職業實用體育模塊構建原則與特色創新

王秋艷,于 凝

（1.黑龍江工程學院，哈爾濱 150050；2.哈爾濱體育學院，哈爾濱 150001）

1 職業實用體育模塊教學的概述

1.1 職業實用體育模塊教學的概念

職業教育實施職業實用體育模塊教學是當前高職院校體育工作的創新方向，模塊化的職業實用體育教學是指，根據高職院校學生特點，依據職業院校人才培養計劃，結合各專業職業規劃的基本要求，在結合行業、職業、專業特點的基礎上，以社會和市場需求為中心，將職業實用體育的內容和重點進行統合，組成具有獨立功能和教學意義的教學模塊，通過職業實用體育的教學，以分階段、分層次的方式加以呈現，做到對高職學院學生專業素質、身心健康的提升與保障作用。

1.2 職業性實用體育模塊教學的價值

職業性體育實用模塊教學具有教育價值，職業性實用體育模塊教學是對高職院校體育教學內容的加工與創造，而這些活動的基礎是對社會、市場、學生基本需要和基本情況的深入理解和分析。因此，職業性實用體育模塊教學具有更為深入的能力，也具有更為廣泛的教育價值。職業性體育模塊教學具有發展價值，通過職業性體育模塊教學，可以將簡單、零散、孤立的體育教學內容做到整合，起到對高職院校學生全面的發展作用，對比傳統職業教育體育教學來講，模塊化的職業性體育教學更加具有生命力，也就能夠穩定地發展和提高高職院校學生的綜合素質。

2 職業性實用體育模塊構建的基本原則

2.1 職業性實用體育模塊構建的科學性原則

科學性原則是職業性實用體育模塊構建的基礎，只有在職業性實用體育模塊構建中堅持科學性原則，職業性實用體育模塊才能做到科學分類、正常開展、順利進行，職業性實用體育模塊也才能發揮出應有的價值和作用。在職業性實用體育中模塊構建工作要結合職業教育和社會實際，要深入高職院校學生的實際，來確定職業性實用體育模塊的重點與核心內容，以確保職業性實用體育模塊構建的科學性和針對性，這樣才能有機地整合職業性實用體育模塊內部的元素與組成，不但可以提高職業性實用體育模塊教學的成績，也可以做到對高職院校學生身心素質的發展與提升。

2.2 職業性實用體育模塊構建的開放性原則

開放性是職業性實用體育的核心，只有開放的系統，才能夠確保職業性實用體育模塊對新情況和新問題的有效適應與解決。在職業性實用體育模塊構建中要在思想上確立開放的意識，要在職業性實用體育模塊教學中不斷引進新元素，確保職業性實用體育模塊教學對學生注意力的吸引。在職業性實用體育模塊構建中要堅持內容和知識上的開放，要勇于打破不同學科間牢固的藩籬，以學生職業發展和身體素質提升為中心，不斷探索和實踐，將職業性實用體育模塊構建成有利于學生成長的新平臺。

2.3 職業性實用體育模塊構建的可操作性原則

職業性實用體育模塊構建中要注意實用性和可操作性，要綜合考慮高職院校體育師資力量、教學場地與器材、專業設置、學生能力等具體因素，考慮在實踐教學中是否具有可操作性的情況，避免因理論可行但實踐教學中無法滿足或實現的尷尬。

3 職業性實用體育模塊構建特色的創新

3.1 創新職業性實用體育模塊的教學形式

職業性實用體育模塊中應該以模塊為體育教學的組織單元，從體育課程和學生特點出發構建多層次多級別的教學形式，職業性實用體育模塊教學要以課堂教學為載體，以模塊化構建為主的外在組織形式，構建多級的模塊來完成體育教學，根據教學目標、師資力量、場地器材等具體情況進行解構，再對體育內容進行重構，構成新的若干個子模塊，最后教學模塊細化到每堂課的小模塊上，對每一個模塊的教學計劃、教學進度、教學目標、教學要求進行清晰地闡述與定位。

3.2 創新職業性實用體育模塊的教學模式

在職業性實用體育模塊教學中應該根據各個學校的教學條件如體育教師的人數、教師的專項水平、教學場地、教學器材、教學要求等的不同，一個模塊選擇二個或二個以上的教師作為主講人員，教師輪換教學，按主講教師的專業水平開展模塊教學，以便達到職業性實用體育模塊教學的最佳效果。

4 結語

綜上所述，職業實用體育是職業院校開展體育工作的核心，也是新時期職業院校體育教學的重點。為了提升職業實用體育的教學效果，職業院校應該以模塊化的模式推進職業體育教學的變革，從模塊構建、執行原則、特色創新等方面入手，探尋職業實用體育改革的新道路，是職業實用體育更加適應職業院校和勞動市場的需要，在有針對性和有目的性發展學生體質、心智和品質的同時，實現職業實用體育新時代的新發展。

［1］ 體育與健康課程標準［M］.北京師范大學出版社,2001.

［2］ 肖國良.21世紀初我國群眾體育的發展趨勢及對策［J］.廣州體育學院學報,2001,（01）:10-13.

［3］ 王玉擴,陳慶合,李會增.高職院校體育課程教學改革與發展研究［J］.北京體育大學學報,2005,（07）:84-85.

［4］ 林俊.我國高職院校體育課程體系改革研究［J］.承德職業學院學報,2006,（03）:164.

［5］張相林.試析高職院校體育課程的實用性改革［J］.中國成人教育,2006,（03）:110.