淺議中職院校高技能人才培訓基地建設

張起亮

（安陽技師學院，河南 安陽 455000）

淺議中職院校高技能人才培訓基地建設

張起亮

（安陽技師學院，河南 安陽 455000）

本文通過對有一定代表性的企業—中國聯合裝備安陽機械有限公司的技能人才基本情況的考察和調研，在研究和分析的基礎上，提出了關于中職院校高技能人才基地建設相關的意見和建議，以供參考。

技能人才；培訓基地；建設

為配合中職院校高技能人才培訓基地的建設，我們深入到有一定代表性的企業—中國聯合裝備安陽機械有限公司，就企業的生產、設備、人才現狀和高技能人才培訓需求進行了調查研究，獲得了與高技能人才培訓基地建設相關的第一手資料。在分析、整理的基礎上，就中職院校高技能人才培訓基地建設方面提出了一些建議和意見，以便給高技能人才培養、培訓基地的建設者提供借鑒和參考。

1 調研目的與對象

1.1 調研目的

通過調研，充分了解市場相關專業、崗位設置情況及變化趨勢和市場現有高技能人才狀況，進一步了解相關行業的發展現狀與趨勢，了解企業對高技能人才的需求及教學建議，以便使中職院校的教學真正做到有的放矢—專業建設能夠更好地適應市場需求、課程教學能更好地適應崗位需求，更好地培養適應市場需求的高技能人才，加快中職院校高技能人才培訓基地的建設。

1.2 調研對象——中國聯合裝備集團安陽機械有限公司

該公司隸屬于國務院國資委，始建于1968年，是原輕工部定點生產制漿造紙裝備的直屬國有獨資企業。2005年與中國建材集團重組。2006年，根據集團公司構建“產業、科技、成套裝備及物流貿易”四大業務板塊的基本思想，整合內部技術研發和裝備制造資源，投資3.5億元人民幣，建成了具有國內領先水平和相當規模的制漿造紙裝備、建材裝備和壓力容器的新型機械裝備制造基地。2010年企業成功完成搬遷改造改制工作，正式進入中國聯合裝備集團公司。

公司占地面積286畝，擁有60 000平方米廠房區和800余臺生產設備，其中30%為大型設備。最大卷板厚度100mm，最大加工件直徑10米，最大加工件長度22米，最大起重能力200噸。具有一、二、三類壓力容器、真空、常壓容器及其它非標設備的設計資格和制造資格，具有復合板、雙相鋼、鈦材等有色金屬的焊接制作能力。公司年產量可達20 000噸，年產值近5億元。

2 調研方法

2.1 考察與交流

在公司領導荀曉晉副總經理的陪同下，我們參觀考察了該公司的生產車間，并與相關人員進行了廣泛、深入的交流。通過考察交流，了解了企業高技能人才的現狀及企業對人才的技能水平和個人品質方面的要求。

2.2 座談與研討

調研中我們與該公司的領導和部分技術人員進行了座談，各位領導與技術人員就本企業對各層次人才的需求尤其是高技能人才的需求現狀及培養方向發表了各自的意見與建議。大家對人才需求的一個共同點是：人才應該是全方位的，即人才不但應具備過硬的基本技術和技能，而且應具有良好的職業道德、奉獻精神、溝通能力等基本素質。

3 調研情況與分析

3.1 該公司技能人才基本情況

（1）人員構成：該公司現有職工366余人，其中高級技師4人，技師15人，高級工60人，中級工150人，初級工40人。

（2）學歷構成：本科65人，專科60人，高中（中專中職）180人，初中61人。

（3）該公司提升員工職業技能的方式為一對一帶徒，高技能人才的來源主要是校企合作培養，培訓內容為崗位培訓，主要是通過勞動部門、技工學校和企業自身培養；該公司在技能人才培養上的激勵政策是實行崗位加津貼制度，并認為技能培訓對企業的發展是非常重要的。

（4）該公司對高技能人才培訓的基本要求是：現場培訓，結合企業情況，有針對性地開展重視實踐水平提升方式的職業培訓教育。

3.2 對調研情況的分析

（1）該公司為老牌國資委企業，雖然經過改制，但人員仍顯偏多，技術研發隊伍不足；高技能人才跳槽現象相對帶有普遍性，企業不愿意占用工作時間進行員工提升培訓。

（2）面對全球金融危機，該企業雖說年產值較為可觀，但考慮到機械行業利潤率僅占8%的情況，企業經營壓力仍然很大。

（3）該公司對員工的思想素質要求較高。要求員工具有認真負責的工作態度，吃苦耐勞的精神，具有良好的語言表達能力與溝通能力，良好的團隊意識等。

3.3 企業需求

中國裝備集團安陽機械有限公司希望在較短時間內能夠培訓出一些素質全面、品質高尚的優秀高技能人才。

（1）對學習內容和課程的要求。結合企業實際和迫切需求如我公司主要焊接工作量大，需在這方面加大培訓力度；課程上多以實際操作培訓為主，理論培訓為輔。

（2）對培養方式的要求和建議。希望采取短期集中培養，專項攻關等形式。

（3）對企業高技能人才隊伍建設的建議。從提高就業者素質入手，縮短培養周期；政策扶持，高技能人才不僅是某企業的員工，更是全社會的財富，可以給予達到一定程度的企業資金或稅收方面的優惠等；發揮專業機構如技校等機構的職能進行高技能人才的培養。

4 結論與建議

通過對中國裝備集團安陽機械有限公司技能人才的基本情況分析和公司在技能人才培訓方面的需求調研，就中職院校高技能人才培養提出以下建議。

4.1 改革傳統教學方式，加強職業技能培養

首先，必須盡快由以教材為中心向以實際的應用操作技能為中心轉變。對書本知識應該精簡和篩選，相應地大幅度增加應用技能的操作和訓練。其次，必須盡快由以理論知識為重心向操作技能和應用性知識為重心轉變。必須盡快由以學校教學為中心向實際的社會需求為中心轉變。教師對于應用知識和操作技能的講授與輔導，不應老是局限在課堂上，而是應該盡可能到實際企業中去，讓學生在學中干、干中學，教師則在旁邊予以必要的提示和輔導。最后，必須盡快由以教師為中心向以市場需求為導向轉變。必須由市場需求來培養教師的專業技能，配置教師資源。市場的需求，就是教師開展專業技能教學的努力方向，決不能以具有什么樣的師資來決定開設什么樣的專業和上什么樣的課程。與此同時，還必須在培育學生的專業特長、實行學校和社會合作辦學、建立新型師資隊伍和新型考試考核機制、以及建設新型的管理機制等五個方面，大膽突破，探索新路。

4.2 加強與企業溝通，明確培養目標

要加強同企業聯系，一是走出去，到單位考察，掌握企業情況，為市場培養需要的人才；二是請進來，即邀請用工單位到校介紹企業需要什么樣的人才、企業最喜歡什么樣的員工。這樣走出去和請進來，既可以使學校充分了解市場需求，也加深了同企業的聯絡溝通，為更好地培養高技能人才提供了必要的條件。

4.3 培養學生的綜合能力

企業招聘員工時，首先看重綜合能力，包括創新能力、組織能力、語言表達能力、社交能力、適應能力等，而在這些能力中，更看重適應能力。對于企業招聘來說，可以不看你是否有相應的專業技能，但是你必須能夠馬上適應企業的管理、適應崗位的要求。只有這樣，你才能夠盡快地投入到你所在的工作崗位中，并發揮自己的潛能，做出相應的成績。除此之外，還必須具備敢于在工作崗位中發現問題、解決問題的能力，有一定的溝通能力，良好的語言表達能力等。這些綜合能力是企業對員工的要求，也是他們在招聘時希望吸納的人才應具備的能力。

對于現在的企業來說，他們除了考慮綜合能力之外，還更加看重員工是否有潛力可以挖掘，是否有發展前景。所以，我們要重視學生潛力的培養。我們理解為，培養的學生既要有扎實的理論基礎，又要有過硬的操作技能，還要有善于思考的頭腦，善于創新的精神。

企業對員工敬業奉獻精神、團隊意識、吃苦耐勞等品質的要求，是他們在對員工綜合能力和潛力之后的又一著重考慮的因素。我們要努力培養具備良好品質、良好職業道德能夠真正“愛崗敬業”、有團隊意識的優秀人才。

[1]劉海漁.高職院校實踐教學的探討[J].職業圈,2007，11.

[2]許曉蕓,朱玲君.高職高技能公共實訓基地建設研究[J].林區教學,2010，7.

[3]忻建國.開拓進取不斷創新高職實訓基地建設新模式[J].中國職業技術教育,2009，25.

G712

A

1003-5168(2014)03-0269-02

張起亮（1973—），男，河南安陽人，安陽技師學院講師，學士，研究方向：焊接、金屬材料。