積極倡導(dǎo)學(xué)生入保險(xiǎn)，能化解一些因體育傷害而帶來(lái)的醫(yī)療糾紛，但是，如果遇到學(xué)生重大傷害或難纏的家長(zhǎng)，這點(diǎn)錢也顯得捉襟見肘，相關(guān)人員更是身心俱疲，于是就有了“寧愿讓學(xué)生坐死，也不能跑死”的說(shuō)法和做法。因此，建議國(guó)家要加大學(xué)生保險(xiǎn)和政府專項(xiàng)資金的投入力度，來(lái)“化解”一般的體育責(zé)任事故，這樣可以避免學(xué)校投入過(guò)多的資金、牽扯過(guò)多的精力，還可以幫助“弱者”切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)校不能唱“獨(dú)角戲”，應(yīng)打好“組合拳”。一個(gè)人跑得快；一群人走得遠(yuǎn)。學(xué)校若想提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，短時(shí)間可能會(huì)奏效，但是若想全面地長(zhǎng)久地提高，還須家庭、社會(huì)、政府部門的通力合作。學(xué)校要把這一工作提到重要日程上來(lái)，接地氣地創(chuàng)新活動(dòng)方式，并與校長(zhǎng)的聘任掛鉤；通過(guò)引導(dǎo)式培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)知道健康比分?jǐn)?shù)更重要，從而更加關(guān)注并教育學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體；社會(huì)要開放學(xué)生鍛煉場(chǎng)地，發(fā)展學(xué)生的體育興趣愛好。

提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，絕不是一朝一夕的事情，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。這個(gè)路途需要聯(lián)動(dòng)機(jī)制，方能以“長(zhǎng)跑必測(cè)”為切入點(diǎn)，突破瓶頸，從而達(dá)到持續(xù)提質(zhì)的目的。

下期互動(dòng)話題：同理心，您會(huì)用嗎？

同理心是指站在當(dāng)事人的角度和位置上，客觀地理解當(dāng)事人的心理感受，且把這種理解傳達(dá)給當(dāng)事人的一種溝通交流方式。

溝通是教師從教必備的素質(zhì)之一，而運(yùn)用同理心更是助力教師成長(zhǎng)的利器。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，同一個(gè)問(wèn)題，不同教師去溝通，其結(jié)果卻大相徑庭，究其原因，是否會(huì)運(yùn)用同理心是重要的一點(diǎn)。

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?編輯/王一鳴