高職“電子技術”實踐教學探索

郎 艷

（遼寧城市建設職業技術學院，遼寧 沈陽 110122）

電子技術是高職院校機電專業重要的一門專業基礎課程，由“數學電子技術”和“模擬電子技術”兩部分組成，具有很強的理論性和實踐性，這門課程中涉及的概念較多較為抽象，學習起來存在難以理解的問題。很多學生由于基礎知識掌握較差，并且自制能力較弱，使得傳統的課堂理論教學無法滿足社會和企業的需求。作為專業老師必須通過課程改革來改變這種教學瓶頸，給學生營造一個自主合作、積極參與的學習氛圍，來提高學生的學習積極性，實現學有所長，學有所用。

1 高職職業教育的培養目標和人才特點

1.1 根據崗位的需要開發教學計劃

明確崗位需要的職業能力并進行分析，確定培養目標并明確列出畢業生應具備的職業技能、職業知識、職業道德，再進行組織教學。對于不斷更新與調整的產品結構，要不斷更新教學內容，調整課程結構，注重理論與實踐的結合。培養學生的學習能力，并具備新設備、新器件的操作能力。

1.2 培養面向生產一線的高級技術型應用人才

高等職業教育不僅需要畢業生懂得專業的基本理論和知識，更重要的是需要他們具備這一崗位所需要的操作技能和解決實際問題的能力，還應該能夠進行指導設備、工藝和產品的改進，成為專業理論過硬，操作技術熟練的復合型人才。

2 實踐教學在電子技術教學中的作用

高等職業教育是以工學結合的培養模式進行人才培養，借助一定的項目或仿真設備，使學生在真實的情境中，進行學習。鼓勵學生進行主動思考、主動參與、獨立完成項目，并達成教學目標。實踐教學的目的是不僅使學生掌握相應的崗位技能，還能培養一定的職業態度、提高職業素養。實踐教學是提高人才素質的關鍵因素。

電子技術是學生進入高職階段第一個工程性實踐環節，它在培養學生實踐和專業素質方面占有十分重要的地位，教學效果對后續專業課程的學習和專業技能的培養有著直接的影響。但是現在電子技術的教學普遍存在教學內容陳舊、教學方法單一和考核方式單一等情況，無法更好地使學生達到實踐的目的。如何將實踐教學更好的運用到課堂當中，是值得我們深入研究的。利用新穎的教學方法，更好的導入以及使學生保持持久的學習興趣是成功教學的關鍵。

3 如何培養以實踐能力為基礎的教學探索

3.1 改善教學模式，注重實踐能力的培養

首先，課程的目標應包含專業所需要的基礎知識。其次，實踐項目的選擇應減少驗證性和演示性的實驗，增加設計性、綜合性、創新性并與崗位群相適用的實驗項目。再次，多設計綜合性實驗，使“模電”和“數電”的知識有效融合。第四，考核模式應與技能相掛鉤，注重培養學生的實踐能力。

3.2 采用新穎的教學方法

電子技術的理論知識比較抽象，講授理論知識時，學生難免出現死記硬背的現象。如果將理論教學和實踐教學同時進行，通過實驗的結果讓學生總結理論知識，就會使學生對于理論知識的內容記得更加牢固。實踐教學中，構建以學生為主體，教師引導的教學方式。首先，充分發揮學生學習的主動性，而不是一味的重復和配合。在教學中運用良好的導入，并充分調動學生積極性，引導學生完成實驗項目。其次，教學內容不斷更新。授課教師要不斷學習新知識、新技能，及時吸取行業、企業的最新技術成果，并結合實驗傳授給學生。

3.3 引入EDA仿真技術進行實踐教學

為了使學生能夠更直觀、更清楚、更快地理解實驗，可以將EDA引入到實驗教學中，仿真過程中還可以人為設置一些故障，要求學生進行故障的分析和排除，這一點是在實際實驗中較難做到的。通過EDA軟件還可以讓學生自主設計電路，大膽運用虛擬儀器，主動建構知識體系，達到良好的教學效果，提高學生學習的效率和積極性。

3.4 培養科技創新能力

為培養學生的創新意識和能力，定期組織學生參加校級的職業技能大賽，對結果進行排名并獎勵和表彰。表現突出者還可以參加全國性的大賽，激發學生的創造力和求知欲，培養學生的創新精神和創造能力。

4 結語

隨著社會的發展，電子技術已經融入到了我們生活中，成為了推動科技和時代進步的一個重要學科，學好電子技術已經是現代人必須的素質。這也昭示了電子技術教學的重要性。電子技術的教育面臨更高的挑戰，注重實踐能力和創新能力的培養是高職教學必須要研究的問題。不斷更新教學內容，提高學生實踐能力，是一項復雜的系統工程，必須從多方面入手，培養模式的改革，提供更合理的實驗環境，并積極實施“雙證書”制等。只在不斷更新，才能真正提高學生的實踐能力、創新能力，才能推動科技的不斷進步。

[1] 王曉燕，劉春霞.高職《電子技術》教學策略[J].科普教育，2013.

[2] 王艷玲.高職“電子技術基礎”實踐教學改革探索[J].教育與職業，2012.