以學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)促高職院校學風建設

呂 靜

（西安航空職業(yè)技術學院 科研處，陜西 西安 710089）

隨著我國職業(yè)教育迅猛發(fā)展， 學風建設問題日漸突出，嚴重影響了高職院校教育教學質(zhì)量的提高和辦學水平的提升。 提高高職生科研創(chuàng)新能力， 引導其深入研究不斷探索是解決學風建設問題的有效方法與策略， 對高職院校的學風建設具有現(xiàn)實意義。

1 學風建設對高職院校可持續(xù)發(fā)展的重要意義

學風建設是高職院校走內(nèi)涵式、質(zhì)量型發(fā)展道路的重要途徑。優(yōu)良的學風能反映一所學校的辦學水平，是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件， 也是社會衡量一所高職院校教學質(zhì)量高低的一項重要標準。在高職院校處于激烈競爭的條件下，學風是否優(yōu)良直接關系到學院的生存與發(fā)展。

2 高職生科研創(chuàng)新對高職院校優(yōu)良學風形成的重要作用

加強學風建設，切實提高教學質(zhì)量和辦學水平，培養(yǎng)適應21 世紀創(chuàng)新型高技能人才，是高職院校的主要內(nèi)容和發(fā)展目標。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出“高等教育要重視培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神”。 高職院校不僅要培養(yǎng)創(chuàng)新性高技能人才，還需要把提高綜合素養(yǎng)作為高職教育的一個重要目標， 科研意識與科研能力是體現(xiàn)高職生綜合素養(yǎng)的一個重要方面。 提高科研創(chuàng)新意識，鼓勵學生投身于學校科研創(chuàng)新活動之中，不僅可以增強學生的動手能力， 還可以促進高職院校應用型人才目標培養(yǎng)的實現(xiàn)。 因此，在高職院校開展科研創(chuàng)新活動對于學風建設具有積極的意義，對高職院校優(yōu)良學風的形成有著直接的推動作用。

高職生進行科研創(chuàng)新活動對促進高職院校學風建設的意義主要體現(xiàn)在以下四個方面：

（1）高職生科研創(chuàng)新有助于學生更好地掌握理論知識。 上高職院校的學生與本科學生相比，有很強的動手實踐能力，通過在校期間的科研創(chuàng)新活動，不僅充實、檢驗了課程理論知識，還有助于提高他們學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣。 更重要的是，通過高職生科研創(chuàng)新活動過程， 可以引導他們分析問題和思考問題，幫助他們拓展所學專業(yè)知識領域的廣度和深度，促進高職學生深刻掌握和理解基礎理論知識和專業(yè)知識。

（2）高職生科研創(chuàng)新有助于培養(yǎng)學生嚴謹、求實的態(tài)度，創(chuàng)新的意識。 高職院校的學生在參與科研創(chuàng)新的過程中逐漸培養(yǎng)起努力學習的態(tài)度和求真務實的精神， 通過科研活動中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學生的思維得到了訓練，具備勇于探索、堅持不懈的精神和實事求是的態(tài)度， 從而加速了高職生從知識簡單型向能力創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化，增強高職生可持續(xù)發(fā)展的空間和能力，成為適應知識經(jīng)濟時代的綜合型人才。

（3）高職生科研創(chuàng)新有利于高職生個性的全面發(fā)展和樹立正確的價值觀念。 在大學科研活動生活中，高職生能學會如何共處，有利于班級團隊精神的培養(yǎng)和集體協(xié)作精神的養(yǎng)成。 通過參與科研創(chuàng)新的實踐活動， 有助于培養(yǎng)高職生實事求是的科學作風和嚴謹務實的科學態(tài)度， 并且通過在校期間參與科研創(chuàng)新活動，還能使他們增長專業(yè)知識和能力才干，激發(fā)他們的事業(yè)心和責任感。

（4）培養(yǎng)高職生科研創(chuàng)新能力有助于高職院校學生就業(yè)目標的實現(xiàn)。 近年來高職院校不斷擴招導致市場需求發(fā)生變化，使大部分高職院校都面臨著就業(yè)壓力，就業(yè)形勢不容樂觀。 高職院校就業(yè)壓力增大， 很多學生無心在校認真學習專業(yè)知識和從事研究，實踐動手能力較差，無法達到企業(yè)要求，形成惡性循環(huán)。 而高職生的科研創(chuàng)新活動給在校高職生一個動手操作和發(fā)明創(chuàng)造的動力，通過這種科研活動方式，他們可以將所學的專業(yè)知識在實踐中得到驗證和完善，進一步提高實踐操作能力，而這些都是學生順利就業(yè)和擇業(yè)的前提條件和重要條件。

3 促進高職院校學風建設， 加強學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑及對策

高職院校學風建設必須要樹立整體化觀念，結合當前的新形勢和自己學校的發(fā)展特點， 制定適合自己學校發(fā)展的學風建設目標和具體實施措施，把學風建設工作真正落到實處，作為一個科研工作者， 結合自身工作就如何培養(yǎng)高職生科研創(chuàng)新能力以促學風建設，提出以下四點建議和構想。

3.1 提高高職生的科研創(chuàng)新意識，營造良好的科研氛圍

很多高職生都能意識到創(chuàng)新的重要性和意義，然而在具體學習過程中并不能主動去培養(yǎng)鍛煉自身的創(chuàng)新能力， 在認識和行動兩者之間有很大差別。 所以高職院校應加大對科研創(chuàng)新活動的宣傳力度，營造了良好的科研創(chuàng)新氛圍，比如通過召開科研創(chuàng)新動員大會、專題內(nèi)容報告講座、科研知識培訓等，向高職生宣傳科研創(chuàng)新活動的益處，調(diào)動高職生參與科研創(chuàng)新的熱情。 并且讓學生展示自己設計制作的科研成果， 對高職生科技成果進行評比和交流，給他們提供展示自身潛力和價值的平臺。

3.2 加強高職院校科研創(chuàng)新隊伍建設是培養(yǎng)高職生科研創(chuàng)新能力的基礎

高職生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職院校發(fā)展目標的一個重要組成部分，需要全院上下各個單位的重視和配合，使之能夠健康有序的發(fā)展和不斷提高。 主要方法有：

（1）高職院校學生科研領導機構的建立與完善。 學校可以成立相應的學生科研工作指導機構，如“大學生科研創(chuàng)新活動中心” 負責學生間科研活動的組織和安排， 協(xié)調(diào)工作和活動的開展。 各個二級學院也應有相應的機構和具體的科研聯(lián)絡員，并且安排相應的指導教師便于結合專業(yè)特點進行指導和管理。

（2）高職院校課外科研導師制度的建立。 可以通過選拔一批學歷較高，年輕具有科研熱情的骨干教師和專業(yè)帶頭人擔任學生的課外科研指導教師，負責學生科研活動的組織、開展等工作。 學生在科研創(chuàng)新活動中遇到困難與問題時能夠得到及時解決與幫助，又使學生較快掌握科研創(chuàng)新方法，確保科研創(chuàng)新活動的順利進行。

（3）在師生合作科研的廣度和寬度方面加強。 客觀地講，高職階段學生離開教師的指導、 幫助去進行科研活動是比較困難的，但其中很多事情學生是可以做的，這樣能培養(yǎng)他們的科研興趣，掌握基本的科研方法。 如：允許學生作為參與者申報學院自選項目，和指導老師一起研究完成項目，特別是在一些較大、基礎性的課題研究中，吸收高職生參加教師的科研活動，既能發(fā)揮他們在科研中助手的作用， 又能培養(yǎng)他們的科研素養(yǎng)和科研態(tài)度。鼓勵學生在校刊上發(fā)表有學術價值有創(chuàng)新的文章，甚至是指導學生發(fā)明專利、申報專利等。這種科研活動在本科院校尤其是重點大學比較普遍， 對高職院校而言也是內(nèi)涵發(fā)展的一個重要方向。

3.3 加強制度保障是培養(yǎng)提高高職院校高職生科研與創(chuàng)新能力的重要支持

高職生科研創(chuàng)新活動和教師科研工作一樣，需要學校規(guī)范管理，并且要靠相應的制度來保障，這樣才能確保高職生科研創(chuàng)新活動的開展。

（1）建立高職生科研創(chuàng)新激勵機制。 設立相應的高職生科研專項基金制度，大力鼓勵在校高職生從事學院科研創(chuàng)新活動，對學生已取得的科研創(chuàng)新和科技成果要大力表彰和獎勵， 可以給取得成果和突出的學生頒發(fā)一些榮譽證書， 還可以給予一定的物質(zhì)獎勵， 有必要的還可以建立學生科研轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟制度或獎勵制度， 確保學生的科研成果可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益或是社會生產(chǎn)力。 同時也給各專業(yè)指導教師一定的獎勵，對于教師指導學生科研活動學院可給予一定的工作量補貼， 對于取得一定成績的教師學院在年度科研考核中給予認定和加分。

（2）學院建立專門的組織機構。 學院可以成立相關部門（科研處、學生處、團委）參加的“大學生科研創(chuàng)新活動領導小組”，全面負責指導高職生科研創(chuàng)新活動。成立“大學生科研創(chuàng)活動新指導中心”，負責學生課外科研活動的組織，及時督促、檢查學生科研活動開展情況， 加強學生在校科研工作的過程管理和學術道德教育，使學生真正在科研實踐中有所收獲、有所進步。

3.4 多渠道搭建高職生科研創(chuàng)新活動的服務平臺

充分利用當前國內(nèi)的“機器人大賽”、數(shù)控大賽、數(shù)學建模比賽等各種比賽提供的平臺， 鼓勵和組織指導學生參與科研創(chuàng)新活動， 并向參與科研創(chuàng)新活動的學生開放和共享學校現(xiàn)有網(wǎng)絡與實驗設備資源。 此外，積極建立校內(nèi)校外實訓基地，與公司或企業(yè)合作，參與企業(yè)橫向項目，借助對方先進的生產(chǎn)實驗設備和廠房車間開展實習、實訓和研究，為高職院校學生開展科研創(chuàng)新活動提供必要的物質(zhì)基礎。

鼓勵學生參加各類科技競賽與學術交流活動，為高職院校學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供平臺和機會。 通過組織學生參加科技學術節(jié)等課外科研活動， 激發(fā)學生從事科研和創(chuàng)造發(fā)明的熱情。 同時，還需要致力于推進學生學術性、研究型社團組織的發(fā)展，如西安航空職業(yè)技術學院的電子俱樂部、航模俱樂部等，對推動科研活動的廣泛開展起到有效的作用。 發(fā)揮學生社團，尤其是學術類社團在學風建設中的作用。 大力發(fā)展和引導學生社團科研創(chuàng)新活動，進一步拓寬學生學習的途徑，對于優(yōu)良學風氛圍的形成和建設有實實在在的成效。 因此，應切實加強高職院校學術類社團工作，推動學風建設。

4 結束語

學風是高職院校文化底蘊和辦學理念的反映，關系到高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。 學生在鉆研專業(yè)和科研過程中形成的濃厚學習氛圍，將理論的知識用于指導實踐，既有助于更好地理解專業(yè)知識，同時也有助于改善學風，從而對高職院校學風的建設有著直接的推動作用。

實踐證明，通過在高職生中開展科研創(chuàng)新活動，改變了學生的學習狀態(tài)，而且對促進學校學風建設起到積極的作用，提升了高職院校的辦學水平。

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