論職業技能鑒定對高職教學改革的促進作用

陳宏來

（江海職業技術學院 土木工程系，江蘇 揚州 225101）

論職業技能鑒定對高職教學改革的促進作用

陳宏來

（江海職業技術學院 土木工程系，江蘇 揚州 225101）

開展職業技能鑒定工作，推行職業資格證書制度，是實施職業人才培養戰略的一項重要舉措，也是我國人力資源開發的重要手段。作者就職業技能鑒定的重要意義、現狀及對教學改革的作用進行分析。

職業技能鑒定 高職教學改革 促進作用

近年來，針對不斷變化的社會需求，高職教育教學改革、課程改革一直是常抓不懈的工作，高職院校針對企業需求制訂和修訂了各專業人才培養方案，并在實際教學中逐步實施。如何檢驗教學改革、課程改革的效果，是高職教育教學改革的關鍵環節，而職業技能鑒定正是檢驗教學改革、課程改革的有效手段。

一、職業技能鑒定的重要意義

職業技能鑒定指按照國家規定的職業標準，通過政府授權的考核鑒定機構，對勞動者的專業知識和技能水平進行客觀、公正、科學、規范的評價與認證活動。教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確將開展職業技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，與專業教學標準建設和構建專業認證體系聯系起來，凸顯職業技能鑒定工作在提高高職教學質量中的重要地位。推行職業技能鑒定與實施職業資格制度相結合有以下幾方面的重大意義。

首先，職業技能鑒定對規范教育培訓、促進就業具有重要意義。職業技能鑒定不僅檢驗學生的技能水平和職業綜合能力，而且檢驗學校的師資力量、學校課程建設和管理水平。職業技能鑒定對促進“工學結合”辦學模式及人才培養模式的創新具有重要作用。

其次，職業技能鑒定為高職畢業學生提供了技術憑證，促進技能人才有序流動。將職業資格證書視為就業的通行證，逐步成為廣大青年學生的新觀念。

再次，職業技能鑒定是提高學生素質、增強就業競爭能力的重要舉措。為了獲得職業資格證書，高職學生必須按照一定目標不斷提高自身技能水平和職業素質，增強就業競爭力。使職業資格證書制度在市場就業和引導勞動者素質提高中發揮重要作用，勞動力市場必須建立和完善競爭就業、擇優用人機制。

最后，職業技能鑒定有利于形成終身學習職業技能的氛圍。與目前高職學歷教育終結于大專層次不同，職業技能鑒定打通了崗位成才通道，向廣大高職畢業學生展示技能人才成長的另一條道路：他們可以沿著初級、中級、高級技師的道路不斷成長，使學習機會伴隨人的一生并得到客觀公正的評價。

二、發揮職業技能考核對教學改革的全面帶動作用

職業技能鑒定是高等職業教育教學工作的一個基本環節，是一種特殊的考試形式，它對規范教育培訓、促進就業具有重要意義。高職院校應以“抓鑒定、促教改、求發展”為目標，以“強化實踐、突出實訓、講求實效”為教學原則，進一步促進課程體系和教學內容重組，推進教學方法和手段改革，加快“雙師”結構教學隊伍建設，加速實訓基地建設，從而提高學生就業能力和實踐動手能力。

1.促進課程體系和教學內容的重組。一方面，職業技能鑒定要求高等職業學校的課程體系突出對實踐能力的培養，強調實踐實訓課程設置。另一方面，職業技能鑒定項目一般與實際生產貼近，體現高技術、新工藝的發展要求，緊扣市場需求的專業領域。職業技能鑒定考查學生的技能水平、應用技能解決問題的能力和綜合職業素質，而傳統課程體系和教學內容強調的是知識的系統性和邏輯性，理論性較強，實用性和針對性較差，與職業教育的培養目標不相吻合。這就要求學校深入企業調研，了解企業最新技術發展趨勢，并將這些新的技術要求及時納入教學內容之中，研究職業技能鑒定內容，促進課程體系改革和教學內容重組。

2.促進教學方法和手段的改革。職業技能鑒定試題都是以工作任務書形式命題，這就需要學生將專業理論知識、操作技能與創新能力有機融合，并具有團隊合作精神和有效溝通能力。而傳統教學方法注重系統的知識傳授，老師講、學生聽，理實分離，嚴重影響學生的學習積極性與實踐能力和創新能力的培養。所以，職業教育理念應由單純理論教學向實踐教學方向轉變，也就是教師為主導，學生為主體，人人參與，讓學生在“項目導向”、“任務驅動”的過程中學習知識、訓練技能、積累工作經驗，培養溝通合作能力，從而提高學生綜合職業能力。

3.加快“雙師”結構教學隊伍建設。隨著新材料、新技術的飛速發展，新工藝在企業大量應用，這對教師的知識存量與知識更新提出了更高要求。教師要不斷拓寬自己的知識面，加強新技術、新工藝的學習，跟上科技發展步伐，此外教師還要不斷提升自己的實踐能力與創新能力。一方面，選派專業教師定期或不定期到企業實踐，并參與企業技術服務等工作，旨在積累現場工作經驗，提升實踐與創新能力。另一方面聘請企業工程技術人員為本專業兼職教師，通過校企結合、傳幫帶、結對子等形式，幫助教師跟上產業結構調整與技術升級步伐。

4.加速實訓基地建設。職業技能鑒定是職業院校教學水平的試金石，是職業教育人才培養模式的重要平臺，如何利用職業技能鑒定平臺在更深層次上積極推進“工學結合、校企合作、頂崗實習”是職業院校當前面臨的重要課題。職業技能鑒定不僅是對學生技能與水平的考量，更多的是對學校師資水平、實訓條件和校企合作的考量。校內實訓基地不僅要滿足單項基本技能訓練，還要完成綜合職業能力培養，為工學結合、理實一體化專業課程的實施及職業技能鑒定提供可靠支撐。同時，學校應該切實加強和企業的聯系，建立緊密型校企合作關系，努力把課堂、實訓基地建在工廠車間，這樣在“做中學、學中做”中實現知識與技能相統一的教學模式，增強學生就業競爭力。

三、對于職業技能考核的幾點建議

1.大力宣傳，提高學校、教師和學生對職業技能考核的認識。做好職業技能鑒定工作，需要學校領導高度重視、相關教師積極配合和全體學生廣泛參與，要把職業技能鑒定提高到全面提高學生素質、推進素質教育高度上。學校要開展形式多樣的宣傳活動，鼓勵學生積極報考技能鑒定考核，努力做到“院校專業全覆蓋，教師學生齊參與”。通過大力宣傳，讓學生了解到目前許多崗位需持證上崗，持有“雙證”在就業機會和工資待遇上更具優勢，使學生真正體會到證書的重要性和必要性。

2.加強考評員隊伍建設，提高鑒定質量，保證證書的嚴肅性、權威性和含金量。考評員隊伍是職業技能鑒定的基礎，建設一支精通業務、素質過硬的考評員隊伍是一項重要工作。為了保證職業技能鑒定結果客觀、公正、科學合理，考評員隊伍應由高校“雙師型”教師、企業工程師等共同組成。學校按照職業技能鑒定的相關要求，強化質量意識、加強質量管理對于職業技能鑒定社會化至關重要。考試時，考評員嚴格按照計劃執行鑒定規程，這些規章制度的建立和實施是職業技能鑒定工作順利開展的基礎。

3.引進國外職業資格證書，推動國內職業資格證書國際化。高職院校的專業設置以國家政策和市場需求為導向，具有前瞻性，而國內職業技能開發相對滯后，高職院校把引進和采用國外權威機構的資格證書作為必要補充。推行國際通行的職業技能鑒定可以促進人才流動，加快我國勞動人才市場發展。高職院校應該充分發揮自身優勢，積極發展面向社會的職業技能鑒定，在職業技能鑒定市場化、社會化和國際化進程中起到主力軍作用。

四、結語

職業技能鑒定對規范教育培訓、提高學生綜合職業能力、促進就業具有重要意義。通過借鑒國外職業教育的先進經驗，進一步突破傳統重理論、輕實踐的教學模式，積極走“產、學、研”相結合的路子，逐步實現學歷證書與職業資格證書并重、學歷教育與技能鑒定并行的辦學模式，更好地為社會經濟發展提供服務。

［1］吳香蘭.從工學結合的角度看職業技能大賽［J］.湖北函授大學學報，2012，25，（2）：81-82.

［2］何世峰，管英華.技能大賽研究與職業院校教師專業發展［J］.巢湖學院學報，2012，14，（2）：159-161.