數學建模對實現高職高專數學素質教育的分析

王麗娜

(新鄉職業技術學院，河南 新鄉 453006)

在知識經濟發展之中，數學重要性被逐漸挖掘。高新科技已經成為社會發展的主要動力，其中數學占據很大比例，掌握高新技術之人，都必須要有一定的數學素質。現在數學已經開始滲透各個領域，學習數學已經成為今后發展一項重要指標。

1 數學建模實是否實現教學素質提升

對實現世界之中的特定對象，大家稱其為數學建模。為了一個目的出發，將其簡化，進行假設，應用數學方式得到簡單構架，并且用它來實現對目標的預測、估量，對現在決策進行改良，以便于得到更好的效果。在高職高專之中，使用數學建模方式，來實現學生使用數學方式對未知領域進行探索，對某一事物進行分析、推敲，最后用證據去證明，這時一種能力的訓練。用普通人能理解的語言，來表達自己所展示出來的結果。

自我獨立學習，通過數學建模方式，建立起學生對知識的求知欲。通過計算機之中的相應軟件學習，查找所需要的資料，用自己的能力，來對自己的構思加以證明。對于培養獨立自主學習能力、創新能力、想象力、洞悉力等各個方面，所得到的效果都非常顯著。

數學教育想要得到更好的學習效果，都必須要在數學素質為主要基礎之上進行。而數學素質非一朝一夕得以成效，是從日積月累之中，培養成數形規律，以及邏輯思考能力，具有一定的潛能。現在很多學校都是在以培養素質教育為方向，這是一個很艱巨的過程，通過在數學學習過程之中，來啟發學生的悟性，有了這種潛能之后，才能進一步對智力和能力進行開發。但是教育要結合現狀，高職高專的教育方向，以及教學模式等因素，在選擇教學方式之時，依然是要慎重。在結合專業知識的基礎上，來培養素質，一舉多得。

2 數學素質實現性如何

數學原本是一們很枯燥的課程，經過不斷改良之后，成為素質教育的主要方向。數學是一種貫穿始終的學習過程，不僅可以對數學有概念意識，也可以培養數學素質，將學生的個人素質提升，增加學習效果。學習數學精髓，這對以后發展也是極其有保障之事，將會受用終身。學習數學不是一項當下教學模式，而是一項長期教學走向，影響深遠，對學校、對學生都是一項共贏的教育方針。

很多人說數學建模是衡量數學成效的重要依據，并且對素質教育做出巨大貢獻。在教育過程之中，必須要充分深入素質教育精髓，不能按部就班，而是要具備創新意識。結合外部發展，讓數學不再閉塞，是一項能夠和時代接軌的課程。一味關起門來講概念，在一個圈子里打轉，對于學生了解數學理論極其不利。

將實踐與數學之間結合，那么得到的效果絕對是意想不到的變化。數學建模日益得到重視，對于開展數學建模教學方式，也是一項針對傳統數學而開展的教學模式。外界與數學之間有一條廣闊的通道，對于培養學生外界認知力、創新能力、探索能力，效果極其顯著。

數學在本質是一直在不斷革新的狀態，也應當與時俱進，而數學建模最大的特性就是創新與創造，在這個基礎之上，可以解決原本在數學之中所遇到的各種問題。例如數學之中的理論概念，如果學生沒有自己去證實、實踐過，再怎么精辟也只是紙上談兵。如果將實踐與理論結合，那么效果可就大不相同了。讓學生能夠反復推敲與證實，與同伴之間相互討論，培養團隊合作精神，只有親身將所有的理論知識實踐之后，才能真正將這些知識印入腦海之中。這些知識，都是書本上天花亂墜的知識所無法替代的寶貴財富。

3 實現素質教育的途徑

數學建模的加強應用，對于實現數學素質的效果顯著。但是這種方法必須要適可而止，也要有一個循序漸進的過程。建立起完整的教育體系不可或缺，加強素質教育的整體效果。

3.1 建立教育基地

想要提升學習效果，將數學素質的教育方式進行到底，就必須要建立一個健康的教育模式，這點是很重要的。讓所有學生都可以有一個健康的學習氛圍，讓大家能夠持續在學習狀態之中，享受學習過程。并且委派經驗豐富的專家進行授課，培訓大家在數學建模之中的學習方式。適時舉辦競技比賽也是可以很好促進學習動力。

3.2 鞏固師資力量

教師在教學過程之中，都該有自己的一套方式，教學水平高超，都是關乎教學質量的保障。采取措施，將教師隊伍進行進一步提升，融入到嚴格教學氛圍之中，讓學生可以更加容易接受學習內容。教師是學生通向知識的橋梁，加強計算機普及和科研能力，以便于對數學軟件的應用更加得心應手，教師團隊能夠適應科技信息時代是必不可少的。

也有很多學校請外校資深教師進行講座，以此來提升學校教師的教學水平，也可以讓學生受益，對學校深入發展提供核心保障。

4 結語

數學建模的深入應用，對數學素質培養有著極其顯著效果，將理論性強、枯燥乏味的數學與現代信息科技進行完美結合。傳統數學學習一味固步自封，無法順應時代發展，應與時俱進，才能將數學力量發揮到極致，培養高素質人才，需要采取必要學習方式，才能事半功倍。引起學生學習興趣，才是數學教育的核心部分，學生樂于接受知識，不僅是數學知識，在其他技能和思想上的培育，更是無比珍貴。

[1]潘燕.數學建模對高職高專學生能力的培養[J].科教文匯, 2011,(27):89-89,130.