地方本科院校參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的一些思考

宋慶恒

（懷化學(xué)院物理與信息工程系，湖南 懷化 418008）

地方本科院校參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的一些思考

宋慶恒

（懷化學(xué)院物理與信息工程系，湖南 懷化 418008）

本文以懷化學(xué)院為例介紹了地方本科院校在參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽過程中的一些培訓(xùn)方法，剖析了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)我院教學(xué)改革的促進(jìn)作用，另外針對(duì)我院競(jìng)賽中碰到的一些問題提出了一些改進(jìn)措施。

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽；地方本科院校；實(shí)踐教學(xué)改革

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，這項(xiàng)競(jìng)賽的目的在于推動(dòng)普通高等學(xué)校的信息電子類學(xué)科面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，尤其突出實(shí)踐教學(xué)體系與內(nèi)容的改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。該項(xiàng)競(jìng)賽引導(dǎo)高等學(xué)校教師在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，推動(dòng)高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而有力地推動(dòng)了高等工程教育教學(xué)改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

1 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

1.1 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)課程體系改革

在參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)后，我系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了開展電子競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。這項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)等都有著重要的互動(dòng)作用。因此我系在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂時(shí)，不僅安排了課程設(shè)計(jì)，還安排了一定門數(shù)的全校性選修課，其內(nèi)容體系按知識(shí)和技能分模塊安排，不僅能有利地支持電子競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合技術(shù)技能的提高也是一種很好的帶動(dòng)。

1.2 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽推動(dòng)教學(xué)改革

電子競(jìng)賽活動(dòng)有力地推動(dòng)了我系電子信息類課程教學(xué)改革，教師們更明確了教學(xué)改革的方向。在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的應(yīng)用上更多地體現(xiàn)設(shè)計(jì)、綜合、創(chuàng)新思想，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；努力使內(nèi)容接近生產(chǎn)實(shí)際，讓更多學(xué)生參與電子與信息類實(shí)踐項(xiàng)目，將教學(xué)、科研、技術(shù)、生產(chǎn)結(jié)合起來，全面提高課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的綜合能力。

1.3 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)

由于競(jìng)賽命題范圍廣，設(shè)計(jì)涉及多門課程，并鼓勵(lì)新技術(shù)的應(yīng)用，這就要求賽前指導(dǎo)教師要有更寬的知識(shí)面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在指導(dǎo)競(jìng)賽的過程中促使年輕老師完善課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力接收和學(xué)習(xí)新知識(shí)，在指導(dǎo)過程中發(fā)揮好老教師的傳幫帶作用，充分發(fā)揮年前老師上手快、頭腦靈活的優(yōu)勢(shì)。

1.4 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)使更多人深刻地認(rèn)識(shí)到電子信息學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性，明確了建設(shè)方向。我系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正在逐步體現(xiàn)電子與信息實(shí)踐特色，實(shí)訓(xùn)中心規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，讓更多的學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)應(yīng)用項(xiàng)目和科技創(chuàng)新活動(dòng)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

通過多年的建設(shè)和努力，我院逐步形成了電子信息類的專業(yè)群，實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)施不斷加強(qiáng)和完善，學(xué)生的專業(yè)技能不斷提高，特別是通過電子設(shè)計(jì)科技創(chuàng)新活動(dòng)，使一部分學(xué)生脫穎而出，并得到用人單位的充分肯定。組織參加全國性大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)技能的提高、對(duì)專業(yè)建設(shè)與課程改革無疑有著極大的促進(jìn)作用。

2 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽過程中的一些思考

2.1 競(jìng)賽相關(guān)課程提前化

建議電路、模電、數(shù)電、高頻、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、電子線路設(shè)計(jì)CAD、單片機(jī)、FPGA、儀器儀表課程全部提前至少一個(gè)學(xué)期上完，單片機(jī)、FPGA、電子線路設(shè)計(jì)CAD課程提前到至少大三上學(xué)期上完。

2.2 實(shí)驗(yàn)體系虛擬、設(shè)計(jì)相結(jié)合

電路、模電、數(shù)電、高頻、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理的實(shí)驗(yàn)課程采用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)體系和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)體系相結(jié)合，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)體系驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例太高，學(xué)生只知其然而不知其所以然，建議學(xué)生實(shí)驗(yàn)前先仿真得出數(shù)據(jù)后再到實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證，有助于學(xué)生理解系統(tǒng)的基本原理，延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用壽命。

2.3 實(shí)驗(yàn)課程安排和理論課程安排錯(cuò)開

目前從我系的實(shí)際情況看：理論課程一般從第一周開設(shè)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)課安排一般從第三周開始。這樣就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課相關(guān)內(nèi)容總是在學(xué)生理論課還沒有上之前進(jìn)行的，這樣的實(shí)驗(yàn)沒有足夠的理論基礎(chǔ)起不到驗(yàn)證理論知識(shí)的作用，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)也是不知所謂，教學(xué)效果較差。

2.4 參賽人員選拔標(biāo)準(zhǔn)化

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)人標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、梯隊(duì)化，可多渠道、多方法吸納新鮮血液，大一學(xué)生可選取年級(jí)前幾名學(xué)生（數(shù)理基礎(chǔ)和英語水平）進(jìn)入，大二學(xué)生可利用模電、數(shù)電課程選拔，大三學(xué)生可通過參與項(xiàng)目方式進(jìn)入，另外還可通過舉辦校級(jí)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽方式選拔。

3 總結(jié)

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，其工作量大、涉及面廣、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，形成成熟的機(jī)制，把受益學(xué)生從點(diǎn)擴(kuò)大到面，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提高是以后努力的方向。從根本上來說，競(jìng)賽的受益方是學(xué)生，在整個(gè)競(jìng)賽過程中，參賽學(xué)生的實(shí)踐能力得到了根本性的提高，另外競(jìng)賽成績(jī)從一個(gè)側(cè)面反映了參賽學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平。我們將以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為契機(jī)，不斷加大實(shí)踐教學(xué)改革的力度，將電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽過程中想到的一些好思路、好點(diǎn)子不斷應(yīng)用到實(shí)際中，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

[1]馮洋.高師院校電信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究——參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的啟示[J].考試周刊，2011，(45):10-11.

[2]鄭建彬，凌玲，吳友宇，許菲.抓好電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提高學(xué)生能力與素質(zhì)[J].交通高教研究，2001，(04):50-51.

G647

A

1003-5168(2014)03-0274-01

宋慶恒（1980—），男，湖北咸寧人，碩士，主要從事嵌入式系統(tǒng)、視頻會(huì)議、數(shù)字電視、電力儀表及無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的研究。