新媒體背景下學習型學生黨組織的探索

丁娜妮

（溫州醫科大學，浙江 溫州 325035）

新媒體背景下學習型學生黨組織的探索

丁娜妮

（溫州醫科大學，浙江 溫州 325035）

高校學生黨員是黨的未來，建設高校學習型學生黨組織對黨和國家的事業發展具有重大意義。新媒體給高校學習型學生黨組織建設既帶來了機遇，又提出了挑戰。本文針對新媒體環境下高校學習型學生黨組織建設的理論依據和現狀發展進行了解讀,并探索了新媒體背景下學習型學生黨組織建設的創新路徑。

新媒體 學習型學生黨組織 理論依據 創新路徑

黨的十七屆六中全會指出“要以建設學習型黨組織為抓手，大力推動馬克思主義學習型政黨建設”。建設學習型黨組織，體現了我黨對時代發展潮流和黨的建設規律的自覺把握，是黨和國家實施科教興國戰略和人才強國戰略的必然要求，同時是履行和實現高校歷史責任，培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的歷史使命的必然要求。而高校學生黨員是黨未來事業的建設者和接班人，建設高校學習型學生黨組織具有重要的戰略意義和現實意義。新媒體以即時通訊工具、微博、微信、博客等多樣化形式，深深影響高校學生的學習、生活，成為高校學習型學生黨組織建設的重要背景，機遇與挑戰并存。本文針對新媒體環境下高校學習型學生黨組織建設的理論依據和現狀發展進行了解讀，并探索了新媒體背景下學習型學生黨組織建設的創新路徑。

一、新媒體背景下學習型學生黨組織建設的理論依據

學習型組織(Learning Organization)是美國學者彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中提出的管理觀念。中國共產黨引進并發展了這一國際先進理念。高校學習型學生黨組織建設是學習型黨組織建設的重要部分，要探索其有效的建設途徑，就要首先探討解讀新媒體背景下學習型學生黨組織建設的基本內涵和重要意義。

（一）新媒體背景下學習型學生黨組織建設的基本內涵

1.“高校學習型”的解讀。高校學習型學生黨組織建設，是指以高校學生黨員為建設主體的學習型黨組織建設活動。高校是教書育人、傳承先進文化的主陣地，具有組織結構學科化、組織管理專門化、組織成員人文化的獨特優勢，擁有學習型黨組織建設的資源優勢。

2.“新媒體”的解讀。新媒體的迅速發展使高校學生學習型黨組織建設面臨新的機遇與挑戰。高校學生作為具有較高文化層次的特殊群體，新媒體已日益成為其學習、交流乃至生活的重要組成部分，為高校學生學習知識、獲取信息提供有效途徑。建設高校“新”“型”學生黨組織符合黨的建設的戰略目標和現實需求，因此，我們要積極探索新媒體帶來的新機遇、新挑戰，創新路徑，拓展空間，努力把握機遇，積極應對挑戰。

（二）新媒體背景下高校學生黨組織建設的重要意義

1.增強黨組織的教育作用。黨的理論建設是黨事業發展的生命線，高校學生黨員是黨的理論傳播與創新的未來骨干。利用新媒體載體營造濃郁學習氛圍，把握學生的網絡行為特點，了解網絡信息傳播規律，增強學生黨支部的思想引領實效使學生黨員真學真懂真信真用真傳學習型政黨的理論創新成果，為黨和國家事業發展儲備人才。

2.引領學習型環境的形成。學習型學生黨組織的學習是一種團隊學習，它既不同于學生以獲取知識為主的學習活動，又不同于一般的個體學習。傳統媒體基本上是少數信息源對多數人的傳播方式，人們無法參與、控制信息內容的制作。新媒體作為一種網絡平臺，讓人們有機會實現自我價值，受到廣大學生的強烈歡迎，有利于促進學習型環境的形成。

3.確保黨的執政地位。從文化角度看，互聯網是社會輿論的放大器，是各種社會思潮、各種利益訴求的集散地，是綜合國力競爭的制高點。引導學生黨員對信息的篩選、分析和評議，是學習型學生黨組織創建的重要內容之一。在此基礎上，通過對學習型學生黨組織建設路徑探索，大力促進成果轉化，充分發揮學生黨組織的教育作用，灌輸具有中國特色社會主義的核心價值觀，有利于在廣大青年中培養一大批堅定的馬克思主義者，確保黨的執政地位。

二、新媒體背景下學習型高校學生黨組織建設的現狀分析

新媒體已成為當前高校學生感知社會并向社會傳達個人思想、意志的新載體，給高校學習型學生黨組織建設帶來前所未有的機遇和挑戰。

（一）新媒體背景下學習型學生黨組織建設的機遇

新媒體工具的及時性、綜合性、開放性的特點，給學生思想政治教育工作帶來了新機遇。利用網絡工作平臺建立和完善思想政治工作的紅色網站，可以改變大學生思想政治工作的被動局面，擴大工作對象的覆蓋面，強化學習型學生黨組織建設的時代性和有效性。具體來說有如下幾點：

1.新媒體作為一種網絡平臺，其海量的信息委學習型學生黨組織的建設提供了一個博大的資源庫，豐富了學習型學生黨組織思想政治教育的內容。

2.新媒體成為現在學生獲取信息的主要途徑，受到廣大學生的強烈歡迎，為學生的學習和生活提供了極大便利，使學習型學生黨組織的建設得以深入進行。

3.新媒體使使學生社會化程度大大提高，為學生提供了更大范圍的社會實踐環境。

4.新媒體作為各種社會思潮、各種利益訴求的集散地，有利于學生培養科學的思維和信息判斷能力，有助于創新學生黨組織學習載體。

（二）新媒體背景下學習型學生黨組織建設的挑戰

網絡的發展和運用給我國大學生思想政治工作帶來新的嚴峻挑戰。它豐富的信息缺乏控制和過濾，各種合法信息、非法信息、真實信息、虛假信息等混雜在一起，這對于正在成長中的，尚未樹立正確人生觀、價值觀的學生來說，又不可避免地帶來沖擊，甚至誤導，從而造成學生價值觀的傾斜和道德判斷力的削弱，對學習型學生黨組織建設提出了挑戰，它主要表現在以下幾個方面：

1.新媒體使學習型學生黨組織工作處于復雜的信息環境之中。大量腐朽文化借助互聯網進行強勢傳播和擴張，對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生沖擊，如意識形態西化，民族認同感弱化。

2.互聯網的互動關系異常復雜，對學生黨組織工作的方式、體制和機制提出了新的更高要求，增加了輿論控制、監管和導向的難度。

三、新媒體背景下學習型學生黨組織建設的創新路徑

學習型學生黨組織的建設，必然要體現信息化的時代特點和開放共享的時代理念，擁有一整套克服形式主義、運動式、簡單化的學習流程和環節，以學習流程和環節的優化整合黨支部內部的各種資源，為黨支部全面升級提供系統的解決方案。同時結合新媒體技術下的信息傳播特性，在分析其對大學生黨建工作的挑戰與相應對策的基礎上，做學習型學生黨組織創新路徑的探索與研究。

（一）邊參與，邊轉變

完善學習系統。從學生需要出發，將學生的閱讀興趣及關注社會熱點事件的熱情與學生思想政治教育相結合，灌輸具有中國特色社會主義的核心價值觀，引導學生在選、讀、議、評信息的過程中，提升學生的時政分析能力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。學習型學生黨組織中的學習應是一種能動創新的團隊學習。在網絡新媒體技術普及應用背景下，將學生的閱讀興趣及關注社會熱點事件的熱情與學生思想引領工作相結合，提高了學生的主動學習性，完善了學習系統，創新了學習型學生黨組織建設的載體。

（二）邊參與，邊研究

細分操作流程。將學習過程劃分為“查找問題—小組研討—自主學習—知識共享—深入研討—突破操作”六個環環相扣、循環往復的環節，使學生黨組織在學習過程中有了比較明確的系統操作流程。明確的流程規定是學習型學生黨組織建設的重要保障。高校黨支部應充分利用學習型黨組織層次扁平化、組織信息化、結構開放化的特點，通過主題化、互動式、研討式的學習方式，不斷調整結構關系，將支部成員從屬關系轉為伙伴關系，把學習作為組織生活的有機組成部分，以此促進黨組織成員的自我提升和全面發展，進而實現高校學習型黨組織的建設的直接目標，最終實現馬克思主義學習型政黨建設的最終目標。

（三）邊參與，邊升華

升華學習成果。找準開展學習與推動工作的契合點，積極打造精品活動，探索新媒體背景下學習型學生黨組織建設的實現形式和運行機制，以及其在學生思想引領工作的作用。要升華學習成果，正確面對新媒體帶來新的機遇和挑戰，一方面，要明確學習目標，探索新媒體環境下的學習方式、方法，自覺利用新媒體環境提供的豐富的學習資源不斷學習。另一方面，要以價值傳播為中心，更注重價值傳播，注重信息傳播的價值承載和輸送，可以通過一些精品活動傳播正確的價值理念，更注重行為引導，把握規律，科學利用網絡等新媒體的傳播性互動性，開展各種網上網下的互動主題活動。

四、結語

高校黨建工作需要常抓不懈，是一個漫長而光榮的過程。做好黨建工作，需要結合高校實際情況，切忌盲目仿造，黨建工作人員要加強自身素質，緊緊圍繞新媒體背景下黨建工作遇到的實際問題探索創新路徑。通過有特色的創新機制吸引更多學生關注黨建工作，參與黨建中作，發揮基層黨支部的先鋒模范及戰斗堡壘作用。

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［5］李慎明.全球化背景下的中國大黨建(修訂版)［M］.人民出版社，2010.11.

［6］王順洪.張華.高校黨建科學化探索與實踐［M］.西南交通大學出版社，2011.06.

［7］黃偉良,鄧幸俊.網絡環境下高校學習型基層黨組織建設的思考［J］.學理論，2012.06.

［8］徐涌金.試析學習型組織創建方法在高校學習型黨組織建設中的運用［J］.黑龍江高教研究，2013.

［9］陳義紅.運用網絡新媒體開展學習型黨組織建設研究［J］.學理論，2012.12.

［10］鄭志龍.大學生思想政治教育進網絡問題再探［J］.學校黨建與思想教育，2011.05.

2013年度溫州醫科大學黨建與思想政治工作研究課題：《新媒體背景下學習型學生黨組織的建設研究》（13DJSZYB01）。